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让素质教育与能力培养在高职教育中有机融合 总被引：4，自引：0，他引：4
转变教育观念，确立适合素质教育的新观念我国教育存在一些误区：一是重智育，轻德育、体育和美育，在智育过程中又重书本知识传授，忽视实践能力、创新精神和综合素质培养；二是片面认为实施素质教育仅仅是基础教育的任务；三是“为应用而教，为应试而学”。这种情况不同程度地存在于各级各类教育中，高等职业教育也不例外。上述教育思想和教育观念不转变，就不能全面实施素质教育。具体说，实施素质教育要树立四种观念：一是树立既重视知识优化又重视科学学习方法的掌握和运用，树立以学生实践能力和创新精神培养为核心的素质教育观念；二… 相似文献
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21世纪全面推行素质教育是教育中的中心任务，地理教育也面临极大挑战。提高教师自身素质是首要条件；改变教育观念，改进教学方法是重要途径；智育与德育、体育、美育等全面发展是素质教育的最终目标。 相似文献
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曾晓莉 《安徽教育学院学报》1999,(1)
学校体育是现代学校教育的有机组成部分。加强学校体育的意义首先是通过学校教育在现代化建设中的地位而体现出来的；其次可以从其为四化培养合格人才的角度得到验证。加强学校体育，要注意四个基本问题：１置体育与德育、智育、美育平等的地位；２正确处理体育与德育、智育、美育之间的关系；３体育要和德育、智育、美育等方面协调发展；４贯彻“三个面向”方针，以素质教育为核心，加强改革，实现学校体育自身现代化 相似文献
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农村基础教育人才培养模式的反思与重建 总被引：4，自引：0，他引：4
我国农村基础教育的人才培养模式主要存在如下问题：教育目标的措位——重升学教育轻素质教育；教学观念的滞后——重智育轻全面发展；教育科研方向的迷失——重形式轻应用。建构农村基础教育人才培养模式重在以下几个方面：变单一的人才培养目标为多元人才培养目标；办学及管理体制要体现多元化、灵活性；课程设置应充分体现面向农村、服务农材的特点；与高等学校就教师培训、教育科研等加强合作。 相似文献
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高度重视思想政治工作,是我们党的优良传统和政治优势。我们党领导革命和建设的历史证明,思想政治教育是我们事业成功的根本保证。高校的思想政治教育是教育的中心环节,是素质教育的核心。 一、思想政治教育是素质教育的灵魂 素质教育是一个系统工程、培养学生的全面素质、其中也包含提高学生的思想政治素质。实施素质教育、必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中。高校教育不仅要抓好智育、更要重 相似文献
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知识经济伴随着２１世纪的脚步悄然迈近，我国实施的素质教育，就是为了迎接知识经济时代的到来，培养高素质人才所采取的战略性调整。北京、烟台等发达地区的中小学在十五年前就开始了素质教育，已取得了巨大成绩并积累了许多宝贵经验。但经济文化落后、交通不便、信息闭塞的少数民族地区，素质教育在近两年才起步，且举步艰难。推进缓慢。表现在：政府和教育主管部门讲的素质教育的话，管的却是应试教育的事；学校素质教育喊得响响亮亮，应试教育却抓得扎扎实实；教师唱的是素质教育的曲，演的却是应试教育的戏。重智育轻德育、重知识轻能… 相似文献
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素质教育实施中的几个误区谭为发，韩东初素质教育的实施，给中小学教育带来了生机和活力，取得了累累硕果。但有些现象是不容忽视的，诸如普通班大搞素质教育，毕业班苦干应试教育；一边唱素质教育的调子，另一边片面强调智育；宣传素质教育时，大张旗鼓，评价学校工作时... 相似文献
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道德教育在素质教育中起着重要作用。怎样才能切实有效地做好教育工作，达到实施素质教育的目的?首先，要发挥教师育人的作用；其次，教师要学点心理学；再次，要注意德育和智育、美育、体育之间的相互渗透。 相似文献
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王怀森 《山西教育(综合版)》1996,(1)
中小学德育工作的现状困惑与对策王怀森德育，也称作政治思想教育，或政治思想品德教育，是学校教育的主要内容之一。长期以来；中小学德育工作存在着重说教轻实践、重智育轻德育的倾向，对德育活动只重形式不重效果；重集体活动轻经常渗透。对学生思想品德教育的考查、评... 相似文献
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针对教育过程中“重智育、轻德育、重分数、轻人格”的现状，要研究培养小学生健全人格的内容、途径和方法;尊重人格；关注成长；改善环境；辅导心理。 相似文献
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张楚廷 《湖南师范大学社会科学学报》1996,(5)
大学素质教育，我们可以从多方面进行考察。素质是人的内在之物，其形成需要有一个内化过程；素质教育概念进一步揭示了德育与智育的内在联系，有利于我们对培养目标的整体性把握；人文素质教育的基本途径有三：人文课程的教育，科学课程中科学教育与素质教育的结合，学生从学校人文环境中的习得；预计人文科学将会有一个较大的发展，人文学科专业人才的需求将会上升。 相似文献
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党和政府提倡素质教育，采取多种措施纠正应试教育行为已有多年，素质教育的实施取得了一定成绩。但是，近些年来，一些地方和部门违背党的教育方针，重智育而轻视德育、体育和美育，不重视教育同生产劳动和社会实践相结合，应试教育现象不仅没有被扼制，反而愈演愈烈。 相似文献
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重智育,轻德育,重"双基"训练,忽略思想教育,推进英语素质教育困难,这是当前教学中存在的一个突出问题。英语课堂教学作为英语教学的主阵地,应加强这方面的探索,让课堂教学实现向素质教育转变,促进英语素质教育。 相似文献
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素质教育的一个重要任务就是培养中小学生具有良好的思想道德素质,为适应由应试教育向素质教育转轨的需求,当务之急是如何使政治教学创造出一种适合学生的教育,而不是挑选适合教育的学生。而后者正是应试教育只重智育,不重视德、体、美、劳教 相似文献
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全面推进素质教育，努力培养学生的创新精神和实践能力，已成为信息时代赋予教育的历史使命．然而，传统教育教学把知识当成一系列抽象的符号和孤立的结论“传授”给亟待开发与体现生命价值的学生，这不能不说是教育的误区．在课堂教学中体现为“重结论，轻过程；重知识，轻能力；重解题，轻应用；重模式，轻思想；重训练，轻意识；重演绎，轻发现；重传授，轻感悟；重抽象，轻实验；重智商，轻情商”．为适应时代发展，笔者近年来查阅了大量的有关数学学科实施素质教育的颇有见地的文献，感悟出在素质教育的大环境下，数学学科加强过程教学… 相似文献
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林淑萍 《福建教育学院学报》2003,(12):56-57
实施素质教育的主阵地在学校,主渠道是课堂,而课堂教学是分学科进行的。因此,作为物理教师在当前大力推动素质教育时,必须认真研究物理学科实施素质教育的教学模式和教学结构,探索物理学科实施素质教育的基本途径。 一、转变教育观念 素质教育的提出是时代的需要,是为了克服现行教育中的种种弊端,如重知识,轻能力;重智育,轻德育;重理论,轻实践;重教师的讲授,轻学生的探索;重统考科目,轻非统考科目的教学;重考试成绩,轻整体素质的提高等等。素质教育是为了培养出各类合格人才,提高全体学生整体素质的教育,是适应社会长远发展的要求。 相似文献