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随着新课程改革和素质教育的深入推进,中小学信息技术课堂中,教师教学有效性是提高课堂教学和效率的关键。首先界定了信息技术课堂教学有效性的概念,分析了信息技术课堂教学有效性中存在的问题,通过提高教师能力,精心设计教学过程,不断激励评价教学有效性方面进行了提高课堂有效性的探索。 相似文献
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作为一门新兴的学科,信息技术课堂教学现状并不理想。为了提高初中信息技术课堂教学的有效性,有必要对初中信息技术课堂教学的现状进行分析,探讨提高教学有效性的方法。 相似文献
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本文通过分析阻碍当前信息技术课堂教学有效性提升的各种原因,指出构建和谐的师生关系是提高信息技术课堂教学有效性的保证。同时提出构建和谐的师生关系的一些想法和具体措施及提高信息技术课堂教学有效性的若干策略。 相似文献
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本文通过对信息技术课堂教学的分析和研究,针对目前其存在的问题提出如何提高信息技术课堂教学有效性,并提出解决对策。事实证明,对提高信息技术课堂教学有效性具有很大作用。 相似文献
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在信息技术教学过程中,有效性问题一直是信息技术教师关注的问题.作为一门学科,课堂教学的有效性是我们不懈的追求目标.本文首先分析了彰响信息技术课堂教学有效性的几个因素,接着提出并探讨了若干提高信息技术课堂教学有效性的策略. 相似文献
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加强信息技术课堂教学的有效性,促进学生进行高效学习,提高教师课堂教学效果和学生课堂学习效率已经成为教育界普遍关注的问题。笔者作为一名基层信息技术教学研究人员,多次深入中小学调研中发现：信息技术学科教师明确信息技术课开设的目的;精心制作教学设计,培养学生的学习能动性;认识个体差异,实施分层教学;创设情境,激发学生的学习兴趣;采用任务驱动、小组协作的方式等,对于提高信息技术课堂教学有效性是非常重要的。 相似文献
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随着新课程改革的逐步深化,信息技术课程已经取得了蓬勃发展,但仍然延续传统的课堂教学模式在信息技术课堂教学过程中已经逐渐显露出其固有的弊端,课堂教学模式问题成为信息技术教学中的一个亟待解决的问题。本文从利用网络教学模式提高教学效率;领悟探究教学法的实质:变教为诱,变学为思;将探究教学法深入网络课堂三个方面阐述信息技术课程课堂教学模式,以期提高信息技术课堂教学的有效性。 相似文献
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李虹 《大连教育学院学报》2009,25(3):85-85
课堂教学有效性是指通过课堂教学使学生获得知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的协调发展,使学生在认知上从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。提高信息技术课堂教学有效性是信息技术课堂教学改革的目标之一。在当前以任务驱动为主要教学模式的信息技术课堂教学中,教师要合理使用教材与施教,构建符合学生认知规律的课堂结构,根据学生的实际进行分层指导,让学生在课堂上都学有所得,最终实现提高信息技术课堂教学有效性这一目标。 相似文献
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近年来,在新课改的浪潮中信息技术课程改革的整个理念也逐步渗透到每一位信息技术教师当中,但如何提高小学信息技术教学的有效性,尤其是提高小学信息技术课堂教学的有效性,已经成为信息技术课程改革当中一个重要的课题。下面根据本人几年来的教学实践,结合新课程下有效教学的理论,谈谈如何提高小学信息技术课堂教学的有效性。一、什么是信息... 相似文献
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苗宝利 《中国科教创新导刊》2010,(12):131-131
在信息技术新课程改革理念指导下,倡导自主探究性教学模式、充分发挥学生主体性已成为课堂教学的新标准。提高信息技术课堂教学有效性是信息技术课堂教学改革的重要目标之一。有效的课堂教学必须通过教师教学的设计、教学方法手段选择、评价方式、课堂教学管理等诸方面,促进学生知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三维目标的协调发展,最终实现提高信息技术课堂教学有效性的目标。 相似文献
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在现代教学过程中,信息技术课堂教学出现了很多问题。本文就现代教学过程中出现的很多问题,首先陈述了影响信息技术课堂教学有效性的几个因素,然后重点探讨了如何提高信息技术课堂教学有效性的若干策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
在当前新课改的背景下,素质教育已经替代了原来的应试教育。初中信息技术的教学也已经越来越受到各方面的关注和重视,但是目前初中信息技术教师课堂教学行为缺乏有效性,学生缺乏学习信息技术的积极性和主动性也是一个突出的问题。首先分析了初中信息技术教学课堂中所存在的问题;其次提出了若干提高初中信息技术教师课堂教学行为有效性的策略。 相似文献
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在信息技术广泛应用于课堂教学的今天,信息技术成为课堂教学中不可或缺的教学手段,而这个手段的介入直接影响了课堂教学的有效性,用得好,课堂教学可能就是有效的甚至是高效的,用得不好,课堂教学有可能就是低效的、无效的甚至是负效的。因此,信息技术手段的合理应用是提高课堂教学有效性的关键。 相似文献
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在信息技术广泛应用于课堂教学的今天,信息技术成为课堂教学中不可或缺的教学手段,而这个手段的介入直接影响了课堂教学的有效性,用得好,课堂教学可能就是有效的甚至是高效的,用得不好,课堂教学有可能就是低效的、无效的甚至是负效的。因此,信息技术手段的合理应用是提高课堂教学有效性的关键。 相似文献
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提高教学的有效性需要教师具备自我分析、自我评价和反思意识,良好的课堂纪律能使老师有效地教,学生有效地学,是顺利进行课堂教学活动的保障。有效地选择各种教学方法,是提高小学信息技术课堂教学有效性的核心,合理创设教学情境,构建和谐师生关系,及时、合理的评价,都能提高小学信息技术课堂教学的有效性。 相似文献
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<正>新课程环境下的信息技术课堂教学,我们提倡学生以任务驱动为主的自主探究性学习,这着眼于信息技术教学实践性的特点和新时期所倡导学生学习主体地位的重视。然而课堂教学一旦放权给学生,如何保证甚至提高信息技术课堂教学的有效性成为信息技术教师面临的一个新问题。笔者在教学实践中,认为需要关注以下五个方面。 相似文献
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<正>在传统教学中,课堂教学缺乏有效性,教学效率低下,教师很辛苦,学生却没有得到应有的发展。教师如何组织有效的课堂教学,是优化课堂效率的关键所在。笔者通过几年的信息技术课教学,积累了一些经验和教训,现就提高课堂教学效率谈一点心得体会。一、目前信息技术教学中表现出的影响教学有效性的几 相似文献
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陈亮 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
新课程标准要求我们每个信息技术教师要以有效的教学理念为指导,开展有效的课堂教学.提高课堂教学的有效性是我们所有信息技术教师的期望,如何提高的确使大家困惑.提高课堂教学有效性涉及的因素很多,本文仅从教材的整合、教学情境的创设、教学方法的优化、师生关系构建等方面对提高课堂教学有效性的影响,结合自己的实践谈谈自己的看法. 相似文献