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正家庭作业是教师设计的,由学生在家里完成的一种学习任务,它是课堂教学的补充和延续,对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。传统教学中,都是教师布置作业,学生完成作业,作业的内容、形式、方法高度统一。这些"一刀切"的作业,大大地束缚了学生的思维,压抑了学生的个性,使学生产生了怕做作业、讨厌做作业的消极情绪。我们大部分农村学校布置的数学家庭作业,倾向于应试教育,只重视理论知识考察的题目,而缺乏贴近学生生活 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(30)
<正>作业设计是教师备课过程中一个不可缺少、不容忽略的环节。教师通过布置作业来检查学生对所学语言知识的掌握和运用情况,从而调整教学重心和策略,进行有效教学。学生完成作业质量的高低,既能反映教师设计该作业的目的能否实现,又能体现教师的课堂教学效果与教学目的是否达成。然而在实际教学中,作业的布置存在种种问题:作业内容大量重复;很少考虑学生的个体差异;作业形式单一缺乏弹性;作业的内容脱离学生生活实际。作业也成了学生的负 相似文献
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新课改推进到今天,作业问题一直被有意无意地"忽略"了。人们认为作业只是"课堂教学的延伸和补充",而教师投人到作业方面的精力显然不够,更多的是停留在"布置"的层面,缺乏设计,采取的是"拿来主义",缺少改造,客观上致使学生逐渐养成不良的作业习惯。其实,学生在完成基本练习后,教师可以根据知识本身的特点和学生的生活实际设计形式多样的作业,以进取的态度来改变上述的不良状况。 相似文献
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我所在的学校是一所偏僻的农村初中,英语师资短缺,班级学生人数多,教师教学任务重;大多数学生是"留守儿童",部分学生缺乏良好的学习习惯,英语基础差,经常不能完成作业,课后不主动也不会复习;同时,由于牛津初中英语课程的要求也高了一点。诸多原因,给农村初中英语教师在教学上带来了很大困难。那么,怎样才能提高农村中学英语课堂教学的有效性呢? 相似文献
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正作业是课堂教学的延伸和继续,它既是常规教学的重要环节,也是实现教学目标的有效途径,成为"教"与"学"的交汇点。在轰轰烈烈的课程改革下,课堂教学成为教师比较重视的革新目标,"以生为本"的局面也正在逐步取代教师的一言堂现象,然而很多教师对作业的内容设计、布置形式等仍停留在传统的以"练"为主的机械操作式的作业模式中,内容乏味,形式单调,局限于书本的静态作业且又缺乏自主性的问题常使学生在练习中感到苦不堪言,泯灭了学生的学习热情,更别提学生主动性、创造性的培养了。因而,学生数学作业的设计亟待改革。 相似文献
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"作业"在字典中的定义是:"为完成生产、学习、军事训练等任务而布置的活动。"在学校教育方面,"作业"是学校教育的重要环节和有机组成部分,它是教师检验课堂教学效果、改进课堂教学策略的重要途径,同时也是学生很好地巩固学到的知识、提高能力素质的有效手段。当前,中国学生的作业量繁重,作业形式单一、 相似文献
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作业作为一项学习活动,包括完成作业和评价作业,而评价作业往往被学生忽视,大多数教师也都把学生完成作业与评价作业这一学习过程分离开,都是采用学生做作业、老师批作业的形式,学生完全依赖教师对自己作业质量作出评价。教师单方完成作业批改任务,学生从不参与作业批改活动,处于完全被动的地位。结果造成学生对自己作业的质量缺乏应有的责任心,也缺乏必备的自我鉴别、自我评价的能力。学生长期形成了一种依赖思想：反正我的作业做完了,答案正确与否那是老师的事! 相似文献
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"作业"是课堂教学的后续环节,属于反馈的环节,也是整个教学活动中不可或缺的一个环节。对于教师而言,布置作业的目的是为了掌握学生的学习情况,对自己教学的得失作出客观评价,并及时查漏补缺、调整、改进教学方法;对于学生而言,完成作业的目的是及时巩固课堂知识,加深对所学知 相似文献
