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2006年既是新的一年,又是新的五年的开局之年。从现在开始到2010年,江苏的基础教育将会发生什么样的变化,基础教育发展的走向和趋势如何;或者说到2010年江苏人会拥有一个什么样的基础教育,我们能够对“十一五”期间的江苏基础教育发展期待些什么?这既是一个有意思的问题,又是一个充满挑战性的问题。近年来教育的快速发展、跨越发展常常超出我们的想象。因此,与其说是预测趋势,不如说是期待与希望。我期待和希望2010年的江苏基础教育,将是一个普及程度更高、公平程度更高、优质程度更高的基 相似文献
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2006年,我曾写过一篇文章《2010年,我们期待什么》,发表在《江苏教育》上。对江苏基础教育的改革与发展做出了三点预测:更高的普及程度,更高的公平程度,更高的优质程度。同样是在这篇文章中,我谈到一个观 相似文献
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基础教育:任重道远,负重前行 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,天津的发展已站在一个新的起点上,进入了一个新的上升期.如何充分利用有利条件、积极化解不利因素,推动我市基础教育又好又快地发展,既是未来一段时期需要研究的重大课题,又是摆在我们面前亟待破解的现实问题.历史注定2007年是承载着希望、不平凡的一年,我们关注的目光将投向以下几个方面. 相似文献
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刘利民 《北京教育(高教版)》2010,(1):1-1
新年的钟声又一次把我们带入到新的一年。2010年,崭新、充满期待的一年。北京教育在总结、反思、研讨、展望中,又掀开了新的一页。怎样定调2010年的首都基础教育？我认为可以这样说,2010年是首都基础教育深化改革、锐意创新之年,是向着内涵发展方向不断提高办学水平和教育质量之年。 相似文献
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全面提高基础教育质量是落实全国中长期教育改革和发展规划、实现国家教育意志的基本要求,也是江苏基础教育发展转型的时代命题。江苏基础教育尤其是义务教育和普通高中教育已经进入从规模扩大到内涵发展、从有学上到上好学的新的历史阶段。解决内涵发展和上好学的问题就是教育质量提高问题。将基础教育发展重点从改善办学条件转移到全面提高 相似文献
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按照教育部的安排部署，2010年，新一轮基础教育课程改革在全国范围内全面启动，这对全国各高师院校既是一个严峻的挑战，又是一个难得的发展机遇．国家基础教育课程改革强调培养学生终身学习和发展的能力，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生正确的情感态度和价值观（以下简称“三个培养”）．新课程提倡自主、合作、探究学习． 相似文献
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进入21世纪,上海基础教育进入到一个高原平坡以及内涵发展阶段,基础教育均衡发展程度相对比较高,但改革上升的空间相对狭小、切入口难以把准.通过回顾和分析上海基础教育发展的历史与经验,深入思考当前和下一阶段上海基础教育发展面临的若干问题,如区域发展差异问题、外来人口子女教育问题等,或许能对上海基础教育在更高起点上实现新的突破起到促进作用. 相似文献
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全面提高基础教育质量是落实全国中长期教育改革和发展规划、实现国家教育意志的基本要求,也是江苏基础教育发展转型的时代命题。江苏基础教育尤其是义务教育和普通高中教育已经进入从“规模扩大”到“内涵发展”、从“有学上”到“上好学”的新的历史阶段。解决“内涵发展”和“上好学”的问题就是教育质量提高问题。将基础教育发展重点从改善办学条件转移到全面提高教育质量上来,标志着江苏基础教育改革和发展的战略转型。 相似文献
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福柯曾言，人的身体是一个表达空间，承载着历史的积淀。社会的文明在人类的身体上实现时空凝缩，有什么样的文明进程就会有什么样的身体表达方式。我们的身体成了社会的肉身，社会将其记忆刻画在我们的身体上，并通过我们的身体加以传递。因此，幼儿的身体既是一个生理的身体，又是一个社会的、文化的身体，社会的一切规范都体现在幼儿的身体形态之中。 相似文献
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教育均衡化发展是江苏全面建设小康社会的四大教育发展战略之一。江苏省教育厅厅长王斌泰在2004年全省教育工作会议上重申了教育均衡发展战备的重要性和紧迫性。如何实施教育均衡发展战略，促进基础教育的均衡发展？国家课程改革实验区——无锡市惠山区积极探索，形成了“以课程改革为契机，全力关注弱势学校，在离平台上均衡推进新课程实施”的思路和经验，给人以启发和鼓舞。我们期待更多的地区能够从当地的实际出发，创造性地推进基础教育的均衡发展，也期待更多的人关注、研究教育均衡发展的问题。 相似文献
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中共十六大报告鲜明地提出了在本世纪头二十年全面建设小康社会的奋斗目标。在全面建设小康社会的奋斗目标中，为全体社会成员提供良好的受教育机会既是其中的一个重要目标，也是其他目标实现的基础性工程。显而易见，全面建设小康社会为我们创设了一个新的社会发展远景，我们应该而且必须面向这个新远景，全面审视基础教育，重新认识基础教育新的社会使命，拓展基础教育创新与发展的新思路。在一个１３亿人口的大国，人民生活总体上达到小康水平，的确是中华民族发展历史上一个新的里程碑。但必须承认，现在的小康是低水平、不全面、发展很… 相似文献
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2010年,从学校到社会,人们对教育倾注了太多的期待;2010年,从中央到基层,大家无不希望教育有一个令人耳目一新的奋起。然而,2010年,恰是需要教育沉下来反思的时候,2010年,更是社会对教育改革需要耐心的时刻。教育需要慢慢来,在新的起点上,我们需要首先弄明白一些道理,想清楚一些事情,然后才可以奋然前行。 相似文献
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随着基础教育课程改革的深入，我们需要研究不同的教学实例，建构出新的教学模式，从而推进教学改革的开展。物理实验是物理教学中的一个重要组成部分，它既是物理教学的基础，又是物理教学的重要内容、方法和手段。为了更有效地进行物理实验教学。我们需要研究和构建相应的实验教学模式。 相似文献
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基础教育课程的改革,无论从教育理念的确立、知识结构的改善、角色的重新定位,还是教师教学行为的转变等方面,都对校长提出了新的更高的要求,新课程能否走进学校、走进课堂,在很大程度上取决于校长对于改革的理解、认同以及对实施的积极领导。这对于校长而言,既是一个机遇又是一个挑战。可以说,教师的发展水平决定了教育改革的成败,而作为影响教师发展的校长则是新课改能否取得成效的关键因素。因此,校长在新课改实施中扮演着至关重要的角色。 相似文献
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世界新的技术革命,正向我们的基础教育提出挑战。挑战的目标依然是智力。小学教师既是科学文化传播者,又是学生智力资源的开拓者,在基础教育中,教师如何掌握儿童学习心理特点,发展儿童智力,以适应现代技术革命的需要,这是摆在每个教育工作者面前亟待解决的问题,我们面对新的挑战,必须作出回答。下面就我对如何根据儿童学习心理特点进行教学的问题,谈几点认识。一、情感和情绪的重要作用我们当教师的在实践中都有这样一个深刻体会:教师如果和学生之间关系融洽,感情密切,学生的学习情绪就正常、饱满,学 相似文献