共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
浅谈阅读教学中的词句训练方式青岛国静静傅宝先词是语言的基本单位，句是语言表达的基本形式，是词和句组成了一篇篇的小学语文教材，抓好词句教学是阅读教学的根本。以词句训练为核心，可以带动学生对字、词、句、段、篇的知识以及听、说、读、写能力的全面学习和训练。... 相似文献
2.
一、面临写作的问题
1．巧记单词
按照语言学习规律,英语写作教学的次序应是：词一句一篇。“词”是基础,“句”是过渡或桥梁,“篇”是目的。整个训练遵循“词不离句,句不离篇”的原则,由易到难,由简到繁,循序渐进,不断提高。这三个阶段彼此衔接,教会学生在大量的语言实践中学会运用词句,从而达到在书面表达教学中“教、学、用”三者的统一。 相似文献
3.
一、品词析句比较法
一篇篇的课文都是由词和句组成的。因此,抓好词句教学是提高学生对语言文字感受力的有效途径。教师要善于引导学生对词句进行比较、揣摩、欣赏,不断提高其对语言感知的敏锐程度。 相似文献
4.
在第九册《基础训练１》中,编者安排了“字·词·句”、“听话·说话”、“阅读”、“作文”四部分内容,对学生进行听说读写和字词句段篇的全面训练。在“字·词·句”的训练中,一、二题是字词的综合训练。第一题结合字、词训练对汉语拼音进行复习。继续练习读准音节,... 相似文献
5.
《我是中国人》是人教社新编小语教材第一册第三单元看图学词学句中的一篇课文。其特点是,图文并茂且两者结合得非常紧密。教学这篇课文时,我们要遵循“看图学词学句”的规律,坚持在看图中读句、学词,在读句、学词中看图,切实把重点词句训练落到实处。一、从看图入手... 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
词句的训练包含于语文能力训练之中,而词句的训练不同于词句练习。词是语言的基本单位,句是表达的基本形式。因此要让学生把话说清说好,首先应抓好词在句子中的训练,理解词语的意义。 相似文献
7.
小学语文阅读教学应善于抓“联系”□王冰清文章是一个系统,是由词、句、段等要素组成的篇章系统,词、句、段、篇之间相互联系。“字不离词,词不离句,句不离段、篇”,反映了它们之间的相互联系。在阅读教学中,如能抓住段篇中的某些体现联系的关键性词句就能促进学生... 相似文献
8.
韦忠生 《福建师大福清分校学报》2005,(3):60-64
翻译是一种交际过程,在这一过程中起作用的不是一个个孤零零的词或句子,而是这些词句组成的语篇,词句的交际功能只能通过语篇得以实现,因此,我们必须将原语与目的语的研究扩展到语篇层次,突破以词论词,以句论句的研究方法. 相似文献
9.
唐辉艳 《中小学作文教学(小学版)》2011,(13)
语文课要上出语文味,离不开语言文字训练。只有通过语言文字训练,理解了字、词、句,才能感悟文章所要表达的思想情感。而进行语言文字训练,具体说就是要加强字词句段篇,听说读写的训练(张田若语)。教学实践说明,在 相似文献
10.
“看图学词学句”是借助图和拼音学习字、词、句的课型。它有图有词句,以及短文。编排时,图描绘了事物的形象,而词和句则描述这一事物的特点。利于教师引导学生通过观察图来认识词句,通过词句的训练来表达图意,达到学字、学词、学句的目的。除此之外,还有以下特点:一、把爱国主义教育放在首位教材一开始接触词句,就安排了热爱党,热爱祖国教育的内容。通过教学弘扬中华民族优秀的传 相似文献
11.
根据“九义”小语大纲的要求和教材编排意图,小语五册词、句、段的训练有其独特地位,词句训练是重点,注重教给方法,为今后学习词句铺垫基础。段的训练是为六册自然段训练作准备 相似文献
12.
词和句是构成文章的基本单位,理解词句是理解文章内容的基础。每篇课文都会出现一些学生没学过的新词句、难理解的词句和对表现课文思想内容起重要作用的词句。这些词句都要进行恰当的训练,帮助学生理解。 相似文献
13.
14.
15.
语文教学是一个有机的整体,其中诸要素之间是相互联系,相互促进的。从小语低段教学开始,就应该相当注意整体性原则,听说读写的能力训练和字词句篇的知识传授都应该是和谐统一的,任何一个教学环节都不能孤立地存在。这里,着重谈谈怎样抓好低段字、词、句、篇的整体教学。 相似文献
16.
三年级这个年段的教学特点是由一二年级的识字逐步转向读写,完成从低年级向高年级的过渡.其任务一面要巩固低年级所学的拼音、识字,一面要在低年级词句训练的基础上,重点进行段的训练,为高年级篇章结构训练打下基础.所以三年级应该继续进行词句训练,重点抓好段的训练.教材的编写是根据认识事物和学习语文的规律,注意到了字、词、句、篇之间的内在联系和听、说、读、写之间的内在联系的.使用第六册课本要注意以下几点. 相似文献
17.
九年义务教育五年制小学教科书（试用修订本）《语文》第三册教材是分两组安排识字学词学句这一教学内容的。第一组教材共有５课，识字８０个，其中要求学会的６３个，认识的１７个；学习词语３７个；句子２２个；短文２篇。本组教学的重点是识字、写字和词句训练，同时进行初步的阅读训练，发展学生的语言和思维。根据新大纲精神和新教材要求，提出两点教学建议：遵循三个规律；注意三个结合。先谈遵循三个规律。１．遵循学习语文的规律。所谓学习语文的规律，主要是由字到词，由词到句，由句到段，由段到篇，识字、学词、学句、学文四者之… 相似文献
18.
目前,阅读教学要强化以词句为基础的语言文字训练,已基本形成共识。但是。在教学中,有的教师没有很好地确定词句训练点。训练缺乏整体性,逢词解词,遇句析句,把一篇内容丰富、语言优美的课文搞得支离破碎,使语言文字训练成了单纯的词句知识讲授或练习,导致阅读教学效率低下。训练,目的在于引导学生在完成学习任务的过程中练就扎实的基本功,是师生共同参与的过程。在这个过程中,教师的“训”要有计划。学生的“练”应有目的,即训练要有明确的目标。明确的训练目标来源于《大纲》和教材要求、课文特点及学生实际。同时,真正的语言文字训练必须确定若干个具有内在联系的训练点,把各个训练点连起来就形成了语言文字训练的一张网,网的中心是教学目标。因此。 相似文献
19.
把德育放在首位,这是实现社会主义教育目标的根本保证。而语文教学的优势,就是能让学生在语言文字的训练中,移默化地受到熏陶感染,从而提高思想认识,陶冶道德情操。小学语文教学中的德育渗透,要体现在字、词、句、段、篇的教学中。在读写训练中,在语文教学的全过程中,要做到"入于学生之耳,根于学生之心,发于学生肺腑,而布于学生之四肢。"下面谈谈如何在小学语文教学中进行德育渗透。一、从字词句入手,在感悟中渗透德育张志公先生曾经提出:"语文教学,必须把训练学生运用字、词、句、段、篇的能力和训练学生理解语言所表 相似文献
20.
低年级语文词句训练浅谈□江苏韩咏梅词和句是构成文章的基本单位，理解正文中的词句，才能读懂文章内容。每篇文章都会出现一些学生没学过的新词句、难理解的词句和表现课文思想内容起重要作用的词句，这些词句都要帮助学生理解。做法是：借助插图和课文，帮助学生建立起... 相似文献