共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
初三学生面临毕业与升学,如何组织总复习教学,以提高复习的有效性,这是广大教师都在探讨、思索的问题。本人结合从事数学复习教学与研究实践,提出初中数学总复习教学的探索,即知识覆盖,透视考点,落实双基;精选例题,方法指导,训练思维;整体构建,综合训练,培养能力;改进教法,激励进取,提高实效。 相似文献
2.
刘应平 《中学数学教学参考》1998,(11)
复习是教学工作的重要一环．采取什么样的复习方法才能提高复习效率,是广大教师多年来探讨的重要课题之一．本文结合自己多年的教学实践和经验,谈谈中考复习的思路和方法,供广大师生复习时参考．一、考点透视,落实双基在初中数学复习中,首要的一环就是依据教学大纲和... 相似文献
3.
几年来,我们在提高初中数学教学质量方面做了一些努力和探索,也取得了一些成效.现将我们的一点不成熟的做法总结如下. 一、抓好课堂教学,切实加强双基,落实技能训练,把能力培养放在重要地位,这是提高初中数学教学质量的根本. 1.对重要的基本的数学概念抓住不放. 正确地理解和掌握数学基本概念,是学好数学基础知识以及运用这些知识分析和解决问题的前提,加强双基,首先必须加强数学概念的教学.我们注意概念的引进,重点揭示概念的本质属性和内在联系. 相似文献
4.
复习课是数学教学的重要课型，是学生对所学知识再认识的过程，是培养学生的数学素养与能力的重要环节。本人从多年的教学实践中认识到，复习课应让学生从更高的角度理解和掌握已学过的知识和技能，进而提高他们的数学能力。那么如何提高初中数学复习课的质量呢？本文就自己的教学实践谈几点看法。 相似文献
5.
在初中数学教学中要加强“双基”,这对于一名初中数学教师来说是一个十分重要的问题。根据现行全日制义务教育《数学课程标准》的总体目标,通过义务教育阶段的数学教学,使学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展必需的数学知识,以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。初中数学的一个重要目的在于使学生获得技能首先,初中数学尤其是代数中的技术性知识占有重要的地位,如有理数运算法则、整式四则运算法则、解方程步骤、各种图形、图画、证题基本方法等。这些知识必须转变成技能,否则这些知识既不能巩固,也不能应用,也只有在前面知识转… 相似文献
6.
邝孔秀 《中学数学教学参考》2006,(19)
近读文卫星老师的课例“抽象函数(高三复习课)”,给人的感觉是它重“双基”,又不是传统的“双基”教学;它以解题为主,又不是传统的解题教学.可以说,它超越了“双基”.也超越了解题。是数学“双基”教学和解题教学的新探索.特别是由这一课例我们可以看到,在数学教育中,解题教学具有四个层次.第一层次:掌握“双基”“熟能生巧”是我国的教育古训,并已成为我国学生数学学习的重要经验.在数学教学中,教师给学生提出有针对性和目的性的习题让学生练习,一方面是为了理解知识的意义和学会简单地运用知识,掌握内涵、外延和知识运用的程序、方法,实现技能化.另一方面是为了使学生已经掌握的知识得以及时巩固.已经学会了的数学操作得以及时强化或进一步熟练.可以说,通过这种常规的数学练习掌握良好的数学“双基”是数学解题教学的基本意义,也是我国数学教育的长处.在这一层次,解题是“双基”学习的手段,“双基”是解题教学的目的. 相似文献
7.
初中数学总复习应把发展智力和培养能力摆在重要的地位,努力提高学生掌握数学知识和应用数学知识的能力,使学生不仅为升入高中打好扎实的数学基础,而且为参加四化建设具备必要的自学和独立工作的能力。为此,我们进行了以下几方面的尝试:一、通过把知识条理化、系统化,提高总结概括能力掌握“双基”是发展智力、培养能力的基本条件。总复习中必须狠抓“双基”。系统地整理基础知识 相似文献
8.
在初中数学总复习阶段如何贯彻“减负增效”,这是教育工作者急需解决的重要课题.笔者认为在初中数学总复习阶段,教师必须深入研究教材,注重挖掘课本中的例题、习题、练习的教学.这样既能帮助学生理解基础知识,形成运用知识的技能,又能帮助学生掌握数学思想方法,提高复习效果,本 相似文献
9.
初中数学总复习策略摭拾 总被引：1，自引：0，他引：1
刘伶俐 《淮北职业技术学院学报》2002,1(1):82-83
初中数学总复习应突出“双基”教学,拓展思维空间,完善知识网络,强化学法指导。这些复习策略的应用,是初中数学教师的重要课题。 相似文献
10.
