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新课改要求对中学英语教学目标的要求越来越来高。在传统的英语教学中，人们追求课堂教学效率往往就是让学生牢固地掌握知识，衡量教学有效性的唯一标准就是考试分数。这样的课堂对学生知识的获得而言是有效的，但忽视了人的全面发展。因此，探讨在新课程背景下如何构建有效的课堂教学便成了广大教育工作者特别是一线教师积极研究与实践的重要课题。本文结合现行中学英语教材内容，在遵循学生自身心理、生理和认知规律的前提下，总结了几点高中英语课堂教学策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(17)
本文主要简单的介绍了在中学英语课堂中实施分层教学的目标,对分层教学在中学英语课堂中运用的重要意义进行分析,探讨了分层教学在中学英语课堂中的有效应用,以保障中学英语课堂教学质量。据此,有利于提高学生的学习兴趣,满足学生对英语学习的要求,从而提高学生的英语成绩。 相似文献
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杜昌翠 《新课程导学(上)》2011,(13)
现有的大部分中学英语课堂教学,片面地注重对语法条目、词汇讲解、单词记忆等知识的积累而忽视了对这些知识实际运用能力的培养.本文通过教学实践,指出在中学英语口语教学中如何有效提高学生的口语技能. 相似文献
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赵静 《中国科教创新导刊》2011,(24):51-51
一直以来,我国中学英语课堂教学仅仅注重传授课本知识。在中学英语教学中主要注重英语基础知识,尤其是语法知识的反复灌输,轻视对语言运用方面的训练,忽视了对学生的情感培养。新课程标准要求英语教师具备全新的教学观、师生观、学生观。英语教师要具备创新精神和能力,掌握现代教育理论,以新课程的教育理念武装头脑。 相似文献
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提升中学英语课堂教学的实效性需要借助信息技术手段。“宁教云”平台为提升中学英语课堂教学实效性带来了新的机遇,不仅有效拓展了学生学习英语的思路,帮助学生自主学习英语相关知识,还有效提升了学生运用英语语言的能力。文章从教学策略方面阐述“宁教云”平台在中学英语课堂教学中的实践与应用。 相似文献
6.
有效教学,是指在教学中,教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值,最大限度地减少教学浪费的过程。目前中学英语教学存在着严重的低效教学的现象,表现在教师辛劳、学生疲倦、求知欲望不强、学习的效果也得不到保证。在四名五严背景下,怎样有效地提高课堂教学质量？ 相似文献
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英语课堂教学的导入是指英语教师依据教学内容,对学生进行引导,为激活背景知识和提高教学效率而作的铺垫。一个良好的导入可以吸引学生的注意力,激发学生的求知欲,使学生可以快速进入学习的状态,有效提高课堂教学的效率。笔者结合自己对新教材的学习与教学,从影响英语课堂教学导入有效性的因素、关于中学英语课堂教学有效导入的实践两个方面对中学课堂教学的有效导入进行了详细的阐述。 相似文献
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丁莉维 《中国校外教育(理论)》2010,(6):110-111
新课程标准要求英语课堂教学要做到＂在教学过程中,始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。＂然而,在中职英语实际课堂教学中还存在着诸多问题。本文根据新课程标准对中学英语课堂教学提出的新要求和新任务,针对现今职业教育课堂教学中存在的问题,探讨在＂新课改＂背景下,关于课堂教学互动的原则,寻找了有效实现中学英语课堂教学过程中师生和生生之间互动的对策并提出了解决问题的思路和方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
随着我国经济的发展,科技的进步也是显而易见的,在教学中教师也跟紧时代的脚步,把信息技术巧妙地应用到了中学英语课堂中来,充分地把信息技术与课文知识结合起来,发挥计算机的工具性能。教师在备课的过程中给学生搜集丰富的信息资源和网络资源,让学生更加积极地投入到课堂中来,对于教师讲解的知识内容更加感兴趣,同时也可以促进教学质量的提升。教师在教学中按照新课改的要求给学生讲解知识内容,让学生在信息化的环境下更好地接受知识。对信息技术与中学英语课堂教学的有效融合进行了深刻的反思,根据其中出现的教育问题来出台相应的解决对策。 相似文献
