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1.
余婉娜 《宁波职业技术学院学报》2016,(4):6-9
内涵式发展是有层次性的,在高等职业教育发展的不同时期,高职院校内涵式发展的内涵和意义不尽相同。进入应用本科时代,高职院校的内涵式发展要明确自身定位,从发展理念、人才培养、师资建设以及管理机制等方面入手,着力提高自身的核心竞争力。 相似文献
2.
在国家对高职院校走内涵式发展道路有关政策的指引下,各高职院校纷纷从自身实际出发探索适合自身发展需求的内涵式发展道路。北京京北职业技术学院以教案质量提升工程为抓手对高职院校内涵式发展道路进行了探索和实践。实践表明,深入、持续性的教案质量提升工程不仅促进了教师教案撰写水平的提升,而且还促进了教师教学水平、育人质量的提升,使教师的教学状态趋于理想化水平。 相似文献
3.
高职院校应当在与企业文化的互动、交流与融合中,建设有特色的自身文化,全面提升服务能力和文化育人能力,提升高职院校的核心竞争力,实现高职院校的内涵式发展. 相似文献
4.
《佳木斯教育学院学报》2016,(6)
外延式发展模式、内涵式发展模式以及外延式与内涵式并重发展模式早已广为人知,对改革开放以来我国高等教育事业的迅速发展起到过重要作用,但三者的适用性不可一概而论。高职院校发展模式的具体选择,对该类院校自身发展至关重要。根据新办民办高职院校所处困境,结合其发展特点,分析既有发展模式的局限性,针对性地提出阶段性内涵式发展新模式。给出该模式含义,阐释其合理性,分析其特点、优势及可行性等;并以重庆N学院办学实践为例,揭示该模式实际作用。研究认为,阶段性内涵式发展模式对新办民办高职院校顺利发展具有良好的适用性和切实的有效性。 相似文献
5.
在高职院校发展的早期阶段,学校的发展主要依靠外延式的发展。随着市场经济方式的转变,高职院校以外延式发展为基础的发展模式难以适应和服务于经济增长方式转变的需要。高等职业院校纷纷调整学校的发展战略,反思自身在发展过程中的不足,积极探索内涵式发展的本质属性,走以提高教育质量为核心、以改革人才培养制度为动力、以示范性院校建设为引领的内涵式发展道路。 相似文献
6.
陈长全黄倩雪 《中国教育技术装备》2023,(7):66-69
随着我国教育改革的不断深化,伴随着“大众创业、万众创新”的深入实施,对高职院校“双创”教育提出新的更高的要求。如何适应形势发展需要,大力推动高职院校双创教育内涵式发展,已经成为高职教育改革的重要组成部分。尽管从总体上来看,绝大多数高职院校对双创教育都给予了一定的重视,但与内涵式发展的要求仍然有一定的差距。对此进行研究与探讨,在简要分析高职院校“双创”教育内涵式发展的重要性基础上,重点分析高职院校“双创”教育内涵式发展成效以及内涵式发展的制约因素,最后就如何推动高职院校“双创”教育内涵式发展提出优化对策,旨在为促进高职院校“双创”教育实现更大突破提供参考与借鉴。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(12):51-53
内涵式发展以事物内部因素作为动力,强调事物"质"的发展,其对于高职院校提高教学质量、培育技能型人才具有重要的作用。高职院校基层党建工作应围绕学校的内涵式发展,走自己的内涵式发展之路,不断创新,进一步加强党员队伍建设、明确基层党组织的职责和地位,开创高职院校基层党建工作的新局面。本文以兰州职业技术学院基层党建工作的实践为例,探索了高职院校基层党建工作的创新模式。 相似文献
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论通识教育在高职教育中的特殊意义 总被引：1，自引：0，他引：1
陆启光 《顺德职业技术学院学报》2007,5(1):6-9
在高职教育中加强通识教育,对高职院校走内涵式发展道路具有特殊的意义,能够克服技术理性主义文化的缺陷,使学生形成正确的人生观和价值观,有利于高职教育回归自身的本体价值。 相似文献
10.
新形势下,我国高职教育正处于从规模扩张到注重内涵建设的转型期,加强内涵式发展已成为高职教育发展的必然。当前,正确深入地理解高职教育内涵式发展的内涵,着力打造内涵式发展的着力点,不断创新内涵式发展的策略,是保证高职院校健康发展的基本原则和有效途径,具有重大的理论与现实意义。 相似文献
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档案建设工作在人才培养、教学科研、意识认同和文化辐射四个方面对高职院校内涵式发展具有重要的推动作用。规范档案建设、构建数字档案体系、挖掘特色档案资料,有利于提升高职院校内部治理能力,有利于创新信息服务、构建文化展示平台,从而推进院校内涵式发展。 相似文献
14.
论高职教师专业成长与研究型教师的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
对于高职院校是否需要培养研究型教师,人们的看法不一,这不利于高职教师的专业成长,也不利于高职院校教师队伍的建设.当前,培养研究型教师已成为高职院校内涵式发展的当务之急.只有准确把握研究型教师的科学内涵、基本特征,明确培养的方向,采取正确的策略和切实的举措,才能培养出大批高职教育内涵式发展急需的研究型教师. 相似文献
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"以质量为核心,走内涵式发展道路"的办学理念与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
自1999年国家实行高校扩招政策以来,我国高等教育迅速进入大众化阶段。在大众化高等教育背景下,高职院校如何选择自身的发展道路则成为一个现实而具体的问题,它直接关系到高职的健康持续发展。番禺职业技术学院通过认真研究内外形势,确立了“以质量为核心,走内涵式发展道路”的办学理念,并以此为指导全面加强内涵建设,取得了可喜成绩,特别是对高职的办学规律有了更深刻的理解:地方院校应始终把为地方服务摆在首位;高职院校应始终坚持高职教育的办学方向;“以质量为核心,走内涵式发展道路”是高职院校实现可持续发展的重要保证;只有加快学院的发展,才能赢得政府和社会的认可与更大支持;“是否让人民满意”是衡量高职办学质量的根本标准。 相似文献
18.
朱晓华 《南宁职业技术学院学报》2016,(4):70-74
专业建设作为实现人才培养目标的载体,既是联系高职教学与社会需求紧密结合的纽带,更是高职院校走向内涵式发展的核心道路。以重庆市高职高专院校专业设置现状为切入点,全面分析其专业结构现状及其存在问题,加强专业内涵式发展,以期为重庆高职高专院校专业建设提供参考。 相似文献
19.
高职院校评价作为教育评价领域中的重要组成部分,肩负着检验高职院校教学质量、考核教师、测评绩效、引领发展等重要使命.通过对已有相关研究成果进行统计分析后发现,在过去十余年中,高职院校评价研究大致经历了起步、发展、深入三个阶段,显现出研究队伍日益壮大、研究内容逐步宽泛、研究方法不断丰富等特点.随着高职院校内涵式发展的渐进,高职院校评价研究工作还应在改进评价标准、优化评价指标、拓宽评价范围、丰富评价方式,建立并完善符合高职院校自身发展和特色的评价体系等方面持续拓展与深入,继续发挥理论指导实践的重要作用. 相似文献
20.
邓耀斌 《西安铁路职业技术学院学报》2008,(3)
加强内涵建设,提高教育教学质量,是高职院校改革与发展的内在要求。加强校园文化建设,全面营建院校内涵式发展的氛围,是培养学生成才的基本途径。本文对校园文化在内涵建设中的定位和校园文化的内涵进行了剖析,指出了当前校园文化建设存在的主要问题,并针对内涵式发展提出了建设高职院校校园文化建设的途径。 相似文献