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英特尔未来教育以建构主义为理论基础,为广大师生提高信息素养,开发自身探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个实际操作的平台。文章通过分析高师院校《现代教育技术》课程教学的共性问题,借鉴英特尔未来教育的一些启示,并结合教学事例提出了一些建议。 相似文献
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英特尔(R)未来教育对高师《现代教育技术》课程教学的启示 总被引：3，自引：1，他引：3
英特尔(R)未来教育以建构主义为理论基础,为广大师生提高信息素养,开发自身探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个实际操作的平台.文章通过分析高师院校《现代教育技术》课程教学的共性问题,借鉴英特尔(R)未来教育的一些启示,并结合教学事例提出了一些建议. 相似文献
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英特尔(R)未来教育以建构主义为理论基础,为广大师生提高信息素养,开发自身探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个实际操作的平台.文章通过分析高师院校《现代教育技术》课程教学的共性问题,借鉴英特尔(R)未来教育的一些启示,并结合教学事例提出了一些建议. 相似文献
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本文论述在英特尔未来教育的理念指导下，从培养学生主动性、探究性学习能力出发，以“英特尔未来教育”框架的设计、解决为出发点，结合信息科技教学中的具体例了，提出相应的课堂教学模式。 相似文献
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新课程改革是以素质教育为核心，以建构主义和信息技术为支撑的一次重大改革。而“英特尔未来教育”是一种基于现代教育技术、以学生为中心、培训教师如何实施研究性课程和问题导向式学习的信息化教学设计，它彻底改变了过去传统的师资培训观念和模式，旨在提高教师信息素养、革新教学观念和信息化教学设计的实践能力，这是近年采在我国引进的一个全新概念的培训项目。“英特尔未采教育”的理念和新课程改革的思想一致，为高中信息教育教师探索新型教学模式提供了最佳的理论依据。 相似文献
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文章分析了师范生教学设计能力培养中所存在问题,借鉴"英特尔未来教育"的教育理念,从教学目标的制定、了解学情、课堂教学及策略的制定、教学评价计划的制定等方面进行了理论上的探讨,并提出促进师范生教学设计能力提升的策略,为师范生教学设计能力培养提供一些借鉴与参考。 相似文献
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英特尔未来教育”以信息化教学设计为中心,强调信息技术与学科课程整合,最大的特点是任务驱动式教学、合作学习、支架式教学,并将这些方法有机地融合到课堂活动之中。本文结合案例探讨了“英特尔未来教育”理念在课堂教学中的具体应用,以促进学生的创新精神和能力的培养。 相似文献
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王均霞 《无锡教育学院学报》2004,(2)
通过结合自己的教学经验及英特尔 ○R“未来教育”① 的一些启示 ,从教材内容选择与编排、教学过程、教学评价等 3个方面对现代教育技术课的改进作了一些探讨 ,旨在促进教育技术课的教学改革 ,更好地发挥现代教育技术课的现实指导作用。 相似文献
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“英特尔未来教育”项目这种教育模式的特征是什么呢？教育部师范教育司原司长马立同志曾说：“英特尔未来教育”项目以学生为中心、任务驱动、案例教学、资源共享、协作学习等一系列教学思路值得借鉴．我们的教育不再是利用计算机制作课件。而是怎样把信息技术与教育内容、方法、手段有机地整合在一起，实现基于信息技术手段和资源的教学设计。概括一下，“英特尔未来教育”项目有如下特征：[第一段] 相似文献
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中部崛起是我国区域经济发展的战略重点和支撑点,实现中部崛起要加强区域经济发展机制的创新研究。机制创新必须创新理论基础———科学思维,必须确立机制创新选择,包括用市场机制创新发展机制、按照双赢模式创新合作机制以及理顺领导关系,创新领导机制。 相似文献
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左芝兰 《成都教育学院学报》2007,21(12):103-105
