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1.
《大连教育学院学报》2021,(4):45-46
小学低段英语作业设计研究能够适应新课改的要求,满足学生不同发展需求,辅助实现教学目标和助推英语教师专业发展。作业设计可以采用自主选择作业,分层作业和实践性作业。作业评价可以采用课上抽查、互查和直观评比法。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
小学英语课程教育承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,学生通过英语课程学习初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展。小学英语作业是学生巩固运用知识的重要途径。然而,现阶段英语作业存在的种种缺陷,不仅失去了作业设计的内涵,更不利于学生英语思维能力的发展。通过作业创新设计培养提升学生英语思维能力,是教师需要探讨研究的课题之一。 相似文献
3.
唐国平 《学生之友(小学版)》2010,(17):73-73
英语作业不仅是课堂教学的有效延伸,而且是学生课外学习英语的重要手段。新课程要求教师创新作业的设计和评价,以便让学生在课外有效地学习英语。在教学工作过程中,我感受到小学英语教学经常出现这样的现象：课内热热闹闹,课外读读抄抄,这样的作业很难让学生体会到英语学习的乐趣,也不利于学生提高学习效果。 相似文献
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林媚 《学生之友(初中版)》2010,(14):47-48
在新课程标准下出台的Go For It教材十分重视学生的自主性学习,极其重视学习习惯的养成和实践能力的培养,提到丰富多彩的课内外学习活动对学生学习英语的促进作用,这就要求教师改变传统的作业观,让学生有效地、乐意地完成作业,从而提高英语的运用能力,养成良好的英语学习习惯,培养学生的创新能力,为学生的终身学习打好基础。而初中英语作业的有效与否直接关乎英语教学质量,其地位之重显而易见。因此,可以从以下几个方面来设计英语作业。 相似文献
6.
作业设计是英语教学中的一个重要环节,更是一门教学艺术。文章通过探讨传统的小学英语作业存在的“病症”以及小学英语个性化作业设计必须遵循的原则,结合小学英语个性化作业设计的教学课例,提出小学英语个性化作业设计推陈出新的策略：设计分层作业,破解学生学习差异;设计实践作业,提升学生迁移能力;设计导图作业,发展学生思维品质;完善作业评价,激发学生学习动力,以期让英语个性化作业成为撬动英语课堂教学质量提升的有力“支点”。 相似文献
7.
英语课外作业是对课堂教学的有效延伸,是英语学校的巩固、发展、深化,是学生课外学习英语的重要手段。批改英语作业是教师对学生所学知识的鼓励评价。教师通过作业的设计与批改真正发现每个学生在学习中存在的问题, 相似文献
8.
曹娟 《语数外学习(初中版)》2013,(7):15
英语作业是对学生所学知识的进一步巩固,而传统的英语作业形成单一,都是教师布置作业,按照统一的标准答案进行讲评,没有给学生留下创新发展的空间,学生就会对英语作业渐渐失去兴趣。那么,如今在新课标的要求下,英语教师要在英语作业的布置上进行多样化的设计,引导学生在自我探索作业中新的解题方法的同时,培养学生对英语学习的兴趣和创新能力。本文从初中英语作业存在的实际问题开始,对初中英语进行多 相似文献
9.
李启杰 《语数外学习(高中版)》2014,(9):85-85
英语作业可以帮助学生巩固和复习课堂学习内容,提高学生英语水平;因此,根据学生英语实际水平和课堂教授知识来设计有效性英语作业,实现“新课标”减负目标,让学生积极自主进行练习,帮助他们树立自信心十分必要.在英语作业设计科学性、有效性原则指导下,让学生在完成作业过程中提高自身实际英语水平.因此设计有效作业是有效学习策略的组成部分,对优化高中英语教学具有十分重要的作用. 相似文献
10.
徐小敏 《新课程导学(上)》2014,(1)
正新课改的背景下,对于作业的布置要求是:以学生的前途发展为基础,同时要考虑到学生的兴趣,并且要注重学生的个性培养。英语课后作业是学生在课外对英语进行延伸学习的一种重要方式,具有诊断和补救的功能。而对于教师,布置家庭作业也是英语教学中一个重要的组成部分因此,英语课堂作业的设计需要依照新的课程理念,对原本的作业设计加以创新,让学生在课外也可以有效地学习英 相似文献
11.
