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目前高职院校应用文写作教学存在许多不尽人意的地方,笔者结合高职院校的特点及培养目标,从授课对象、教学现状、就业需求入手,就如何转变教学观念,更新教学方法,引导学生从美学角度品味应用文之美进行了探析,从而实现高职院校应用文写作教学的实效性. 相似文献
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周丽妤 《中国校外教育(理论)》2009,(5)
本文根据普通院校应用文写作的教学方法,结合高职院校学生的特点,从研究授课对象、重视实践操练、注重实用效果、采取开放式教学、以考促学、以考促用、教师自身水平发展及在应用文教学中推广项目教学等方面,时高职院校应用文写作教学方法进行了思考. 相似文献
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新时期对于高职院校应用文写作的重视程度越来越高,但由于应用文写作课程内容的复杂性、教学方法及师资诸方面的问题,使得该课程的开设效果不够理想。在应用文写作的教学中要通过优化应用写作教学方法,来提高高职院校学生实践创新能力,体现高职院校的技能特色。 相似文献
5.
刘筱凛 《中国教育技术装备》2011,(6)
应用文写作课程改革是一个亟待探索的课题.着重从应用文写作的重要性、教学内容、教学方法及课程考核等方面来探讨如何培养高职院校学生学习应用文的兴趣,优化应用文写作教学的效果. 相似文献
6.
提高应用写作课程的教学质量,使学生怀着主动的求知欲和愉悦的心情学习应用写作。高职院校如何改变应用文写作教学在高职院校中无足轻重的状态,是每一位从事应用文写作教学的教师都要认真思考和必须思考的课题。本文结合应用文体的特点从教材处理、课堂探究、教学方法上进行了分析和探讨。 相似文献
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《教学随笔》2016,(12)
应用文写作在日常办公中的应用较为广泛,尤其是在一些行政公文和常用文书方面,有着很强的技巧性。应用文写作是高职院校中一门较为重要的基础课程,通过应用文写作教学不仅让学生掌握关键的写作技巧,还能培训学生的逻辑思维能力,提高学生的综合技能,为学生日后更好地适应社会工作奠定基础。在高职院校应用文写作教学中,很多教师的教学方法单一,课堂教学氛围枯燥沉闷,有些学生的参与性和积极性较低,致使教学效果并不理想,因此,这就需要运用多元化的教学方法提升教学质量,让学生掌握应用文写作的基本脉络。本文从根据高职院校应用文写作的教学现状提出了三种有效的教学方法,供广大读者参考。 相似文献
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该文对高职高专应用文写作教学普遍存在的问题进行了分析,认为高职院校一味强调专业技能训练,忽视了学生综合能力的培养,教师教学方法的缺失导致学生学习应用文写作的兴趣不高,效果不好。因此,该文从培养学生的学习兴趣、改变教学方法等方面,就提高高职学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。 相似文献
9.
高职院校应用文写作教学方法探微 总被引：1，自引：0，他引：1
游云琳 《牡丹江教育学院学报》2011,(4):122+141-122,141
信息时代对人才的应用文写作能力提出了更高的要求,应用文写作已成为各高职院校一门必修的基础课程。传统的应用文写作教学方式使教与学都达不到良好的效果,根据应用文的实用性的特点,高职院校教师需要不断地转变教学观念,研究教学方法,在教学过程中引入讲授教学法、案例教学法、情境教学法、网络教学法,切实提高应用文写作的教学效果。 相似文献
10.
在以就业为导向,以培养生产、管理、服务第一线的高级技术应用型人才为培养目标的高职教育中,应用文写作课程的教学效果一直未尽如人意.本文从教师和学生的角度分析了高职院校应用文写作教学面临的问题,并从提倡全员重视应用文写作、不断调整教学内容、转变教学思想等方面,就加强对学生应用文写作能力的训练和培养,完善高职院校应用文写作教学提出了一些见解. 相似文献