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物理学是一门以观察和实验为基础的学科，实验是物理课的魅力所在，在物理教学中有着不可替代的重要地位。通过实验，不仅仅是提高了学生学习物理的兴趣，培养了他们的实践能力、分析能力，更重要的是可以使他们形成严谨的、实事求是的世界观。课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分，在物理教学中起着引入教学，展示现象、过程，揭示原理、规律等重要作用。它不仅是建立物理概念和规律，理解和掌握物理知识不可缺少的环节， 相似文献
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一、在引言课中激发物理学习兴趣引言课是物理学习的窗户，首先让学生从窗户看里面有什么。如果里面有引起他们兴趣的东西，那你还怕他们自己不进去？在引言中要充分利用实验设置悬念激发学生的兴趣，例如在做课本引言中的四个小实验时，可以让学生猜猜结果。许多学生会根据习惯思维回答：①鸡蛋会飞走；②水不会沸腾；③放大；④会更紧。因为他们总认为冷水只能使热水变冷，怎么能使水沸腾呢。放大镜当然是放大的，要不人们用它干什么？……可是随后教师或学生做实验的结果恰恰相反。这样就会在他们脑海里产生许多问号，他们急于想知道为什… 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(Z1)
<正>物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学,物理实验既包含直接兴趣,又包含可操作兴趣,因此教师在教学中要精心准备好演示实验,学生分组实验和课外小实验,尽量使学生手、脑、感官并用,不断激发和培养学生学习物理的兴趣,进而消除他们在物理学习中的畏难情绪。为了使物理实验教学富有兴趣性和启发性,我们可以尝试以下方法。 相似文献
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新课程倡导“学生主动参与、乐于探究、勤于动手”。物理源于生活,它是对生活中的一些现象的理论总结,实验对于物理教学有着至关重要的作用,它可以提高学生学习物理的兴趣,学生亲自动手做实验,从实验现象中总结物理规律,可以让他们的记忆更加深刻,又能联系生活实际。在所有的物理实验形式上,我觉得学生的自主性实验、探究性实验更符合新课改的理念,也更能够开发学生的创新意识,更能够提高学生的学习兴趣。如影子的移动速度的测量： 相似文献
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浮沉子实验是很多初高中物理教师比较熟悉的一个小实验.因其实验过程简单、现象神奇和易于呈现而深受许多教师的喜爱,他们往往在新生开学的绪论课上将其作为课堂演示实验,用以展示物理现象的精彩与魅力,激发学生探索世界的热情和学习物理的兴趣. 相似文献
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陈祥高 《中小学实验与装备》2001,11(3):5-6
在物理教学过程中，既能激发学习物理的兴趣，又能直接切入主题的捷径是围绕课堂教学核心所创设的演示实验。运用各种各样的、简单易行的小实验，有着重要的意义。这些小实验，教师可以在课堂上演示，学生也可以在学校、在家中动脑设计、动手实验。通过动脑、动手实践，能激发学生学习物理的兴趣，帮助学生认识物理概念及规律，提高实验效果，增强学生观察、分析、逻辑推理能力。 1 用小实验激发学生学习物理的兴趣 在物理教学中，首先由教师自己动手，用身边随意可找到的材料，精心设计，巧妙地演示一个个有趣的小实验，在学生面前揭开一个崭新的世界，对增强学生的注意力，激发他们学习物理的兴趣，增强求知欲望大有益处。 相似文献
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教师在激发学生学物理的兴趣方面作用至关重要，用爱的方式，实验的演示，生活的事例和语言的魅力去感染学生，培养他们学物理的兴趣。 相似文献
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物理学是一门以观察和实验为基础的学科,实验是物理课的魅力所在,在物理教学中有着不可替代的重要地位.通过实验,不仅仅是提高了学生学习物理的兴趣,培养了他们的实践能力、分析能力,更重要的是可以使他们形成严谨的、实事求是的世界观.…… 相似文献
