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最近几年调查表明,我闭国民的阅渎率普遍走低,教师的阅读状况也不尽人意,很大一部分教师除了教材和教辅之外,很难看其他的书,至于经典名著阅读,更是少有问津,就历史教师而言,很少有人耐心地阅读过几本史学经典名著和其他人文与教育经典。 相似文献
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名著与新闻：高考作文的多元营养 总被引：1，自引：0，他引：1
一、名著的启迪
作文离不开阅读。阅读有质量层次之分，阅读层次的“宝塔尖”便是名著。远离名著经典，笔下难有美妙文章。可以说，高考优秀作文几乎都离不开名著营养的滋润。从名著中得来的感悟，在作文中表现出来的是大气磅礴的人文观，而不是那种低俗平庸的就事写事、就理论理的“小儿科”作文。如高考优秀作文《指间的世界》，作者从读经典与名著的感触出发，旁征博引，层层推进，以书为载体向读者展示了其丰富多彩而又充满人文关怀的世界： 相似文献
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近段时间,有不少家长来电告诉我,他们的孩子这段时间特别痴迷动漫书。他们用心良苦地带孩子去图书城,原指望孩子能多看一些经典名著,可结果孩子对那些经典名著毫不动心,却为那些动漫书陶醉得忘乎所以。 相似文献
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近段时间,有不少家长来电告诉我,他们的孩子这段时间特别痴迷动漫书。他们用心良苦地带孩子去图书城,原指望孩子能多看一些经典名著,可结果孩子对那些经典名著毫不动心,却为那些动漫书陶醉得忘乎所以。 相似文献
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我爱读书,半个世纪以来,读过的书已不知其数,然细想这五十年的读书生涯中,对我人生最有影响的书不是那些大部头的经典名著,也不是充满人生奋斗哲理的人物传奇,而是一本浅显通俗的小薄书《雷锋的故事》。 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2004,(10)
才能更好地理解和阅读名著?还有的朋友问:为什么有的书能够成为名著,有的书却不能呢?还有的同学说:大家都说我们中学生应该多读名著,但是么看名著总觉得没有校园小说更吸引我,看名著后我的作文也没有明显的进步?这些问题除了请刘墉先生回答外,本刊明年关于中外名著阅读的新栏目也会有也解决大家在阅读名著中的困惑。毕竟,阅读经典名著不是一哄而上就能奏效的事会吸收,然后才会得到营养。 相似文献
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马佳 《小作家选刊(小学)》2011,(7):35
经典名著是世界的宝藏、人类共同的财富。但古今中外经典名著数不胜数、浩如烟海,且每个人的欣赏角度和思想深度也不尽相同,看看西方作家心目中的经典到底是什么,或许不无意义。英国著名作家毛姆曾应美国《星期六晚邮》周刊之邀写过一本《书与你》的小册子,向人们推荐文学名著。毛姆在书中开宗明义道:"我的目的只是为了给那些面对往昔著名作家的庞大遗产而不知所从的读者,开列一张书单,使任何人只要对这些精神财富有兴趣,就能愉快地欣赏阅读,并且从其中获益。"毛姆推荐的书包括英国文学、欧洲文学和美国文学三部分。 相似文献
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无论是个人(包括学生)，还是某个群体、甚至是整个社会的公众，恐怕无一例外的都认为，古今中外的经典名著理应排在中学生必读书目的最前列。 相似文献
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语文大师曾说：每一个民族、每一个时代精神的精华,人类最美好的创造都汇集于“名著”之中,其中的一部分经过历史的筛选,就成了民族与人类“经典”。人类精神文明的成果,就是通过各类学科的名著、经典的阅读,而代代相传的。在这个意义上,受教育的基本途径就是“读名著、经典”。 相似文献
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《小学语文课程标准》重视“感”的沉淀,“知”的积累,提倡多读书、好读书、读好书,为小学生课外阅读提供了最新观念。阅读经典名著是课外阅读的最高境界,也是一个成熟的阅读者必须经历的一段生命历程。因此。课外阅读活动中,我帮助学生了解名著,引领学生走进名著,激励学生热爱名著,让经典浸润学生纯净幼小的心灵,激发他们一生的文化向往。 相似文献
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《创新作文(初中版)》2014,(11):53-53
《夏洛的网》推荐理由：
这是一个影响了好几代人的经典童话故事。在夏洛帮助威尔伯的故事中，我们看到了所有的美好元素：爱、友谊、忠诚、勇气、承担、奉献、合作，以及令人感动的人文关怀，这是一部无愧于傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话。这是一部关于友谊的书，更是一部关于爱和保护，冒险与奇迹，生命与死亡，信任与背叛，快乐与痛苦的书。作品中所塑造的各个人物的形象都很丰满，比如夏洛的善良与温柔，老鼠的贪吃却又讲义气，小猪的可爱，鹅妈妈的哕嗦等……带给我们一种最纯真的感动。 相似文献
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唐仕伦 《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
【阅读概述】人生要活得精彩,生活要有质量,那就必须看书读报。看什么书呢?当然是看经典,看名著。美国著名作家梭罗说:“书是世界的宝贵财富,是国家和历史的优秀遗 相似文献
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经常有学生问我：老师,我们到底为了什么读经典名著？是为了出去聊天的时候多些底气。还是为了汲取做人的道理？是为了增长知识,还是为了“书读的多了自然就会写了”？很多学生甚至坦白地说：“我就没有干过比读经典名著更吃力却不讨好的事情。”的确,在应试教育思想的支配下,很多学生“功利思想”严重,拼命挣分数,沉重的学业负担压抑了他们读名著的愿望。加之社会上的动漫、游戏、网络小说以及各类时尚读物充斥着青少年的视野,读名著对大多数学生来说成了一种负担。 相似文献
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正为了让学生学会阅读经典名著,喜欢阅读经典名著,笔者所在的学校开设了阅读室,要求教师每周利用一节语文课带领学生在阅读室阅读经典名著。然而,笔者发现,只有少部分学生能够投入地阅读,大部分学生只满足于完成读书笔记的任务,有的学生则捧着书本发呆,有的学生会悄悄地问我:"老师,我能拿《老夫子》来看吗?"有的学生说:"这些书读来有什么用呢?"确实,《昆虫记》《童年》《骆驼祥子》 相似文献