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1.
张春雨 《黄河之声(科教创新)》2016,(13)
随着我国声乐教育水平的不断提高,综合类大学的声乐教育已经不是局限在最初的艺术普及教育层面,多年的教学实践、探索研究、教学改革的良好发展,使得这些综合类院校,也涌现出大量优秀的艺术人才,许多综合类大学的艺术专业的培养方案、教学大纲、教学模式都有更高端更专业的发展变化。在现代科技不断强盛的今天,对声乐教学的改革与实践也起到了很好的推动作用。当然需要改进的问题还是存在的,如何让声乐教学要跟上当下飞快的发展速度,适应发展的节奏。如何提高综合类大学的声乐教学质量和水平,本文对声乐教学的模式和方法进行了新的实践与研究。 相似文献
2.
高师声乐教学改革的构想与提出 总被引：1，自引：0，他引：1
乔爱玲 《中山大学学报论丛》2006,26(5):152-155
高师声乐是音乐教育专业学生必修的专业基础课程,在高师音乐教学中占有重要地位。近年来,随着国家经济体制改革的不断深入,高等教育改革的不断发展,高等师范院校音乐教学面临着自身改革和发展的问题。作为主要课程的高师声乐教学,其课程设置和教学手段已经跟不上新形式发展的需要。如何构建新型的高师声乐教学模式,提高教学质量,亟待探索。 相似文献
3.
随着时代的发展,高校传统的声乐教学模式中存在着越来越多的弊端,它已经不能满足学生们在声乐学习中各方面的需求,因此在高校的声乐教育过程中,要不断的顺应时代发展的趋势,充分利用网络信息技术进一步改革声乐教学的模式,把先进的现代教育技术手段与高校的声乐教学有效的结合起来,使声乐教学内容更加丰富形象,使教学方式更加创新和多样,进一步提高声乐教学的效率。 相似文献
4.
李静 《黄河之声(科教创新)》2017,(15)
随着人们生活水平的提高,越来越追求精神层面的满足。高职院校的声乐教学越来越趋向多元化,教学内容和教学方法等都有所改变。钢琴自弹自唱已经成了声乐教学不可缺少的基本功。如何使高职声乐教学中的自弹自唱教学适应当前的教学改革,更上时代的发展,满足社会发展需要成为了当前声乐教学的重要任务。本文主要研究的是高职院校声乐教学中的自弹自唱教学,分析其对声乐教学的积极作用,并寻找出有效实施自弹自唱教学的策略,提高学生的音乐专业水平。 相似文献
5.
我国高校声乐教学经历二十多年的改革,虽然取得了一定成效,大大推进了声乐学科的建设,但随着社会经济和高校自身的发展,声乐理论教学出现了不少新问题,如声乐培养目标不明确、课程设置单一、理论教学不足、教学内容脱离实际、教学模式陈旧、教学评价机制机械呆板、应用型教学观念缺失等。出现这些问题的原因有其内外因素,如现代高校学科建设对专业院校的复制和依赖、高校在现代化进程中所遭遇的外力作用等。声乐教学领域面临着教学体制缺乏适应 相似文献
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7.
高师声乐课程体系改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
为了适应《音乐课程标准》的新要求和新理念,努力推进素质教育,使高师声乐教学从单一的声乐技能训练模式转变为以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力,教学既要面向全体学生,更注重个性发展的声乐教育理念。本文主要针对高师声乐教学存在的一些问题和师范院校音教专业近几年生源素质的具体情况,结合本专业在声乐教学改革中的一些经验,提出进一步改革措施。 相似文献
8.
田昀艳 《黄河之声(科教创新)》2013,(1):94-95
我国对声乐研究生的培养已经有20多年的历史,培养出一大批优秀声乐人才。新世纪音乐教育事业蓬勃发展,声乐研究生不断扩招,随即也引发了不少问题需要亟待解决。声乐研究生教学若要适应当前音乐教育事业的发展,培养适应时代发展需求的优秀声乐人才,必须推陈出新,不断进行教学的改革与创新,建立科学合理的教学模式,以更好地适应社会的需要。 相似文献
9.
高揽辰 《黄河之声(科教创新)》2020,(13)
高职院校的声乐教学开展具有一定的特殊性,因而结合高职院校声乐课程特色、生源基础以及人才培养目标等相关要素,进行声乐教学的深化和改革非常的重要。在本文的研究中,笔者结合自身教学实践,从树立正确的声乐教学理念、制定准确的声乐人才培养目标、优化和整合声乐教学课程内容、丰富和拓展声乐教学开展方法等几个方面进行思考和探索,以期能够促进高职院校声乐教学的快速发展,为社会输出更多专业能力突出的音乐人才。 相似文献
10.
