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一、激发学生写作兴趣,保护学生写作热情如果学生开始写作时没有足够的写作兴趣和信心,就不会有好的开端。因此,我在学生开始写作时就注意激发学生的写作兴趣。例如:在我省实施的冀教版教材的每一课都有一个重点句子,我便尝试在学习完“This isJenny.She is a girl.She is m y friend.”和有关颜色的话题及有关长短、高矮的表述方式之后,先要求学生口头表述这些句子,随后让学生把自己的口述内容以书面的形式表达出来,题目指定为m y friend。学生发现作文是如此简单,从而树立起写作的信心,迸发出写作的热情。另外,在讲评的时候,我尽量鼓励… 相似文献
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倒装语序在英语句子中使用较为频繁,用法也很灵活,既可以用于简单句,也可以用于复合句。掌握倒装语序的具体用法不仅有助于同学们对英语语句的理解,而且,在英语写作中恰当地运用倒装句能使文章的语言更加生动、有力。下面就和同学们谈谈倒装语序的具体用法。1.用于therebe,thereseems这一类句型中。例如:TherewillbeanEnglishfilmthisevening. 今晚将放映英文电影。Thereseemstobesometroublebetweenthem. 他们之间好像有过节儿。Thererunsastreamaroundthehill. 山边流淌着一条小溪。2.用于疑问句中。例如:Wouldyou… 相似文献
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胡发高 《中学英语园地(高三版)》2002,(1)
1.Tom made a fire warm. A.to get B.get C.gets D.got 本题易误选B。 正确答案为A。 要点解析:本题旨在检测学生是否能判定make后的动词不定式要不要带to。初中英语课本中曾出现过make后跟不带to的动词不定式的句子。例如: How did Ling Feng make the baby stop crying?(凌风是怎样使婴儿停止 啼哭的?) 相似文献
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<正>在听、说、读、写四种语言技能中,写作是最难的,也是最能反映一个人的英语功底。学生在写作的时候,往往按照汉语习惯写英语句子。如在一次英语考试中,就有学生写出这样的句子:7:30 go to school.部分学生虽然能按照英语语法规则写句子,但是全篇都是简单句的堆砌,句子之间缺乏必要的承接上下文的词语,常用词语的搭配和拼写错误比比皆是。江苏省高考对书面表达这一题型的评分要求有了明显的提高,分数的 相似文献
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英文写作是学生的簿弱环节 ,本文就学生在英文写作中常出现的基本语法错误和用词不当等普遍问题进行归纳、分析 ,认为学生可以句子为突破口 ,提高写作能力。 相似文献
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中英文写作思维模式和句式存在差异。东西方思维方式的差异主要体现在辩证思维与逻辑思维上,这种思维模式的差异导致学生写出的英文句子是汉语式的英语句子。所以在英语写作教学中应该让学生认识到这种差异,转变思维模式,才能从根本上端正学生的写作态度．写出标准的英文句子。 相似文献
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作者在英语写作教学中开展了一项行动研究,发现学生句子写作方面普遍存在句式结构简单、汉语思维特征明显、用词有误等问题。针对这些问题,从句式和用词两个方面对句子写作教学进行调整,取得了一定成效,但词汇用法和搭配的问题仍然没有解决。并提出了句子写作中的词汇用法问题需靠平时的单词学习习惯解决,介绍了更加深入学习单词的方法。 相似文献
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be动词有三种形式:am,is,are。be动词的形式要根据句子主语的人称和数量的变化而变化。下面请同学们仔细观察下列例句,然后将结论部分补充完整。例如:1.I am a student.我是一名学生。 相似文献
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刘纯南 《中学英语园地(高三版)》2006,(3)
“书面表达”题是最能体现学生综合运用语言能力的一种题型,因为它涉及到词法、句法等各方面的语法知识。词汇量和语法知识是提高写作能力至关重要的因素,除此之外,同学们还必须要掌握一定数量的句式。句子是书面表达的基本单位。同学们掌握的句式多了,写作的能力也会随之而提高。如果同学们在写作时能够按照自己已经掌握的句式模仿造句,出错的可能性就会减少;如果同学们在写作时能将一些句式合理地搭配在一起,这样写出的文章将增色不少。本文就书面表达中可能用到的句式按照功能加以分类,供同学们在写作时参考。1.表达“变化(changes)”的… 相似文献
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张媛 《新课程导学(上)》2012,(14)
英文写作是英语学习者必须具备的一项语言能力,而在写作中句子的表这是构成文章的关键,其中大量的复合句可以在很大程度上帮助学生们提高句子的流畅性和完整性.而定语从句在句子的组成中起到了很大的润色作用. 相似文献
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不一致现象包括主谓不一致,名词与代词不一致等等。写作时,同学们常存这方面犯错误,在短文改错中也常出现此类问题。下面就这类问题举一些典型错误分析归纳如下,以供参考。一、主谓不一致a.带修饰语的主语与谓语不一致英文句子的主语和谓语必须保持一致,避免谓语动词与主 相似文献
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在英文写作中句子存在的问题和出现的错误主要表现在时态、一致性、句法、句子的达意以及句子间的逻辑关系方面,本文通过实例分析了它们形成的原因,并提出了一些合理建议,以避免学生在今后的写作中出现类似的错误,提高他们英文写作的水平。 相似文献
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正英文写作是初中英语教学听、说、读、写四项基本技能之一,学生的写作水平最能反映学生综合运用英语知识和能力的程度。但在教学实践中,教师总感到写作教学付出多而收效却不理想,学生也感到英文作文难写,写出的作文语法错误多、句子条理混乱、内容信息不全、词汇搭配不当以及缺乏必要的关联词、形容性语句和词汇等,考试失分严重。这些问题如果短时间内集中突击或专项训练是很难得到解决的。笔者通过多年英语教学实践研究发现,根据学生不同学年段的认知特点和能力,充分唤起学生对所学语言的语感,在日常 相似文献
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写作是大学英语教学中不可偏废的一个环节,提高学生的英语写作水平有助于英语综合能力的提高。在阅读教学的同时进行英语写作教学,让学生在阅读的同时了解西方思维模式,并与中式思维模式进行对比,从而帮助学生从词汇层面、句子层面、段落及谋篇方面切实加强英文写作,提高英文写作能力和交际能力。 相似文献
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采用语料库的中介语对比分析方法,探讨少数民族大学生英语作文中get的用法,发现这些少数民族大学生在英语写作中多用get,却未能较好地掌握get的各项语义,对get短语、搭配和习语的掌握也相当匮乏。本研究对少数民族地区的英语教学具有一定的启示作用。 相似文献
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潘荣贵 《中学生英语读写(高中版)》2002,(10)
把握好单句写作是练习英语写作的好方法。中学阶段应多进行这一基本功训练。下面请看几例同学常在句子表达中出现的错误:1.We managed to get the tickets for the film,but we weren’t able to. 相似文献
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一、目标要求1.通过教学,指导学生掌握补充句子的基本方法和要求,并能将句子补充完整。2.通过教学,指导学生进一步理解扩句的基本要求,掌握扩句的基本方法,并能根据例子扩写句子。3.通过教学,培养学生的创新和想像能力,放飞学生的思维,激发学生学习语文的热情。二、教学时间(一课时)三、教学过程(一)导入同学们,下面听老师讲三句话:1.今天教室里。2.老师和同学们。3.多愉快啊。刚才的三句话,同学们听懂意思了吗?(没听懂)为什么呢?(句子不完整)是啊。不完整的句子就像一个病人,缺胳膊少腿的。今天,老师想让同学们来当一回句子的医生(出示:句… 相似文献