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介绍了一种分子性质演示器及实验方法．该仪器能演示初中化学中的“液体分子扩散实验”和“液体分子间的间隔实验”。 相似文献
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初中化学课涉及实验，尤其是演示实验。那么，如何才能充分发挥实验在教学中的作用呢？作者结合教学实践．从六个方面阐述了如何进行初中的演示实验。 相似文献
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《初中化学教学演示实验》编写组 《四川师范大学学报(社会科学版)》1974,(1)
《初中化学教学演示实验》共分四章:一、绪论,二、中学常用化学仪器及其自制和代用,三、中学常用化学药品及就地解决办法,四、初中化学演示实验的方法和讨论。本刊应广大中学化学教师的要求,择要选登部分内容。 相似文献
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赵建议 《中学化学教学参考》2001,(8):78-78
在全日制初中化学课本《氧气的性质》这一节课教学时，教师必须在课前准备四五瓶氧气。这样要准备好同一年级几个班的课堂演示实验，时间太紧张，现作如下改进： 相似文献
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谢继权 《中小学实验与装备》1995,(4)
初中化学教材中的几个补充演示实验宜昌市七中谢继权（４４３００３）一、分子运动的演示实验１．目的和意义：初中课本Ｐ３６页只是用语言叙述一些日常现象，以阐述分子在不断运动，学生往往对这一抽象微观的知识难得理解，所以，增补如下演示实验，有利于学生理解掌握这... 相似文献
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《酸碱盐》(初中《化学》第五章)是初中化学的重点教学内容之一。本章的重点是酸、碱、盐、氧化物的通性和它们的相应反应规律,以及有关化学方程式的书写,这又是学习初中化学的一个难点。我在这一章的教学中作了一些改革和探索。一、充分发挥实验的作用,培养学生观察能力和操作技能。长期以来,演示实验总是教师做、学生看。为了让学生更好的观察和操作,我把一部分演示实验交给学生做。首先指导“化学实验活动小组”的学生提前做,然后在课堂上让学生上讲台做演示实验。比如,教学硫酸、盐酸及其性质时,先让两 相似文献
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投影仪在初中化学教学中的应用□兰州市三中段好好秀一、在新授课中应用投影仪化抽象为直观在化学教学中，应用投影仪进行模拟演示，可将抽象的教学内容形象化，变静为动，展示知识的产生、发展过程，化抽象为直观，降低教学难度，激发学生学习的兴趣。例如，在《原子原子... 相似文献
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1 实验设计背景九年义务教育初中化学课本第二章《分子和原子》的第一节《分子》中有关分子间间隔的演示实验,采用将100mL 酒精与100 mL 水相混合来探究分子间存在着间隔。虽然能产生预期的效果,但此实验做完后,部分学生仍有以下困惑:(1)由于许多学生在使用量筒进行读数时自觉或不自觉的不良习惯容易使测量不准确,学生对所做实验结果的准确性产生怀疑。 相似文献
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写教学后记是优化课堂教学的一条重要途径。那么，教学后记该记些什么呢？一、记成功的教学设计将教学过程中达到预设的教学目的、引起教学共鸣的做法（如，一些形象贴切的比喻，巧妙的新课引入，留有悬念的结束语，改进的演示实验，培养学生高密度思维或逆向思维的提问）记录下来，为以后教学提供参考。例如，《化学》第二章中（分子》一节教学一直是个难点，其原因是初中生的抽象思维能力还不能完全达到教材所提出的要求。针对这种情况，可借助改进演示实验来突破难点的办法，使《分子）这节课变得直观易懂。其具体做法是，取两个25毫升的… 相似文献
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巧用杠杆演示质量守恒定律山东省高青县教研室（２５６３００）杜崇水用《初中化学》全一册（人教版）介绍的方法做该实验，坐在教室后面的学生往往看不清指针是否指在中间；两个实验分别演示导致课堂结构松散．为此我利用杠杆原理，将两个演示实验合二为一，取得了很好的... 相似文献
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初中化学对于二氧化碳溶于水的教学处理，仍采用例举夏天喝的汽水里溶有二氧化碳来使学生认识二氧化碳的溶解性，由于学生在前面学习的氧气、氢气都不易溶于水或难溶于水，并且在学生的生活经历中见得多的都是气体从水中冒出的现象，极难看到气体进入水中消失。如果不进行实验演示，教学便没有使学生确信的感知基础。多年来，初中化学教学参考书或教师教学用书都认为二氧化碳的溶解性在课堂上不便于演示，其实利用我所设计的图１装置，经多年的实践证明，可以在课堂演示中产生直观明显、新奇的效果。如果利用投影仪配合，演示效果更佳。如果… 相似文献
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林婷玉 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
在新课改不断深化的背景下,各学科都将核心素养的培养作为了首要教学目标。在初中化学教学中,演示实验教学是其重要内容,高质量的实验教学可以调动学生的学习积极性,提升化学学习效率。在核心素养要求下,初中化学教学应该不断优化教学模式,侧重演示实验教学,培养学生将知识用于实践的能力,促进学生的全面发展。为了更好的将核心素养与初中化学演示实验教学相结合,本文将通过分析目前化学实验教学的不足,提出针对行的优化策略。 相似文献
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在初中化学中的“演示实验”中，我让学生走上讲台，师生、生生互动共同完成，收到较好的教学效果。例如：在《绪言》课“加热碱式碳酸铜”的教学中，我介绍完仪器、药品，就用抽签的方法硬把甲生推上讲台，让他选好助手，亲自操作，让全班同学观察、指导、裁判!只见甲生用药匙取药品送入试管，固定在铁架台上。助手立即点燃酒精灯。 相似文献
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刘兆春 《中小学实验与装备》2004,14(1):50-51
化学是一门以实验为基础的自然科学。学生实验和演示实验是初中化学教学中的两上重要实验，它既是传导化学知识的载体，又是培养学生观察能力、思维能力、动手能力乃至创新能力的平台，下面结合教学实践谈谈化学课上利用这个平台培养学生学习兴趣的一些做法。 相似文献
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在实施素质教育,培养跨世纪人才的今天,化学实验仍然是化学教学中的薄弱环节。为了提高广大化学教师的实验素质和操作技能,提高实验开出率,全面提高教育质量,我们举办了全县初中化学教师实验竞赛,取得了满意的效果。１ 竞赛试题的选配 依据《九年制义务教育全日制初中化学教学大纲》中对化学实验的要求,把现行初中化学课本中涉及的演示实验、学生实验、实验习题等进行筛选、匹配,组合１５组共３０个竞赛试题。２ 竞赛的具体做法由县仪器站提前三个月下发“化学实验竞赛通知”。通知上附有竞赛试题,各校初中化学教师按通知内容… 相似文献
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浅谈初中化学起始课《物理变化与化学变化》的教学实践张英教学要分阶段进行，学生认识事物的过程是由低级阶段向高级阶段逐步过渡的，而各个阶段都各有其特定的作用。初级阶段要为高级阶段做好铺垫、打好基础。初中化学课《物理变化与化学变化》就是学习化学的最初阶段，... 相似文献