共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
谈原声英语影视欣赏与英美文学课教学 总被引：2，自引：0，他引：2
英语影视片和英语文学属于两种不同的艺术形式，但两者之间有着许多共同之处和可比性。大量的影视片是根据英语文学名著改编而成的，运用影视片的可视性特长服务于英美文学课的教学，可加深对文学作品的理解，提高欣赏能力。 相似文献
2.
一、英语影视片在英语教学中的优势
英语影视片在英语教学中有着独特的优势．特别是在听说训练方面。首先,影视片能够为学习者提供真实生动的语境。它呈现的是真实地道、精炼流畅、口音多样化的语言和活生生的生活场景。其次．影视片结合了听觉和视觉刺激． 相似文献
3.
珍贵的镜头 深刻的教育薛振堂中宣部、国家教委、广电部、文化部于１９９３年９月联合发出通知，要求在中小学运用优秀影视片开展爱国主义教育。下面就谈谈我们是如何利用爱国主义教育影视片的珍贵镜头在语文教学中进行爱国主义教育的。一、结合课文，进行热爱祖国大好河... 相似文献
4.
余国宇 《黄冈师范学院学报》1999,19(5):82-86
傅正义同志从事影视剪辑工作50余年，剪辑的影视作品600多部(集)。他在影视剪辑理论与实践上大胆探索，提出“剪出戏来”的主张以及影视片剪辑的三大因素理论，即动作因素、造型因素、时空因素要有机地结合起来。在处理影视片的节奏上，他既作“加法”，也作“减法”，因而他剪辑的影视片在节奏上都准确流畅，富有创造性和艺术表现力，形成了自己独特的剪辑风格。他为影视剪辑工作开辟了一条道路，无愧于“中国影视界的第一把剪刀”的称号。 相似文献
5.
肖智成 《湖南科技学院学报》2006,27(8):332-334
人类学影视片作为传播媒介，其属性是不存在争议的。从传播学角度对其信息传播的特点于以关注和阐释是很有意义的。与其他形式的人类学信息载体比较而言，人类学影视片在信息传播中表现出可信度高、传播性强、易于反馈等特点，很好地起到了文化传播与交流的作用。 相似文献
6.
《北京教育(高教版)》1994,(11)
发挥教师的主导作用，搞好观看“优秀影视片”的工作崇文小学谢志华中宣部等四部委去年九月联合发出了“关于运用优秀影视片在全国中小学开展爱国主义教育的通知”，这是继续深化爱国主义教育的重大举措，是党和政府对青少年健康成长的关怀．体现了全社会对青少年教育工作... 相似文献
7.
张法连 《聊城师范学院学报》2009,(2):62-67
影视片名翻译是一项重要而富有创造性的工作,片名佳译能为影视片锦上添花,在新片的推介过程中具有举足轻重的作用。由于中西方文化差异的存在以及对影片主题理解的不透彻,或为了盲目追求影视片商业价值,片名误译时有发生。影视片名翻译应当遵循忠实性、文化性、艺术性和商业性统一的三大原则。 相似文献
8.
大学校园正面临着大众文化的冲击。迅速崛起的大众文化改变世界的力量超出我们的想象范围和心理准备。笔者曾连续多次对部分一、二年级的大学生进行调查。据１９９７年的调查，好莱坞及港台娱乐影视片（特别是进口大片）占“你最近看过的影视片”的７３．８％，占“你最喜... 相似文献
9.
10.
听力是语言发展过程中最基本的技能之一。在听、说、读、写这四个基本技能中,听力是排在第一位的,因此,听力在英语教学中自然占有重要的地位。目前,越来越多的教师喜欢在英语听力教学中运用英文原版影视片辅助教学。英文原版影视片确实可以带给英语听力学习者很多益处。但是,笔者通过为期一个学期的教学实验发现,英文原版影视片辅助英语听力教学也有其不足之处。 相似文献
11.
12.