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<正>在创新教育下,原有的课堂教学模式已经无法适应新形势下中学英语的学习要求,传统的教学模式要做出调整和改革。因此,教师必须根据创新教育的基本要求,加强高中英语课堂教学模式的转变,从教学目标、教学方法、教学内容、教学过程、教学评价等方面转变中学英语课堂教学模式,提升中学英语的教学水平,提高中学英语教学效率。通过相关实践调查表明,67%的学生认为课堂教学环境比较枯燥、乏味,70%的学生认为在课堂教学过程中,没有进 相似文献
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王强琳 《福建教育学院学报》2014,(5):48-49
语言环境是影响学生语言习得的关键因素之一.针对当前中学英语教学中出现的重语言知识的机械操练,轻语言习得环境创设的现象,本研究提出在中学英语教学中创设习得环境的重要性,并从坚持课堂教学英语化、实施情景化课堂教学、开展丰富多彩英语课外活动、建立定期师生英语学习交流制度等四个方面提出中学英语习得环境创设的有效措施. 相似文献
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当前课堂改革的关键和基本要求就是如何提高课堂教学质量,课堂教学质量包括两个方面,有效教学和有效学习。课堂有效教学是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体进步或发展。教师教学的有效性,体现在教师能否调动学生学习的积极性,促进学生对知识的主动构建,促进学生有效的学习。 相似文献
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教学是教师教和学生学共同组成的一种双边活动,在现实的课堂教学中,仍然存在着很多的问题和障碍,不仅不利于课堂教学的有效展开,而且严重阻碍学生的有效学习与全面发展。以生态教育理念为指导,探究学校课堂教学,尤其是中学英语课堂教学中存在的问题,并努力为解决这些问题以及实现中学英语课堂教学的生态化、提高中学英语课堂教学质量提供有效的思路与策略。 相似文献
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随着新课改的深入,农村中学英语教学在发生极大转变。新课改的一项重要内容就是新的课堂教学模式的构建,课堂教学模式对于上课质量和教学效果都起到重要作用。在农村中学英语课堂教学中,教师应确立学生学习主体地位,提高课堂教学质量,提高学生的综合语言应用能力,达到全面提高学生素质的目的。作者结合教学经验,构建农村中学英语课堂的高效教学模式。 相似文献
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课堂教学是学生获取知识信息、提高技能和形成思想观念的主渠道,有效的课堂教学是促进学生有效学习、形成良好思维、发展智力、激励情意的重要保证。实现课堂教学的有效性．是当前课程改革的要求。本文探讨课堂教学有效性的概念和特征,据此找出我国中学英语课堂教学有效性存在的问题,进行原因分析,并提出改进的对策建议。 相似文献
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口试应参与中学英语教学活动 总被引：1，自引：0，他引：1
中学英语教学“不仅要进行书面检查,而且要测试听力和口语能力”。这是新颁布的《全日制中学英语教学大纲》中对英语教学提出的新要求。本文拟就“英语口试”谈几点想法,供同志们参考。传统的英语考试重知识,轻能力;重记忆,轻运用;重书面,轻口头。它促使教师满堂灌,学生拼命背。课堂教学的基本模式是:老师讲,学生记,课后背。显然这是有悖于英语教学的目的的,新大纲明确提出在中学英语教学中进行口试,把口试与笔试结合起来,使考试从传统的以考查知识为主,转到以考查能力为主。这无疑将对中学英语教学改革起着巨大的促进作用。依据新大纲对中学英语教学听说训练的基本要求,各年级口试的基本要求如下: 初中一年级:能听懂教师的课堂用语,能运用 相似文献
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课堂教学是中学英语教学的主要途径,是全面实施素质教育的主要渠道。学生的学习不是对教师所授予知识的被动接受,而是一个以其已有的知识和经验为基础的主动建构过程。课堂活动是优化英语教学过程、实现课堂交际化和了解课堂信息反馈的有效策略,单纯传授结论的现象不能很好地使学生主动参与课堂教学。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(19)
新课程要求教师转换角色,更新观念,并对教师的知识和科研能力等提出了新要求。本文探讨了新课改优化英语课堂教学的积极意义,激发学生的学习兴趣,活化教学内容,优化教学活动,从而提高中学英语课堂教学的效率。 相似文献
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在新课程理念营造的良好氛围中,作为中学英语教师,如何研究新课程理念下的有效课堂教学策略,促进学生知识能力的全面提高,笔者从近几年的课堂教学实践中得到一些启示。笔者认为,初中英语课堂教学不但是一种教学思想、教学方法,而且是一种教学模式。英语课堂教学应具有"变化性情境互动"的各项活动。 相似文献