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1.
商艳 《延边教育学院学报》2012,(1):71-73
导入是教师引导学生做好学习新知识的心理准备、认知准备,并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式以及产生学习期待、参与需要的一种教学行为。导入在英语课堂教学中可以起到集中注意力,带入情境和铺垫的作用,教师要充分设计好每一节课的导入,使学生能迅速进入学习状态。 相似文献
2.
陈丽球 《福建基础教育研究》2012,(7):102-103
导入技能是指教师在讲授新课时,教师通过恰当的多种多样的信息,建立问题情境教学,制造学习气氛,帮助学生在接受新课知识前做好心理上认知上的准备的一种教学行为。一堂新课的一个好的导入,可以带出一堂好课来,课堂上导入语能否引起学生的兴趣,是个关键。因此,要提高新课的教学效果,教师必须精心设计导入语,用兴趣激活学生的思维,调动学生的学习积极性,使学生注意力高度集中,尽快进入良好的学习状态,最大程度发挥其主观能动性。 相似文献
3.
屈现荣 《中学政治教学参考》2011,(6)
一、情境导入的重要性情境导入在课堂教学的重要性主要表现在以下三个方面:1.可以有效地组织教学。情境导入可以唤起学生的有意注意,使学生的注意力高度集中。上课伊始,多数学生的注意力还不集中,仍处于课前的激动、兴奋、愤怒、哀愁等各种情绪的波动中,并未进入学习角色。教师通过精心设计的情境导入,就能帮助学生迅速排除各种干扰因素,调整心理状态,调节情绪,转移注意力,形成一种最佳的 相似文献
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有效的课堂导入,可以使学生在心理和知识上做好学习准备,引导学生进入良好的学习状态,激发他们的学习兴趣和求知欲望,从而自然地过渡到新内容的教学中。在这种情况下,教师的课堂就像磁石一样牢牢地吸引住学生的注意力,学生的思维活动和情绪也和教师相互交融,从而使教师所讲知识融于学生的思维之中。 相似文献
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课堂教学中的导入技能 总被引：2，自引：0，他引：2
导入技能及其功能 导入技能是教师采用各种教学媒体和各种教学方式,引起学生注意、激发学习兴趣、产生学习动机、明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为技能。这一意图性行动广泛地运用于上课之始,或运用于开设新学科、进入新单元和新段落的教学过程。 课堂教学的导入,犹如乐曲的“引子”,戏剧的“序幕”,负有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的任务。精心设计的导入,能抓住学生的心弦,立疑激 相似文献
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导入课在整个教学过程中是十分重要的一环。叶圣陶在《语文教学十二韵》中说:“入境始与亲”,我想导入课的作用可以用“入境”和“亲”来概括。一上课,教师就要把学生带进一个崭新的知识情境中去。要让学生对学习感到亲切、有兴趣,这样才能把学生对语文学习的积极性调动起来,才能唤起学生对旧知识的回忆,激起对新知识学习的兴趣。上好导入课,首先要有新异性。一上课能否把学生的心抓住,这要看教师能否在一个较短的时间里吸引住学生的注意力,使学 相似文献
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导入是教师在一个新的教学内容或新的教学活动开始时,利用各种教学媒体,创设学习情境,激发学生学习兴趣,启迪学生思维,集中学生注意力,使其主动学习新知的一种教学行为方式。随着教师素质的提高,理念的革新,教学媒体的发展,导入的方法也是多种多样。1以旧拓新承前启后这是一种常用的简单的导入方法,是从旧知识入手,复习旧知识的同时引导学生去发现问题,明确学习目标。以旧知识为基础发展深化,引导学生去发现问题,明确探索目标,从而进入新教学内容的学习。它以回忆、提问、练习等方式复习旧的教学内容,从旧教材的连接点上过渡到新知识的学习… 相似文献
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正英语课堂教学的导入,包括把学生的注意力集中到授课的内容上,复习旧课来导入新课,以及传授新知识各个步骤的过渡。导入得法可以使学生在心理和知识上做好学习的准备,使学生进入良好的学习状态,激发学生的学习兴趣和求知欲望,从而集中精神学习新的内容。如果呈现新知识的方法单调呆板,平平淡淡,千篇一律,学生就会产生厌倦情绪。因此,英语课堂教学的导入是一个不容忽视的教学环节,是个 相似文献
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英语课堂教学的导入及收尾很重要,它是衔接新旧知识、贯通前后内容的纽带,是启迪思考和开发学生智力的良机. 一、"导入"教学的艺术 所谓导入就是教师在一个组织新的教学内容和活动之前,组织学生进行课前的心理准备和知识准备,引导学生进入学习状态的行为.用正确而巧妙的方法进行导入可激发学生学习英语的兴趣,以创造良好的英语氛围,从而把他们的注意力吸引到指定的教学任务和程序中来.英语课的导入方法多种多样,如复习导入、对话导入、表演导入等. 相似文献
10.
