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1.
孙先宝 《中小学作文教学(小学版)》2011,(26)
新课标要求学生以身体练习为主要手段,以坚持健康第一为指导思想,以促进学生健康成长;激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识,以学生发展为中心,重视学生主导地位,关注个体差异与不同需求,以学生的自主、合作与探究为主要学习方式,促使学生乐学、善学、会学。 相似文献
2.
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以体育与健康知识和技能为主要学习内容、以增强学生健康为主要目的必修课程。根据小学生的心理特点与认知规律,采用“寓教于玩”的教学策略．尤论对于培养学生的运动兴趣．还是时于促进学生身心的协调发展,都有着不可低估的作用。 相似文献
3.
《义务教育体育与健康课程标准》（以下简称《新课标》）指出：体育课程是以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育意识的能力为主要目标。体育课首先要让学生在课上动起来进行备种身体练习,尤其要增加学生参与较为剧烈活动的时间,这样才能达到增强学生体质、增进学生健康的目标。 相似文献
4.
体育与健康课是使学生树立健康第一的指导思想,以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康、培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课程。随着时代的发展,社会的进步,知识的丰富,一些新的体育训练理论和方法不断涌现。体能训练理论与方法便是其中一种, 相似文献
5.
正新课改的全面实施,要求教师改变原有单一、陈旧的教学模式,建立和形成多样化的教学模式。体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以身体练习为主要手段,以发展学生体能和增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课程。笔者长期在乡村学校 相似文献
6.
王纯成 《中国科教创新导刊》2007,(9):82-82
基于校园网网络环境下的以自主学习为核心的“自主探究式”高中数学课堂教学模式:创设情境。提出问题——自主探索——网上协作．网上测试——课堂小结,以培养学生的数学创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力为宗旨,以数学实验为主要教学方法,以学生自我评价为主要评价方式的,以学生为主体、以教师为主导,以学生自主探究为主线的,以建构主义“学与教”理论和认知工具理论为主要理论依据。 相似文献
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高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。传统的体育教学过分重视学生体能要求和体育成绩,新课程中的体育教学倡导“健康第一,以学生发展为中心”的教育理念,它贯穿了基础性、实践性和综合性的特点,同时它还要求学生根据自身的特点, 相似文献
9.
学校的综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础,以研究性学习为主要学习路径,以与学生学习与生活密切相关的具有代表性的问题为内容,通过学生亲身参与亲身体验为主要方式,增强学生的实践操作能力,并培养学生的创新思维和综合学习能力。 相似文献
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在基础教育改革的今天,我们应该用新标准、新理念来理解体育这一门课程：它是以身体练习为主要手段,以“坚持健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益为基本理念;以学生的自主、合作、探究为主要学习方式,促使学生乐学、善学、会学。 相似文献
11.
时瑾 《中国科教创新导刊》2008,(3):67-68
合作学习模式以学生为中心、以教师为主导、以小组活动为主要形式,有利于加强教师与学生之间,以及学生与学生之间的合作意识。合作学习模式在英语课堂教学上的应用,能充分发挥学生学习的自主性,使学生在主动参与中获得灵活运用语言的能力,从而真正提高英语素质。 相似文献
12.
朱满寿 《福建基础教育研究》2015,(3):120-121
课堂教学方式要将以教师讲授为主,转变为以组织引导学生直接参与学习实践为主。切实体现教学"以学生为主体",以培养学生"学习能力"为主要目标,促进学生在实践中获得感受、认识,达到行与知的互相促进与发展。 相似文献
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正高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。篮球项目教学作为高中体育教学的重要组成部分,对提高学生运动兴趣、培养学生合作意识具有积极的影响。下面,笔者结合教学实践谈一谈中学篮球教学中存在的问题与对策。 相似文献
15.
钱佳蓓 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(5):1-2
校园文化是以学生为主体,以校园为主要空间,以育人为主要导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。因其具有渗透性与丰富性、传承性与可塑性、多元性与主导性、互动性与独立性的特点以及价值导向功能、凝聚激励和规范约束功能,为大学生德育工作模式的创新提供了新的视角。 相似文献
16.
信息技术条件下的人才培养,主要是培养学生的学习能力,能够较好地运用现代信息技术,实现以学生为主体的历史课堂教学.本文主要对以学生为主体,培养学生的自主学习能力进行了探讨,授学生以“渔”,提高学生的自主学习能力,利用计算机与多媒体技术,提供学生个性发展的空间,实现以学生为主体的历史课堂教学. 相似文献
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《体育（与健康）》课程是以身体锻炼为主要手段,以增进学生身心健康为主要目的的一门必修课程。要求我们在教育的实施过程中不但使学生掌握体育的基础知识、技能,提高学生的体育意识和能力,还要培养学生养成终身体育锻炼的习惯。从而使学生了解一定的体育基本理论、卫生保健与应用、体育文化、娱乐等基础知识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
主要以道德与法治课涵育学生核心素养路径分析为重点进行阐述,以当下基于学科核心素养的初中道德和法治课教学的现状为主要依据,从营造良好情境、结合教学目标、把学生作为教学主体这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提高学生核心素养,为其日后全面发展做铺垫。 相似文献
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一、人文取向学生管理的概念 人文取向的学生管理是指在人文主义思潮影响下,在对科学取向的学生管理的反思与批判过程中产生的,是以学生的和谐发展为出发点和归宿的、尊重学生、理解学生、发挥学生管理主体作用的人性化的学生管理理论和实践,其主要特征是：以促进学生发展为目的,以非强制性方法为手段,以民主平等为特色,以教育属性为倾向。 相似文献