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所谓多元化,是指“在某种程度上相似但又有所不同的人员或方法的组合”,简而言之,多元化教学即是在教学活动中运用不同方法、不同策略而落实统一的教学计划．实现统一的教学目标。但考虑到数学科目的性质以及小学生的性格特点。教师可制定简洁且适合小学生发展的适应性教学策略．以期多元化教学更能彰显教育意义。 相似文献
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在新课程标准下的高中美术课,要求教材与教学要统一,不能相对地独立起来,而传统的教学恰恰是很单一的教学.另外,很多教师教学时也与当代艺术的多元化理念相脱节,不能体现时代性,也不能体现当今的形态和观念.因此,在高中美术教学中,除了掌握一定的美术知识与技能,还要创造性地对学生教学,让学生掌握多元化的学习方法,形成不同的学习方式. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
所谓多元化教学,就是指教学方式相似而不相同地表现在不同形式上,从而达到教学目标的统一实现,使多元化教学得到更好的实践,以至使我国九年义务教育更好地、和谐地发展。 相似文献
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文章以贵阳学院科学教育本科专业为个案,其实践教学由基础实践、教育实践和创新学习3个模块组成,在教学中倡导"做中学"的理念,应用探究式、项目式等教学方式,立足实践教学基地探索校内和校外联合培养人才的教学模式,呈现创新性、综合性、选择性和多维度的特点.科学教育本科专业实践教学在加强"实践取向"理念的研究、多元化培养目标的内在统一、倡导教学方式的多元化和加强实践教学师资培养几方面有待加强. 相似文献
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多元化智能理论在高职院校教学中的应用是一种在英语教学方面的新的尝试,多元化智能理论认为:由于学生的个体智能情况具有不同一性,因而,我们应该因材施教,不能盲目的使用单一的教学措施,而是要尽可能的把学生的潜在能力开发出来,从而实现学生的全面发展.这就要求高职院校在教学中不断的应用多元化智能理论,根据学生的不同情况来分别提供合适学生学习的环境和氛围,真正做到具体情况具体对待,通过这种有层次性和具体性的教学方法来积极引导学生的学习主观能能动性,从而有效促进学生的多元化发展. 相似文献
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统一的教材、统一的教学模式和教学手段以及统一的评估标准等极大地束缚了学生个性化学习的发展.个性化的学习是一种自主学习,能够满足学生个性化发展的需要,促进学生学习效果的提高.实现学生英语个性化的学习,教师角色的转变是前提,课程设置应体现多元化的特征,教学手段要与传统结合,学习方法应多元化,对学生学习效果的评估应保持其动态... 相似文献
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计算机课程是初中阶段最重要的课程之一.本文首先介绍了计算机课程的性质,传统计算机教学的欠缺,并简单阐述了多元化教学策略的概念.之后文章多提出了元化教学策略在中学计算机教学中应用的主要思路,包括:有效转变课堂角色,推进课堂多元化身份策略的应用;开展差异化教学,构建课堂多元化教学策略;丰富教学思路的转变,构建多样化的教学环境. 相似文献
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随着新课改的实施,教学评价在课堂教学中的地位愈加重要。在此背景下,多元化教学评价理论应运而生,在实践中取得良好效果。高中音乐作为学生艺术发展领域重要的学习课程,通过践行多元化教学评价,能够更好地支持高中音乐教学,推动音乐教育进步。为切实发挥多元化教学评价在高中音乐教学中的应用有效性,首先探讨了多元化教学评价在高中音乐教学中的应用价值,并在此基础上分析了多元化教学评价的应用原则,进而从多个角度提出了多元化教学评价的应用要点,以供参考。 相似文献
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文章首先介绍了高校图学课程在线教学概况,然后分析了高校图学课程在线教学现状,最后提出了高校图学课程在线教学的改进措施,包括构建统一化的在线教学平台、应用引导式的教学模式、完善多元化的在线考核方式。 相似文献
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英语教学要根据教学对象的不同,在不同的教学阶段,选择不同的外语教学方法.以外语教学方法的多元化促成英语思维的一元化,改变传统的教学模式,是探寻英语教学的新途径. 相似文献
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打破大学英语教学的传统方式,在教学的各个环节中体现多元化趋势是大学公外教学改革的方向.多元化教学强调以学生为主体,立足于个体性差异,根据学生不同的水平和需要,设计不同的课程,挖掘并发展其潜力,充分发挥学生和教师的积极性,以期实现动态高效的教学,努力做到语言学习与人文关怀并重. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
多元化教学方法,就是教师综合使用不同的教学方式,丰富教学内容,活跃课堂气氛,进而达到激发学生学习欲望,提升教学有效性的目的。与传统单一、刻板的教学方法相比,多元化教法能够满足不同层次学生的需求,真正做到了因材施教、以生为本。针对初中语文教学中多元化教学方法的应用进行几方面研究。 相似文献
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汪帆 《宁波教育学院学报》2011,13(5):117-119
小学生在语文学习能力上存在着不同的差异,但许多老师在教学上往往"搞统一","一刀切"。探究"差异教学"失位的原因,结合教学实例,从教学目标分层化、课堂教学多样化、作业设计弹性化、考试制度灵活化、评价机制多元化等方面入手,探讨改变语文学科"差异教学"失位现象策略,希望能对改进语文教学有所帮助。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(5)
在小学英语新课程标准中明确指出,教师在开展教学活动时需要从多元化出发,将多元智能理论运用到具体的教育实践中,针对不同的学生运用不同的教学模式,促使他们面向多元化发展,从而提升小学英语课程教学的质量。本文主要对多元智能理论在小学英语教学中的应用进行分析研究,同时提出一些有效的教学途径。 相似文献
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思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,而理论教学和实践教学的有机统一则是发挥主渠道作用的必由之路.文章在分析当前思想政治理论课实践教学中存在诸多问题的基础上,初步探索出一套具有可行性的"多元化实践教学模式". 相似文献
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随着高中数学新课程改革不断推进,在数学课堂教学中,创设多元活动内容,激发学生学习兴趣,充分发挥学生主体地位,显得尤为重要.为此在教学活动中,我们要以发展学生能力为主,让他们在现实情境和已有的生活经验基础上学习数学,唤起学生求知欲,发展他们的应用意识.既决定他们知识掌握程度,也决定了教学的成败.那么,怎样才能来促进学生的主体参与呢?下面结合笔者多年教学经验谈一点粗浅看法,以供读者参考.一、设计问题多元化促进有效参与所谓问题多元化是根据教学内容设计不同的问题,让学生参与活动.因此,在教学中设计问题多元化是高中数学学习和能力提升的重要途径,新课标明确指出:数学问 相似文献
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个性化阅读的主要标志和有效策略 总被引：1，自引：0，他引：1
个性化阅读不是完全针对长期以来语文教学中的“统一化”——即统一目标、统一教材、统一教学过程、统一评价标准、统一练习提出来的，而是一个客观现实反映。这个客观现实反映来源于两个方面，一是任何阅读都是个体的活动，而且在阅读过程中的多元化价值取向是任何时代、任何个人也不能否定的。多元化的阅读价值取向实际上是个性化行为的反映。过去 相似文献