运用现代信息技术,创设高中数学教学情境,具体表现在以下几个方面。
1.创设导入情境,变“要我学”为“我要学”
在导入新课时运用情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习动机,是引领学生学习新知识的重要一步。 相似文献
11.
黄霞群 《语数外学习(高中版)》2013,(1):34-34
导入是新的教学内容和活动开始,教师可以凭借这的最初信息交流进行有目的的交流,引导学生进入情境,获取注意力和知识,也是良好的学前准备,引导学生进入学习的行为方式。成功导入是教学成功的重要组成部分。本文是针对笔者对英语课堂导入进行分析和探讨。 相似文献
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课堂导入是指在课堂教学中,教师在传授知识、组织教学之始,有计划、有目的地运用一定方法,设计运用简短的教学语言,引导学生进入教学情境。课堂导入在教学中非常重要,一节好课首先要有好的开端,课堂导入成功与否,关键要看能否吸引学生的注意力,调动学生的积极性,增强学生的学习兴趣。 相似文献
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每堂课都有一定的新知识,要使学生从旧的知识很快转过来,肯定有个过渡。再加上学生一下子从自由活动进入学习状态也要有个过渡,这就需要教师运用精心的导入语把学生的注意力集中起来,并使他们沿着我们引导的思路进入学习状态。导入,就是运用导入语或一定的情景引导学生快速进入教学情境的方法。有效地导入新课,是课堂教学中的重要环节。俗话说得好,万事开头难,良好的开端是成功的一半。 相似文献
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导入新课是指在一堂课开始,教师引导学生进入学习状态的教学环节,它是课堂教学的第一个环节。导入既是学生学习新知识的起点,又是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力的触发点。下面通过笔者的教学实践,谈几点体会,与大家交流。 相似文献
16.
任亚新 《山西教育(综合版)》2002,(16):45-45
笔者通过对启发式教学的实践、研究 ,感到“激、启、发、疏”的启发式教学模式能较好地达到数学教学内容、形式、目标的有机统一。激 ,即激趣、激活。教师通过创设一定的学习情境 ,揭示该课知识的社会实践意义 ,唤起学生的学习欲望。这一阶段可直接作为新课导入 ,也可以设计在新课导入和进入新知识学习之间的过渡 ,但它决不等于导入过程。这一阶段 ,从教育教学目标上 ,否定了以传授知识为目标的注入式教学 ,变教师讲授知识为学生探求知识 ,把教学的基点定在发展思维和培养能力方面 ;从教学结构上讲 ,这一阶段以学生观察、联想活动为主 ,教师… 相似文献
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课堂教学中的导入环节是在新的教学内容开始时,教师引导学生进入学习的教学环节,是在课堂上使学生进入学习状态的第一个环节。对于英语教学而言,教师在这一环节需要做到转换学生的语言思维,辅之以易于接受的感性材料,把学生引入特定的英语环境之中,在此基础上,让学生完成对新知识的感知。具体来说,可采用以下导入法。一、情境导入法即根据教学内容的需要,创设一定的情境,让学生在教师的引导下进入主题。 相似文献
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正导入是教师在一个新的教学内容或新的教学活动开始时,利用各种教学媒体,创设学习情境,激发学生学习兴趣,启迪学生思维,集中学生注意力,使其主动学习新知的一种教学行为方式。导入是课堂教学的关键环节,在中学生物教学中一个恰当的导入,可以激起学生学习兴趣,调动学生求知欲,将学生带入学习情境中。 相似文献