共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
幼儿期是语言发展的关键期,为幼儿创设良好的语言环境,让幼儿能清楚地表达自己的愿望,是当前幼儿教育工作的一项艰巨的任务。幼儿的知识信息多数来源于教师,这就要求教师要运用循序渐进的原则,激发幼儿语言的顺利发展,为幼儿创设自由交谈,看、听、说、练融为一体的语言环境。教师要灵活地运用鼓励性的语言,正确引导幼儿,使幼儿养成良好的语言习惯。 相似文献
2.
幼儿语言能力的发展不仅是幼儿自身发展的需要,也是现代社会发展的要求.在幼儿园教学中,创设良好的语言活动环境和空间环境既有利于幼儿表达能力的发展,也有利于幼儿交往能力的提高.创设幼儿语言发展环境的措施主要包括创设多彩的空间环境、丰富的活动环境、适宜的渗透环境等. 相似文献
3.
朱月娥 《中国科教创新导刊》2013,(33):219-219
本文从创设自由,多样、轻松的语言环境,培养良好的语言习惯．让语言回归幼儿生活和提高教师的语言能力等方面进行了阐述,以实现《规要》中关于“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说．喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”的基本要求。 相似文献
4.
5.
<正>环境是幼儿成长的摇篮,是幼儿的第三位教师。心理学家皮亚杰说:"儿童认识发展是在与周围环境的相互作用中获得的。"幼儿语言发展亦是如此。对幼儿来说,语言不仅是学习的对象,更是学习与生活的工具,幼儿的语言是在运用的过程中习得的。换句话说,幼儿的语言学习主要是在与环境的相互作用,与他人的交往中完成的。所以,老师应丰富幼儿的生活经验,创设良好的语言环境,使幼儿成为学习语言的主体,成为语言的主动建构者。一、创设与小班幼儿语言发展相适宜的物质环境小班幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性 相似文献
6.
幼儿学习语言的途径主要是通过教师有组织的语言的活动来进行语言学习的。那么,如何创设与幼儿生活经验相符,游戏化的专门性语言活动情境;如何利用环境创设,整合各种资源进行语言教学,为他们提供真实而丰富的听觉和视觉相结合的语言运用情境,促进幼儿语言的发展呢？ 相似文献
7.
正幼儿园的讲述活动是一种有目的有计划地培养幼儿语言表达能力的语言教学活动,也是一种颇具特色的语言教育活动。生长在农村的幼儿,由于其生长环境家庭成员之间的交流基本是以本地地方语言为主,既没有很多的语言环境,也没有模仿的对象,再加上幼儿的生活内容相对固定,生活范围狭窄,知识经验缺乏,造成农村幼儿的语言表达能力相对较低。一、创设互动的讲述环境,激发幼儿的讲述欲望《纲要》指出发展幼儿语言的关键是"创设一个能使他们想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"因此创设互动的环境是十分重要的。每天早晨的晨间谈话就是一个非常好的互动时间,除了晨间 相似文献
8.
9.
幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。教师要给幼儿创造良好的语言环境。必须通过创设丰富多彩的生活环境,增长幼儿知识,开阔幼儿视野,促进幼儿思维发展,培养幼儿良好的13语表达能力。 相似文献
10.
语言教育活动的目的在于提升幼儿语言能力,促进幼儿发展．因此在语言活动的教学过程中,教师要善于了解幼儿的学习能力和发展需要,抓住“语言”这一核心,开展有“语言味”的活动。要做到这一点,就必须从教学目标、教学设计、环境创设、实施手段四个方面着手,创造性地开展语言教学活动。 相似文献
11.
环境对于幼儿的语言学习能够产生重要的影响,因此环境的创设也成为幼儿园培养幼儿语言能力重要组成部分。以提高幼儿的语言能力为目的,进行幼儿语言教育的物质环境与社会环境的创设,使幼儿的语言能力得到一定程度的提高。 相似文献
12.
问题一 轻视环境的创设。在具体的看图讲述活动中，幼儿往往面对的是威严的教师和呆板的教育环境，他们的大脑皮层始终处于抑制的状态，这样既不能激发幼儿讲述的欲望，更无从提高孩子的语言能力。 相似文献
13.
张娜 《中小学作文教学(小学版)》2011,(8)
儿童心理的研究成果和长期的教育实践证明,幼儿对语言的学习,绝不是通过教实现的,而是在生活中主动运用语言获得的。幼儿的一天生活之中蕴涵了丰富的教育资源,作为教师应充分利用一天生活中的各种教育途径,在日常活动中为幼儿创设良好的支持性语言环境,让幼儿在轻松、自然、真实的情境中学习、发展语言。 相似文献
14.
正新《幼儿园教育指导纲要》中提出:"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。"可见,创设情境对于幼儿语言能力的发展至关重要。在实践中,教师要有意识地通过多种途径和教学手段,创设丰富的教学情境,引导幼儿主动参与各类情境活动,促使幼儿想说、敢说、喜欢说,在情境中实践语言、发展语言,不断提升自己的交往能力和语言能力。那么,在平时的语言实践活动中,怎样有效地创设教学情境呢? 相似文献
15.
“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。”这是《纲要》中,对如何指导幼儿语言发展所提出的内容要求之一。那么如何创设良好的幼儿语言学习、交流环境呢？ 相似文献
16.
正游戏是幼儿最喜欢的活动,无论是教师预设的还是幼儿自发的都能让孩子们乐在其中,乐此不疲。语言是人类所特有的交际工具,幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期,语言表达能力的培养必须从幼儿抓起,帮助幼儿发展语言成为学前教育的重要内容。一、为幼儿创设有利于语言发展的游戏环境幼儿语言的学习与周围现实的人、物、大自然及社会现实紧密相连,通过各种感官直接感知,获得周围的知识,继而发展为幼儿的语言。因此,为幼儿创设各种有趣的感知游 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
语言是重要的交际和思维工具,更是进一步学习和生活的一个保证。而对于幼儿来说,他们很大一部分的语言获得是来自幼儿园,来自老师给创设的语言环境当中。在现代的幼儿教育过程中,已经将语言教育作为一个主要的教学方面,但是其教学方法的多样性和个别化还有待完善。通过对幼儿教育的摸索,总结出几点在个别活动中创设语言环境发展幼儿语言能力的教学方法。 相似文献
18.
幼儿的情感体验具有明显的直觉性、形象性和情境性,总是在一定的道德活动、道德情境中产生的。在幼儿园语言教育活动中,教师有意识地设计语言教学的情境,便于优化语言教学,也便于在情绪上感染幼儿,为幼儿提供尽可能丰富的语言环境,促进幼儿智力和语言能力的发展。 相似文献
19.
《纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境。”这充分说明语言教育要重视幼儿个性化语言的培养与发展。然而在语言教育实践中，许多教师受传统教育观念的影响，过于强调词汇的学习，而忽视幼儿个性化语言的培养．请看下面两组镜头： 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
幼儿期是孩子语言发展的关键时期,在语言上有着非常强的可塑性。在平日幼教工作的反复实践中,语言可以从创设良好的语言环境、丰富幼儿词汇、发展幼儿语言表达能力等几个方面着手培养。但是,幼儿的语言表达能力不是一朝一夕就能培养的,要通过教师对幼儿实际情况的了解,切准时机,把握机会,在潜移默化中慢慢进化,层层递进地发掘幼儿的语言能力。 相似文献