郭仕友 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
新课改下小学英语作业的设计与评价,其意义不仅在于促进学生积极的完成任务,作业已不再完全是课堂教学的附属,更重要的是它可以潜移默化的影响学生学习英语的情感和态度,激发学生成长的积极情感、态度和价值观。因此,小学英语充满童趣和挑战的新型作业形式,可以适应不同层次的学生需求,能有效地激发小学生学习英语的积极性,能最大限度地拓展学生学习英语的空间,真正体现学生的学习自主性,使他们在体验完成作业乐趣和价值的同时,提高自己的英语综合水平,在作业评价过程中体验英语学习的快乐。 相似文献
12.
“双减”背景下，低年级英语作业要结合学生身心特点和学习规律，科学合理地设计作业。坚持以发展学科核心素养为出发点，关注差异性，增加趣味性，提高英语学习兴趣，增强学生学习主动性，通过设计体验感知型、手工绘画型和表演展示型等多样态趣味性作业来提升低年级英语作业品质。 相似文献
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雷丽美 《新课程导学(上)》2013,(6):1-2,9
新课程的核心理念是以人为本。那么,如何精心设计丰富多彩的课外作业,进行人性化、促发展的评价,以增进学生充分发挥自己的智力水平,提升学习英语的兴趣呢?自小学英语新教材实施以来,笔者在作业改革上积极引入新课程理念,在作业的设计和评价方面作了一些大胆的探索。本文就小学英语作业改革发表点拙见。一、丰富作业形式教育的过程本身就是一种探索与创造,只有不断探索英语课外作业设计的新思路、新方法,才能培养学生学习的 相似文献
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《英语课程标准》指出:"小学英语教学评价应以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的,采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式。"有效的作业评价能较好地激发学生的英语学习热情,增强学生的英语学习兴趣。一、用多元化的评价培养学生的主体意识在传统的英语教学中,作业评价以教师为主体,方法比较单一,学生参与评价 相似文献
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作业是课堂教学的补充和延伸,科学合理的作业设计不仅能使学生在作业中喜欢上英语,习得学习英语的方法,还能巩固知识、训练技能、发展智力;对于教师检查教学效果、指导学生学习、调整教学方案,也发挥着重要作用。因此,如何设计作业,组织学生有目的地进行训练,及时进行评估,是提高教学质量的途径之一。那么如何改草创新作业设计,使作业设计成为一把开启成功之门的金钥匙呢？我认为应从以下几方面着手。 相似文献
18.
英语作业不仅是课堂教学的有效延伸,而且是学生课外学爿英语的重要手段。新课程要求教师创新作业的设计,以便让学生在课外有效地学习英语。作业是指教师给学生布置的课外完成的功课,是课堂教学的延续,是教学工作不可缺少的一个基本环节。 相似文献
19.
陈红 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
英语一直是一门重点学科,学好英语是国际化人才必须要掌握的基本要求。英语是一门语言学科,其背后蕴含着丰富的文化体系,因此英语的学习也需要更加细致和深入。要想学好英语就必须要将英语学习融入到生活中的方方面面。在制定教学计划时教师应当充分考虑这一点。英语语言体系与我们的母语体系完全不同,小学生初次接触时会感到吃力。从目前的英语教学状况来看,部分小学生能够顺利入门英语学习,而部分小学生仍然存在一定难度,对于英语的基本知识很难理解和掌握,这就要求教师进行分层教学,给学生设计分层作业,从而提高教学效率。基于此,本文将着重探讨如何更好地设计小学英语分层作业,从而提高学生的学习效率。 相似文献
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英语新课程改革的重点是评价方面的改革。本次新课程要求我们不仅关注学生的学业成绩,而且关注学生创新精神和实践能力的发展,注重学生综合素质的提高。巧妙处理和评价学生的英语作业,可以激发学生学习英语的兴趣,充分发挥学生的主观能动性。但是,在教学过程中,英语作业的评价和处理是一个薄弱环节,一个被忽视的环节。笔者结合自己的教学 相似文献