相较于四大名著中的《三国演义》和《红楼梦》的研究,《西游记》的研究较为薄弱,《西游记》续书的研究则更为寥寥,文章以明末清初的三本《西游记》续书--《续西游记》、《西游补》和《后西游记》为研究对象,拟从《西游记》续书对原著在主旨、故事建构等方面的继承来对明末清初的《西游记》续书进行研究. 相似文献
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李培苍 《临沂师范学院学报》2003,25(1):123-125
大众文化依赖于大众社会而形成，以现代传媒为载体，靠产业化方式进行生产，构造了意识形态的社会读本，并成为意识形态领域斗争的前沿阵地，在展示民主与开放倾向的同时，对社会大众个性形成挤压，造成主体性失落。 相似文献
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傅熹 《宁德师专学报(自然科学版)》2002,14(2):140-142
摄影是光的瞬间艺术 .摄影创作选择被摄对象的正面、侧面或背面作为拍摄面会产生不同的审美效果 .背面摄影由于其神秘感 ,给作品欣赏以更广阔的想象空间 .从日常生活观察、摄影作品、电影及戏剧情节等实例分析 ,阐述背面摄影对提高拍摄创作的审美效果具有特殊的作用 .从而说明背面摄影是表现照片主题的一种有效手法 相似文献
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中国共产党领导下的高考制度经历了数次变革与调整,每一阶段的高考制度既是当下时代发展的产物,又是中国共产党基于国家教育事业价值判断的战略选择。回顾中国共产党百年治教兴学史,党领导下的高考制度从中国共产党建立到新中国成立前体现以效率为目标、采取集中管控手段的政治价值取向,新中国成立到20世纪末体现以公平为杠杆、形成统一招生模式的经济价值取向,21世纪以来体现以发展为中心、探索多元招生方式的教育价值取向。中国共产党领导下高考制度的价值取向蕴含着从关注工具价值到重视本体价值、从关注重点部分到重视整体布局、从关注群体发展到重视个体差异的演进逻辑,启示我国高考制度改革要抓牢为党育人、为国选才的基本方向,在坚持统一高考的前提下探索多元化招生方式,破解突出问题,最大限度发挥高考制度育人价值。 相似文献
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世纪之交的新时期文学，经历了从伤痕文学到反思、到寻根、到新潮、到新写实等一系列演进过程，体现在力图将西方人道主义、现代主义思想引进我国，而且又表现出对回归传统的依恋。特别是新写实小说的可贵尝试，使人们把目光投入到现实主义，但这是现代化基础上的新的现实主义，是对小说现代化的呼唤。 相似文献
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古代汉语的历史分期问题 ,前贤时彦论述甚多。但这一问题始终不曾达成一致意见 ,当然 ,也难以达成一致意见。笔者不揣浅陋 ,在参考前人论述的基础之上 ,结合自己的教学感受 ,也想对这一问题谈谈看法 ,意在向方家讨教云尔 相似文献
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王绳斗 《湖南广播电视大学学报》2021,(1)
对破产管理人的民事责任进行认定相当困难但极为必要。从责任性质上讲,破产管理人的民事责任应以侵权责任为主、违约责任为辅。我国企业破产法第一百三十条中的忠实勤勉义务并不明确,应借鉴其他国家认定破产管理人责任的分析框架,区分信义义务与非信义义务。对基于信义义务的民事责任,应在借鉴董事信义义务责任的基础上区分注意义务与忠实义务,追责时应注重注意义务的任意性与忠实义务的不可免除性。对基于非信义义务的民事责任,应依据破产管理人与第三方之间的行为性质进行认定。 相似文献
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米娜 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2013,(5):107-111
我国法学界长期以来仅关注人身与财产等民事权益,而忽视对环境本身所遭受损害的研究,且传统侵权法无法解决环境损害的赔偿问题,因此有必要研究和确立环境损害赔偿制度,以应对日益严重的环境问题。环境损害赔偿权利人是建立环境损害赔偿制度首要解决的问题之一。从理论上分析,可将环境损害赔偿权利人分为三类：环境行政机关、公民个人和环保团体。模式构造可以参照《欧盟环境责任白皮书》的建议,将环境行政机关作为首要赔偿权利人,公民个人或环保团体作为补充在立法中加以确立。 相似文献
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科学发展观有其深刻的思想方法根据.科学发展观的形成,是坚持从实际出发、实事求是,反思经验教训,适应世情和国情的新变化而提出的;科学发展观的第一要义,是坚持发展的永恒性、进步性和生产力决定论的观点,凸显发展、特别是经济发展的首要意义;科学发展观的核心,是坚持人民群众创造历史的观点,突出以民为本,强调人民对社会发展的特殊地位和作用;科学发展观的基本要求,是坚持联系的客观性、普遍性和发展的整体性、过程性,实现全面协调可持续;科学发展观的根本方法,是坚持全面性思维和矛盾分析方法的统一,统筹兼顾,正确处理各类矛盾或关系. 相似文献