共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
由于学前教育领域的不断发展,用人单位对幼专生的智能素质、思想素质和身体素质提出了较高要求。面临需求的增加和就业竞争日趋激烈,幼专生出现许多不良的择业心理表现。作为培养幼专生的学校,不仅需要重视幼专生专业素质的培养,还应关注其职业心理素质的培养。辅导员作为幼专生职业生涯素质培养支持系统中的重要一环,具备重要的作用。本文将从辅导员在幼专生职业心理素质培养中的作用进行论述,以期为后续研究提供基础。 相似文献
2.
本文通过分析教师专业情意在心理层面、情感层面及知识层面对教师专业化发展的影响,积极探索出教师专业情意培养及专业化发展策略,这将大大激发教师专业情意的提升,促进教师专业化发展,以保证教师的可持续发展。 相似文献
3.
4.
欧何生 《广东技术师范学院学报》2013,(6):118-121
幼专教育的发展,一要创建教育主体的发展平台,二是创新幼专教师队伍建设。要充分认识幼专教师劳动的创造本质,关注幼专教师专业化的形成、成长和发展,完成由"他主型"向"自主型"、由"技能型"向"智慧型"的角色转变。创新幼专教育发展平台和搞好幼专教师队伍建设,在实践上要同步进行,互相促进,这样才能为幼专教育作出应有的贡献。 相似文献
5.
中小学班主任专业化的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对江苏省徐州市部分中小学班主任专业化的实证研究发现,目前中小学班主任的专业理论、专业情意、专业自主意识及对班主任的专业化管理与班主任专业化的要求尚有不同程度的差距。据此,提出以下建议：建设专业化的班主任队伍,要建立班主任专业化的理念,要加强班主任专业化的制度建设,要激发班主任的专业情意,对班主任实行人性化管理。 相似文献
6.
针对我校幼专生责任感淡化及我国近期屡次出现婴幼儿在幼儿园受到身心伤害这一不容乐观的现状,结合我国《幼儿园教师专业标准》要求,总结和探讨了在地理教学中,如何利用这一学科特点培养幼专生社会责任感的点滴体会。 相似文献
7.
8.
准数学教师专业化程度调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
数学与应用数学和小学数学教育这两个师范专业学生的专业化发展情况总体良好,在P<0.05水平下被测的专业理念、专业知识、专业技能和专业情意等4个维度均不存在差异,在P<0.1水平下专业知识和专业情意存在显著差异.在数学师范生的教师专业化教学中:应强化学生对教师专业化的正确认识;课堂教学中展示教学方法;优化课程结构,加强学科联系;加强实践性教学;丰富评价体系. 相似文献
9.
营养保健课是幼专生重要的专业理论课之一。但有的学生存在厌学现象,有些学生只为考分合格,没有真正为幼儿、为自身健康而学习。这造成幼教机构中一些幼儿教师主观上不重视幼儿保健,能力上不能解决突发事件和保健问题。要通过对幼专生学习本课程情况的调查,分析其原因、探究解决策略,为幼专学校解决厌学困境、培养优秀人才提供参考。 相似文献
10.
《黑龙江教育学院学报》2019,(8):58-60
幼专生是未来幼儿园教师的储备力量,幼专生的艺术素养对于这一职业是至关重要的。在学校的常规教学中,对幼专生艺术素养的培养往往是通过学科教学进行的,是零散且不完整的。儿童戏剧工作坊是一种综合的艺术形式,通过儿童戏剧工作坊的建立和实施,能提高幼专生整体的艺术素养,通过教师和学生之间形成双主体形式的学习共同体,加强与幼儿园戏剧教育的有机联系,在实践中不断提高幼专生的艺术素养,培育优秀的儿童戏剧教育师资力量。 相似文献
11.
马菁菁 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
分析了高等师范专科学校英语教学实践的现状,提出了明确幼专生学习目标、确定英语实践能力培养的主要载体、强化幼专生英语实践能力、完善教师的培训机制和教材编写等切实可行的幼专生英语实践能力的培养策略。 相似文献
12.
马菁菁 《中国校外教育(理论)》2014,(28):71
分析了高等师范专科学校英语教学实践的现状,提出了明确幼专生学习目标、确定英语实践能力培养的主要载体、强化幼专生英语实践能力、完善教师的培训机制和教材编写等切实可行的幼专生英语实践能力的培养策略。 相似文献
13.
本文采用文献资料法、调查法、教育测验法、实验法等进行研究,提出培养目标、培养内容,设计培养程序,旨在探寻科学合理的幼专生基础运动技术教学内容和教学方法,更好地培养幼专生体育教学能力.研究结果表明:接受教学实验培养的实验班学生其基础运动技术的认知水平和教学能力都优于接受传统幼师体育教学的对照班学生;对幼专生进行基础运动技术教学能力培养,目标明确,内容具体,教学方法切实可行,提高了幼专生探究与学习的积极性,便于推广. 相似文献
14.
15.
董岩芳 《浙江教育学院学报》2011,(1):19-23
现代教育中教师的职责使命迫切需要师德教育与教师专业发展有机融合,相互促进。师德教育与教师专业发展两者的不同研究历史以及教师专业化的＂技术化＂研究误区,一定程度上导致师德教育未能深入到教师专业发展层面来开展。师德建设要走出困境,取得实效,必须要注重与教师专业情意提升相结合,注重师德修养与专业知识技能形成＂合金＂,使师德成为促进教师专业化的强大动力。 相似文献
16.
胡显军 《重庆第二师范学院学报》2005,18(6):80-82
数学教师专业化是世界数学教师教育的发展潮流,其内涵包括:数学教师数学专业化、数学教师教育专业化和数学教师专业情意.当前高师数学教育在课程设置上不适应数学教师专业化要求,改革重点是构建合理的课程体系. 相似文献
17.
新课程背景下北京市小学教师专业化发展现状的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
教师专业化是现代教育的重要标志,是近年教育改革和发展的重要话题。随着新课改的全面推进,小学教师的专业化发展问题愈来愈受到关注。为帮助各级领导及小学教师自身总结、反思教师专业化发展的实践,确立今后教师专业化发展的目标及促进策略,本研究采用问卷调查的方法,对直接参与课改实践的北京市小学教师的专业发展意识、专业知识、专业能力与技能、专业情意等方面的发展现状及其与新课改之要求的适合性进行了全面的调查与分析。研究结果发现,北京市小学教师的专业发展现状基本能够适应新课改的要求,但专业发展水平仍需提高。 相似文献
18.
《西北成人教育学报》2016,(5)
运用问卷和访谈等方法,从队伍结构、专业知识、专业能力、专业情意和专业培训等方面,对荆州城区的班主任专业化发展状况进行调查,在分析结果基础上,从个人、学校、社会三个方面提出促进班主任专业化发展的对策。 相似文献
19.
本研究要研究的问题是,如何利用活动教学来提高幼专生的交际能力和职业能力。本研究通过问卷调查和对比实验得出如下结论:适当增加纯语言类活动教学有助于夯实幼专生的语言基础;合理利用纯语言类活动可为学生交际活动的开展奠定基础;合理选择活动方式有助于提高幼专生的职业能力。 相似文献