聂天宇 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3):85-86
数学复习课是课堂教学的重要补充,是课堂教学的形式之一,是学生知识形成、巩固和创造能力培养的一个重要环节。但数学复习课教学中也存在一些问题,如教师讲解过多;总结归纳过多;例题讲解过多等。这些方式都不能调动学生的学习热情、扎实有效地完成数学课知识技能的掌握、形成和提高。所以,学生常说上数学复习课枯燥、乏味、无激情。教师也很无奈:都讲过多次了,学生还会出错!究竟如何走出这一个怪圈,才能让初中数学复习课的教学更加 相似文献
11.
初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。九年级数学教师必须增强学生信心,研究新课标,注重双基和思维训练,构建知识网络,才能真正提高复习效率,胸有成竹地面对中考。 相似文献
12.
张宏伟 《学生之友(初中版)》2008,(Z1):64-65
初中阶段是一个人学业成长的基础阶段,尤其在初四学年.搞好复习,对于掌握初中数学的基础知识、基本技能、基本方法起到至关重要的作用,下面笔者根据自己的教学体会,谈一谈关于中考"双基"的复习.1.平时的学习充分体现基础知识的积累.在整个四年的数学学习中。基础知识、基本技能、基本方法涉及面很广,有近二百多个重要的 相似文献
13.
初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节.九年级数学教师必须增强学生信心,研究新课标,注重双基和思维训练,构建知识网络,才能真正提高复习效率,胸有成竹地面对中考. 相似文献
14.
廖月红 《语数外学习(初中版)》2014,(9):65-65
正如何减轻教师和学生的负担、提高教学效率成为师生、家长关注的焦点。在此以初中数学学期复习课教学为切入点,首先分析了初中数学学期复习课教学的现状,然后有针对性的从教学准备工作的设计、教学实施过程的设计等方面阐述了初中数学学期复习课教学策略。一、初中数学学期复习课教学现状分析初中数学教学的重要组成部分之一是复习,在复习中学生能加深对知识的了解和掌握,从而不断提高。从教师方面来说,老师的教学观念和行为在新课程的引导下,已经开始注重激发 相似文献
15.
16.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
随着我国新课改的不断落实与贯彻,初中数学教学越来越要求在教学过程中提高学生的自主学习能力,培养学生的综合素养。而复习作为检验学生自学能力及教师课堂教学效率的重要方面,能够帮助学生在复习的过程中真正提高对于所学知识的记忆程度,从而提高学生的自学能力,如何在课堂中高效开展复习教学策略需要得到教师的充分关注,真正促进学生积极投入复习课堂,增强对已有知识的学习兴趣。构建自我的数学复习逻辑框架,帮助学生真正应对考试,提高自我的学习技能,就如何高效开展初中数学复习教学策略进行了基本分析。 相似文献
17.
王伟微 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):45
"数学知识无需学生终身铭记,但是数学精神会激励我们终身,解题的技能不需要我们终身的掌握,但是数学思维和文化品位却终身受益".从这句话里我们就可以知道学习数学的真正意义.初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统的、完善的、深化所学内容的关键环节.初中的复习课主要就是对于知识的梳理.教师帮助学生构建一个比较完整的知识体系.所以有着极为重要的作用.梳理知识形成知识体系、提高学生解决综合问题的能力是九年级数学复习课的主要任务.掌握复习课的特点和操作方法,采取最有效的复习策略,会收到事半功倍的效果. 相似文献
18.
数学教学中所谓的"智",即数学智慧,主要指数学思维与方法,而这种智慧又恰恰体现在数学地分析问题和解决问题的能力之中.数学教学中的"知",主要指"双基",是课程标准要求的最基本的知识与技能、思想与方法.数学复习中的"智"、 相似文献
19.
王贵良 《成都教育学院学报》2001,15(9):43
《九义数学教学大纲》指出:“知识技能和能力三者的关系是互相依存、互相促进的。能力是知识教学和技能的训练中,通过有意识的培养而得到发展的;同时能力的提高又会加速加深对知识的理解和技能的掌握。”因此,在新教材的课堂教学中,怎样将对学生能力的培养渗透到基础知识的教学和基本技能的训练中去,是我们每一位初中数学教师必须认真研究的课题。通过多年的初三数学教学和毕业复习的实践,我认为应抓好如下三方面的工作: 一、教基本的方法和技巧,培养解题的应变能力。 “数学是思维的体操”,提高学生数学能力的关键是提高 相似文献
20.
初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。为了初三数学复习课达到良好的效果,作者以优化知识结构、优化能力训练、优化教法学法为策略,实现帮助学生梳理知识、夯实双基、构建知识网络、提高解决综合问题的能力的教学目的,在有效策略的引导下,学生对知识的结构有了新的认识,锻炼了理解、思维等各方面的能力,增强了学生迎接中考及对数学学习的自信心。 相似文献