怎样让历史课堂丰富多彩 总被引：1，自引：0，他引：1
马兆波 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(2)
一、合理引入历史影视片,让学生在直观中理解历史将历史影视片引入中学历史教学,有多方面的益处。首先,能够激发学生的学习兴趣。历史影视片用声音、影像来传递信息,比文字材料更为生动、具体,容易激发学生的学习兴趣。其次,能够提高学习效率。因为它做到了视听并用, 比单一靠视觉、听觉学习效率要高得多。第三,有利于扩大学生的知识面。历史影视片能够提供历史事件和人物的大量细节,展示当时人们的生活环境、生活习惯、社会生活(如服饰、建筑、生活、生产工具)等,学到许多课本上没有的知识,从而扩大知识面。第四,有利于对学生进行情感教育。情 相似文献
13.
国家教委《关于运用优秀影视片在全国中小学开展爱国主义教育的通知》中指出:利用优秀的影视片对学生进行爱国主义教育可促使“中小学生了解历史、认识国情;开阔视野,提高审美观;弘扬民族文化优良传统,激发爱国主义情感和志向。”作为教育工作者,应在履行职责中有效地为用优秀影视片,深化爱国主义教育。 一、提高认知水平,实现塑造形象与接受心理的统一 供中学生观看的爱国主义教育系列片绝大多数反映的是远离学生生活的人物或事件,中学生对此缺乏感性认识,对其塑造的积极形象难以全面接受。让学生接受影视片所塑造的积极形象,必须缩短学生对该事物的认知距离,为学生自然、 相似文献
14.
姚玉清 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(7):66-68
1993年,中央宣传部、国家教委、广电部和文化部联合发出了<关于运用优秀影片在全国中小学开展爱国主义教育的通知>.(以下简称<通知>)<通知>指出:要根据各科教学的需要,适当选择、放映与教材内容密切相关的爱国主义教育影视片,以提高相关学科的教学质量.根据<通知>有关精神,认真研究如何将影视教育向课堂延伸,结合语文学科的特点进一步发挥优秀影视片的教育功能是十分必要且很有意义的.本人从1994年至今,一直从事把优秀影视片引进课堂教学的实验,研究在语文教学中如何发挥优秀影视片的育人功能,现已取得了初步的成果. 相似文献
15.
影视片的英语视听教学之方法和途径 总被引：6，自引：0，他引：6
近几年影视片在我国英语听、说、读、译教学运用中所占比例有明显上升趋势,其中以听力课的运用较多,而听力理解过程是一个复杂的认知过程,我们不仅要用耳朵,还要用眼睛来了解世界。所以,利用记忆中的图式知识,即可视材料,如:图像制品、图表、画面提供的信息来帮助理解是前景广阔和大有可为的。本文主要探讨以影视片为例的可视材料在听力理解中的作用及应用,提出基于影视片的英语视听教学的方法和途径,同时进行了几点理性的思考。 相似文献
16.
姚玉清 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(Z1)
1993年,中央宣传部、国家教委、广电部和文化部联合发出了《关于运用优秀影片在全国中小学开展爱国主义教育的通知》。（以下简称《通知》）《通知》指出:要根据各科教学的需要,适当选择、放映与教材内容密切相关的爱国主义教育影视片,以提高相关学科的教学质量。根据《通知》有关精神,认真研究如何将影视教育向课堂延伸,结合语文学科的特点进一步发挥优秀影视片的教育功能是十分必要且很有意义的。本人从1994年至今,一直从事把优秀影视片引进 相似文献
17.
《新校园(当代教育研究)》2016,(2)
从生活中抽象出数学模型不是件容易的事,本文以影视片《亮剑》和《舌尖上的中国》为例,探寻影视片中的数学应用,研究如何建立数学模型,同时说明数学就在我们身边。 相似文献
18.
近年来,我校在坚持每月组织全校学生观看一部优秀影片、认真做好宣传教育工作的基础上,努力把优秀影视片延伸到课堂,结合学科教学进一步发挥影视教育的功能,取得了初步成效。把优秀影视片延伸到课堂,需要具备“硬件”和“软件”。“硬件”是指学校的电教设备和影视片。如果学校具有先进的影视教育设施,每个教室都有闭路电视,并有贮藏丰富的片库,那末影视教育活动的顺利开展就有了可靠的保证。 相似文献
19.
历史影视片指根据历史事件和人物改编而成的电影、电视，包括故事片、纪录片、科教片等形式。至于虚构较大的戏说类，如《戏说乾隆》、《康熙微服私访》、《宰相刘罗锅》、《铁齿铜牙纪晓岚》等，则不应包括在内。 相似文献