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"翻转课堂"是当前中小学教育界比较流行的教学模式之一,对教师的教与学生的学产生了重要影响。在初中信息技术"翻转课堂"教学模式中,教师在课前准备相关学习材料及教学视频,并设计学生课前作业,学生利用课余时间自学教学内容并完成教师布置的课前作业。在课堂教学中,教师检查课前作业完成情况并检测学生的学习效果,学生在教师指导下通过探究活动、任务驱动等方式,有效培养了分析问题、解决问题的能力,从而提升了课堂教学实效。 相似文献
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"现在的学生缺乏责任感。"教师们经常如是说,其体现在数学学习中重要的现象就是不愿主动作业。然而,带着这个问题反思我们的课堂教学,反思我们的作业布置,我们能够发现许多问题。一、让学生参与作业设计的四个前提1.学生的主体意识是否能得到充分的体现。现在的学生,对学习的态度往往是:学习是教师的事情,学习是爸爸妈妈的事情,自己是为了他们而学习的。因此,我们要想方设法让学生明白:学习并非是教师的事,而是自己的事;学习并不是被动地接受、被动地去完成老师布置的作业,而是可以主动地参与 相似文献
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李妤涓 《语数外学习(初中版)》2014,(3):76-76
正布置课外作业是初中英语教学中必不可少的一个重要环节。英语课外作业是学生在没有教师在场的情况下,在课堂之外完成的作业练习,它是课堂教学的一种延续。课外作业的目的是让学生通过做作业,对英语知识进行巩固,提高学生的英语运用能力,是教师通过作业情况来反思课堂教学效果的一个重要手段。从课堂作业的设计到布置,到最后学生完成作业的环节,都能够有效的检测和反馈教学效果,能让英语课程的教与学达到和谐统一。要是对作业的设计和布置缺乏合理性,那么长 相似文献
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"作业"是教学中必不可少的一个组成部分。作为教学效果的有效反馈手段之一,它能及时地让教师和学生了解教与学的情况,进而调节教与学的方法。但是,配合课堂教学的作业,多半是比较枯燥机械的"练习式"作业,随着年级的增高,学习内容的加深,这样的作业往往会让学生越来越感到"没意思",而完成作业的过程也是一个痛苦的"糊任务"过程。 相似文献
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<正>课外作业是根据教师的布置,在课后独立完成的学习活动。课外作业的布置与评改是教师检验课堂教学效果、改进教学方法的重要依据,是学生了解自己学习效果的重要途径。如果学生所完成的作业是照抄来的、虚假的,那将会误导教师,造成教师对教学作出错误的判断,从而大大降低教学效率,影响教学质量。针对上述现象,现对学生照抄作业现象作如下浅析。一、照抄作业的危害1.误导教师。学生照抄作业,会使教师无法全面、真实地判断学生对知识的理解、掌握程度,无法找到适合学生实际的教学方法,使教学偏离正常轨道,进入"教学误区"。 相似文献
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《小学教学研究》2020,(19)
小学阶段的英语作业分层设计是现代小学英语教学改革的重要组成部分,随着改革的深入,教育界逐渐对家庭作业有了新的认识和新的要求,家庭作业虽然在课堂之外完成,但也是课堂教学的重要补充,是教师与学生在课外进行教学互动的重要形式。因此需要教师从源头上对作业内容、作业形式进行更科学的细化、分类和设计。教师在布置作业时既要重视班级里领队的"大雁",也要考虑掉队的"大雁",在家庭作业的"战场"上,让每个学生都能从中有所收获,获得成长。这是素质教育理念的有益尝试,这是课堂教学改革向课后的延伸,它要求教育工作者用动态、发展的眼光关注自己的学生,重视学生的不同需求,避免"一刀切"和粗放地布置作业的模式,和学生们一起,把课后作业当成另一个教学的"战场"。 相似文献
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一、家庭作业的意义在学校教育中",作业"是教学过程中一个重要的环节,是教师在完成课堂教学后,使学生巩固、深化课堂教学内容,系统地理解、掌握知识体系,依托所学过的知识、技能达到提高能力的目的,是学生在课后进行的练习。作业的形式是由教师设计、由学生在家里完成的一种学习任务。一般来讲,作业的意义在于:通过做作业,使学生对知识进行巩固,加 相似文献