笔者结合多年高等师范音乐专业声乐教学实践的经验,从整体乐曲的示范教学方法、乐曲艺术处理的示范教学模式、声乐教师"身教"在教学中不可替代的作用、艺术实践中声乐教师的示范性与引领性等方面对音乐声乐教学进行了探讨,以期不断提高专业教育质量. 相似文献
11.
笔者结合多年高等师范音乐专业声乐教学实践的经验,从整体乐曲的示范教学方法、乐曲艺术处理的示范教学模式、声乐教师“身教”在教学中不可替代的作用、艺术实践中声乐教师的示范性与引领性等方面对音乐声乐教学进行了探讨,以期不断提高专业教育质量。 相似文献
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13.
声乐课是高师音乐教育专业的主干课程。本文针对高师声乐课存在的问题;结合近年来教学实战,从声乐教学的结构组织、教学内容、教学手段与方法以及教学管理改革方面,探求师范院校声乐教学的新路子。 相似文献
14.
当前普通高校声乐教学包括音乐表演专业和音乐教育专业的声乐教学,它和音乐学院的声乐教学还有一定的差异。在声乐的演唱分类上没有音乐学院那么细致,如上海音乐学院声歌系就包含艺术歌曲演唱、歌剧演唱、民族声乐演唱、音乐剧表演等等,在美声唱法上分得很细。多年以来,声乐教学在 相似文献
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新一轮的基础音乐教育课程改革正在进行中。做为为基础音乐教育培养、输送专门人才的师范院校音乐教育专业,其声乐教模式的改革势在必行。本文对声乐教学的模式,从形式上进行了分析,研究探索乐教育的新思路、新方法,以利音乐教育专业的发展和师资人才的培养。 相似文献
16.
我国基础音乐教育正在全面改革而高师声乐教学的现状却令人堪忧,目前的高师声乐教学已不太适应我国国情和基础教育改革的需要,高师声乐教学要担当培养继承和发扬中华民族声乐戏曲传播者的重任,建立一支全面的高技能高素质的教师队伍势在必行,笔者从多年的声乐教学中深深体会到现在的教学模式、教师队伍等已严重制约着声乐教学质量的提高,声乐教学改革迫在眉睫,笔者现就我国声乐教学现状和声乐师资队伍建设改革的迫切性进行简要的分析和探讨。 相似文献
17.
高师声乐教师是从事声乐教学的专门人才。在声乐教学中,声乐教师的职业修养、声乐教师的专业能力是培养合格音乐人才的关键。文章从高师声乐教师的基本素养、专业能力素养、知识结构等几个方面对高师声乐教师的个人素质进行了深入的探讨。 相似文献
18.
郑林影 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(4):78-79
对中职学前教育专业学生声乐教学模式改革的实践与研究,是学前教育专业学生职业能力培养与研究的重要组成部分。本文论述了中职学前教育声乐教学模式改革及原有声乐课的局限性,从而加强从理论上、实践中探索构建具有科学性、严谨性、实用性的中职学校学前专业声乐教学＂大、小课相结合＂的复式教学、优势互补的创新与实效,是实现其提升专业水平、培养职业能力的有效途径。 相似文献
19.
刘雪松 《语文学刊:高等教育版》2013,(3):149-150
对于声乐课的教学模式,有很权威的教学专家为我们研究出了很科学的教学方法和教学模式。可他们的教学对象是有一定的声乐演唱功底和演唱天分的学生。而对于入学前没有任何演唱功底,有的甚至连最基本的音准都没有的中职幼师群体,作为一名声乐教师,有责任探究出一套适合中职幼师专业声乐课教学的基本训练模式。文章从中职幼师专业学生特点、声乐、基本训练模式等三个方面进行阐述。 相似文献
20.
刘雪松 《语文学刊:高等教育版》2013,(2):149-150
对于声乐课的教学模式,有很权威的教学专家为我们研究出了很科学的教学方法和教学模式。可他们的教学对象是有一定的声乐演唱功底和演唱天分的学生。而对于入学前没有任何演唱功底,有的甚至连最基本的音准都没有的中职幼师群体,作为一名声乐教师,有责任探究出一套适合中职幼师专业声乐课教学的基本训练模式。文章从中职幼师专业学生特点、声乐、基本训练模式等三个方面进行阐述。 相似文献