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西方经济学教学中存在的问题有主观原因和客观原因.主观原因主要在教师和学生两个方面,客观原因主要是西方经济学进入我国高校教学的时间较短,教学内容综合性、理论性强,教材陈旧.解决这些问题必须改革、刨新教学内容、方法、手段. 相似文献
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对高职院校西方经济学教学中的几点体会 总被引：2，自引：0，他引：2
高琼华 《临沧教育学院学报》2006,15(3):69-70
西方经济学是经济管理类专业的基础理论课，作为高职院校来说，其教学方式和其他院校又有一定区别。文章从对西方经济学进行定位、教学内容的选择、教学手段的运用和案例的运用方面对高职院校西方经济学的教学谈了几点体会。 相似文献
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高职西方经济学课程教学改革的探索 总被引：8，自引：0，他引：8
陈豫浩 《山西财经大学学报(高等教育版)》2005,8(3):25-27
文章在对西方经济学课程教学中存在问题进行分析的基础上,提出了这门课程教学改革的思路：通过教学内容、教学手段和教学方法等的调整或改进,消除学生在学习时的畏难情绪,调动学生学习的积极性和主动性,进而使学生能更好地掌握西方经济学的基本原理和基本分析方法. 相似文献
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辅修教育是我国培养跨学科复合型人才的有效模式之一,经济管理类辅修专业的西方经济学课程对于其他专业课的学习具有重要意义。本文在分析西方经济学课程和辅修专业学生特征基础之上,阐述了辅修专业西方经济学教学过程中存在的主要问题,探讨了案例与理论教学、多媒体与板书教学、数学工具的运用、教材选择和考核方式等问题,以期促进辅修专业西方经济学的教学发展。 相似文献
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数学语言学习的心理障碍与解决对策 总被引：1，自引：0，他引：1
数学语言包括文字语言、符号语言和图形语言 ,符号语言是数学语言的核心成分。数学教学的基础是搞好数学语言的教学 ,而数学语言教学的关键是搞好数学符号的教学。因此 ,教师要弄清学生学习数学符号的心理障碍 ,从而在教学中有的放矢。一、数学符号学习的心理障碍调查表明 ,人们在学习数学符号的过程中或多或少地存在着一些心理障碍 ,有其客观原因 ,也有其主观原因。客观原因是源于数学符号的抽象性 ,主观原因是来自于思维定势的影响。学生学习数学符号的心理障碍主要表现为 :１ 情绪障碍学生对数学符号的情感直接影响着数学符号的学习效果… 相似文献
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案例教学对于西方经济学课程具有重要作用,但目前西方经济学案例教学的效果并不理想。本文剖析了西方经济学案例教学中存在的主要问题,并提出了有效实施案例教学的若干建议。 相似文献
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张雪 《中国科教创新导刊》2010,(27):209-209
在教学过程中,发现有许多学生成为了学习数学的后进生。根据几年的教学经验来谈谈形成后进生的主要原因：主观原因和客观原因。主观原因：（1）缺乏意志力;（2）学习态度不端正;（3）缺乏良好的学习习惯;（4）缺乏学习数学的动力和兴趣。客观原因：（1）智力发展水平低;（2）课堂教学问题。 相似文献
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穆文娟 《中国科教创新导刊》2013,(30):185-185
技工学校数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,但是技校数学教学过程中存在着诸多问题,尤其教材和课程设置的客观原因,也有教师本身存在的主观原因。结合自己的教学实践,就如何提高技工学校数学教学谈一下自己的看法。 相似文献
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徐丽杰 《黑龙江教育学院学报》2014,(7):74-76
西方经济学课是经济管理类专业的专业基础课程和核心课程。基于课程本身的特点,在财经类高校的教学实践中,无论是在课程建设方面、教师教学方面,还是在学生学习方面都存在一些问题。因此,必须进行相应的教学改革,以优化课程建设和提高教学效果。 相似文献
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实验教学法的广泛应用和实验经济学研究的深入使得《西方经济学》课堂实行实验教学成为可能。对地方高师院校而言,在《西方经济学》课堂应用实验教学法,无论是对学校、教师还是学生都具有十分重要的意义。不过,在实际应用时,应兼顾学校的教学成本、教师的教学水平以及具体的教学内容等诸方面因素。 相似文献
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提高应用型本科统计学课程教学质量的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
根据应用型本科经济类、管理类专业的培养目标要求,提高应用型本科统计学课程教学质量应做到更新教学理念,灵活运用教学方法,丰富教学手段,提升教师专业素养. 相似文献
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高校经济学教学,在讲授西方经济学时,不能忽视马克思经济理论在经济理论教学中的主导地位;在讲授马克思经济学时,不能漠视和否定西方经济学的科学性和合理性;要在坚持马克思经济理论的主导地位基础上,正确阐述马克思经济学与西方经济学理论的区别与联系。解决好这三个问题,对于提升经济理论教学水平,具有重要的理论和实践意义。 相似文献
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李博 《四川教育学院学报》2011,27(5):42-45
西方经济学在经济管理类专业中占有重要地位。尽管近年来我国西方经济学教材建设取得了一定的成绩,但总体来看还存在缺少评析、理论陈旧、体系不全、语言生硬、缺乏中国特色等诸多缺陷。今后应着重解决这些存在的问题,促进我国西方经济学教材建设的进一步发展。 相似文献
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效用概念是微观经济学得以建立和发展的重要理论基石,而边际分析法的广泛运用使得经济学家对经济变量之间的数量关系分析成为可能,从而能够在科学的意义上揭示各种经济现象和过程中的客观规律.显然,使学生真正理解和把握效用概念和边际分析法,对于微观经济学的教学具有非常重要意义.此外,论文还对效用概念、边际效用递减规律等问题提出一些看法. 相似文献
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张宏军 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(6)
案例教学作为西方经济学的辅助教学方式收到了良好的教学效果。针对西方经济学的教学特点,在探讨西方经济学案例教学必要性的基础上,提出了选编西方经济学案例应注意的问题、具体的实施方式以及在西方经济学案例教学过程中应正确处理的几个关系。 相似文献
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应用型本科院校西方经济学教学探究 总被引：1，自引：0，他引：1
李停 《唐山师范学院学报》2011,33(4):142-146
西方经济学课程具有基础性、复杂性、抽象性、动态性和逻辑严谨性特点。当前本科院校西方经济学教学中存在的一些问题：理论教学和实践教学背离;内容教学和思想培育相背离;本学科教学和相关学科教学相背离等。根据其课程特点和实践教学的状况对西方经济学教学提出一些针对性建议。 相似文献
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孙超 《河北职业技术学院学报》2001,1(2):21-22
《西方经济学》是高职教学中的重要课程。本文从由马克思经济学与西方经济学的对立而引起的教学中的问题、经济学说史相关内容对教学的作用以及如何把握高职教育“够用为度”的原则等方面，作了一些思考和探讨，以期引发对高职《西方经济学》教学的更多更好的建议。 相似文献
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沈菲 《佳木斯教育学院学报》2014,(12):48-48
大学语文是高校大学生文化教育中的重要一环,但由于各种主客观因素的影响,该课程在教学实际中长期处于尴尬状态。本文结合教学实践过程中碰到的问题,有针对性的提出一些改良建议,希望能够为大学语文教学效果的提升有所助益。 相似文献