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目前少数民族地区中小学生英语的教学仍然以应试教学为主,只注重学生的语法传授,强调死记硬背,把口语放在次要地位,导致大部分学生走进了"应试英语"、"聋哑英语"的死胡同.在素质教育的背景下,如何提高中小学生英语口语水平,成为了少数民族地区中小学教学的当务之急.本文认为,可以通过提高教师的英语口语水平、转变教学观念、在校园里开设英语角等方式提高学生的英语口语水平. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
传统的英语教学所培养出来的学生通常都只是应试型人才,如果真的让他们开口说英语,学生的口语水平却捉襟见肘,更谈不上进行流利的口语对话了。结合教学实践来谈一谈在新课改背景下如何提高小学英语口语水平。 相似文献
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彭明珠 《海南广播电视大学学报》2011,12(3):116-118
全球化浪潮的加剧使各国间交流合作趋于频繁,英语作为国际化语言的作用日益凸显。但我国英语教学更重视书面能力,学生口语表达能力欠佳。要改变这一失衡现象,提高大学生英语口语水平已成为英语研究的重要课题之一。从教师和学生两方面着手,针对如何提高大学生英语口语水平提出若干建议有利于提高学生英语口语水平。 相似文献
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<正>作为一名多年在英语一线教学的教师,笔者清楚地知道学生的英语口语水平与听、读、写等英语技能相比要薄弱得多。毋庸讳言,中国的英语口语教学培养出的"中国式英语"学生在交流方面存在弊端。中学生在英语口语学习中常常存在如下问题:急于求成,随意改变英语学习方法。当学生认识到英语的潜在用途和自己的英语水平薄弱时,就产生急于求成 相似文献
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口语一直是大学英语学习中最重要,也是最薄弱的环节,当今中国对外交往日益频繁,掌握英语口语能力就显得尤为重要。本文就如何提高中国大学生英语口语的水平,从学生和老师两个角度探讨了几种有效的学习方法。 相似文献
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英语教学,学生不但要听懂,而且要会说,要提高好学生的口语水平。英语教师要坚持用英语组织课堂教学、营造一个良好的英语学习氛围、注重学生的背诵,培养学生的语感这样有利于提高学生的英语口语水平。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(15):8-9
本文对中国"哑巴英语"这一现象进行剖析,发现大量非英语专业学生在英语口语的学习中存在很多问题。针对这些问题,本文提出了在实践和学习中提高英语口语的几种方法,旨在帮助大学生提高英语口语水平。 相似文献
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培养和提高学生的英语口语水平是当前大学英语教学中迫切需要解决的问题。本文从多元智能理论入手,通过研究音乐智能与学生英语口语水平的关系,用实验的方法论证了音乐智能培养在英语口语教学中的重要作用,并据此提出了将音乐智能培养与英语口语教学相结合的有效途径。 相似文献
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<正>在实施高中新课标教学的过程中,作为英语教学活动(听、说、读、写)之一的说,也要跟上新课标理念的步伐。然而,在偏僻的农村,高中学生的口语水平仍然停留在很难张口的阶段,这种情况令人十分担忧。作为农村高中英语教师,怎样才能提高农村高中学生的英语口语水平呢?就这个问题,本文浅谈一下我的几点做法。一、农村高中英语教师要改变传统口语教学方法高中英语传统的教学方法是:英语教师写了一黑板,学生在笔记本上抄得整整齐齐,表面上看来英语教学容量大。但实际上,英语口语教学效果不佳。这是因为英语教师采用了"满堂灌"、"填鸭式"等方法,忽视了 相似文献
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陈丽丽 《中国教育技术装备》2012,(10):85-86
针对农村中学生英语口语弱势这种现象,笔者在近几年的教学中摸索出一套行之有效的教学模式,并利用多媒体教学激发了学生的积极性,提高了口语能力。笔者的教学模式是初一用游戏教学法,初二用情景教学法,课下巩固加强。此教学模式能改善学生英语口语的学习方式,改变其学习过程中的畏难情绪,激发学生的学习主动性与积极性,这将会对英语教学产生广泛而深远的影响。 相似文献
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口语水平的提高是小学英语教学中的主要目标之一,学生要熟练地运用学习到的词汇、语法等内容,顺利地开展英语口语交际活动。但小学生害怕说英语,缺乏锻炼机会,教师需要依据学生的心理特征和认知能力适当地转变教学策略,科学设计教学流程,注重实践活动的运用,促进学生英语思维的发展,逐步地提升小学生的英语口语水平。 相似文献
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提高大学生英语口语水平势在必行 总被引：3，自引：0，他引：3
赵莉 《黑龙江教育学院学报》2005,24(6):129-130
随着改革开放的不断深入,中国在国力上的不断强大,我国同世界各国的各种交往日益频繁,尤其是中国成功地申办2008年北京奥运会和加入WTO之后,急需一大批有较强口语能力的高级人才参与国际经济与技术的竞争。这些具有较强口语能力的高级人才都应来源于大学毕业生,因此提高大学生英语口语水平迫在眉睫,势在必行。 相似文献
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语言学习的目的是培养语言交际能力,而口语交际能力是语言交际的重要组成部分。少数民族学生英语口语水平较低是由多方面原因造成的。结合学生实际情况,探索出切实可行的办法和有效措施,来提高少数民族学生的英语口语交际能力对提高课堂效率和教学质量有着重要意义。 相似文献
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魏荣林 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(5)
随着我国改革开放的深入,英语口语越来越显示它的重要作用,在英语新教材中所占的比例也越来越大.提高学生的英语口语水平是时代的呼唤,是社会发展的需要.作为21世纪的英语教师要重视口语教学,要想方设法提高学生的英语口语水平.不能只为考试而进行教学,考什么就只抓什么,如果是这样,那么我们培养出来的学生学会的只是"哑巴英语". 相似文献
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余芳 《大连教育学院学报》2001,17(2):77-77
一、模仿模仿是提高英语口语水平的重要方法。模仿的途径很多 ,比如 ,跟教师朗读、听英文广播、观看英文影视材料、听英文录音磁带等。模仿不仅要求学生跟着朗读 ,还要求学生在语音、语调、节奏等方面尽可能和所模仿的对象相像。要说得清楚、准确 ,口形要到位 ,同时声音要大。大声模仿的目的是使口腔的肌肉能够充分地活动起来 ,以改变多年来形成的肌肉习惯运动模式。即汉语发音运动模式。人的语言功能是由大脑决定的。由于我们的大脑已经习惯了汉语的思维方式 ,受大脑支配的口腔肌肉自然也就习惯于汉语发音的模式 ,我们需要通过经常、大声地… 相似文献
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英语是一门实践性很强的学科,包括听、说、读、写诸能力。口语表达是重要技能之一,也是众多英语学习者的薄弱环节。如何提高英语口语表达能力成为英语学习者面临的重大问题。英语口语表达能力训练的两个阶段 相似文献