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实验是物理课的魅力所在,在物理教学中有着不可替代的重要地位.通过实验,不仅仅是提高了学生学习物理的兴趣,培养了他们的实践能力、分析能力,更重要的是可以形成他们严谨的、实事求是的世界观. 相似文献
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重视“小实验”的作用,让学生的“实践活动量”有足够的保证,既丰富了学生的课余生活,又有利于巩固知识,提高能力,还易于激发学生的兴趣,这对全面提高物理教学质量有重要意义。小实验的教学意义和作用培养学生学习物理的兴趣通过小实验的完成,可激发学生学习物理知识的兴趣,调动学习的积极性．物理学科的特点,决定了学生学习物理的难度,使一些学生对学习物理产生畏学、厌学情绪．若能把握住对小实验教学的机会,教师指导学生自己制作一些简单的实验仪器,并用来做一些实验,体会亲自制作和实践的乐趣,会引起学生学习物理的兴趣,认识到物理知识在实践中的应用,从而激发起他们学好物理的信心,他们的思维活动更积极主动,学习后的印象会更加深刻。 相似文献
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引言课是物理学习的窗户，首先让学生从窗户看里面有什么。如果里面有引起他们兴趣的东西，那你还怕他们自己不进去?在引言中要充分利用实验设置悬念激发学生的兴趣，例如在做课本引言中的四个小实验时，可以让学生猜猜结果。许多学生会根据习惯思维回答：①鸡蛋会飞走；②水不会沸腾；③放大；④会更紧。因为他们总认为冷水只能使热水变冷，怎么能使水沸腾呢! 相似文献
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为了增加学生观察、实验的机会，养成爱动手、爱观察的习惯，初中物理课本编入了一些简单易做、有趣味或有实际意义的小实验、小制作和阅读材料，在练习中还增加了一些实验题、观察题等．这样就能促进学生提高学习物理的主动性和兴趣，改进学习方法，使他们能够将所学的物理知识与日常生活、生产中常见的有关现象联系起来，培养、提高应用所学知识分析、解决问题的能力，同时促进学校开展多种多样的物理课外活动，引导学生在全面发展的基础上发展爱好和全面推进素质教育．怎样充分利用课外的“小实验”、“阅读材料”开展课外活动，我们进行了一些探索和尝试。 相似文献
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物理教学由实验和理论两部分组成,物理实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础。实验是物理课的魅力所在,在物理教学中有着不可替代的重要地位,实验教学是物理教学的重要组成部分。通过实验,不仅可以提高学生学习物理的兴趣,而且能培养他们的实践能力、分析能力,更重要的是可以让他们形成严谨的、实事求是的世界观和科学态度。 相似文献
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物理实验教学是物理教学的关键一环。因为理性认识来源于感性认识,而感性认识的一个重要来源就是实验。它可以使学生对物理现象获得明确、具体的认识,培养学生学习物理的兴趣,激发他们的求知欲。因此实验教学不是教学中的点缀,它在物理教学中占有举足轻重的地位。 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的学科，观察和实验是物理知识建立的基础．物理实验就是创设条件使物理现象再现，学生通过观察和实验可以培养对物理的兴趣，加深对知识的理解．作为一名物理教师应尽可能多地设计现象明显、说明问题的演示实验，帮助学生学会知识。 相似文献
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把探究性学习贯穿在物理教学中,物理实验是个突破口。实验中的探究性学习,能够优化实验教学,激励学生的探究精神,使他们快乐成长。通过有趣的物理实验可以激发学生探索求知的欲望。“兴趣是最好的老师。”兴趣是行为的动力,一个人对一个问题有着浓厚的兴趣,那么问题就很可能迎刃而解。如果我们以一些有趣的实验引起学生探索求知的欲望,那么我们就不必担心学生不能掌握知识、运用知识。在初二学生刚接触物理这门学科时,老师可不必先讲物理应该怎样去学。如,用冷水能使烧瓶中的热水沸腾吗?这些小实验,老师可以不作解释,只要学生认真观察并说出… 相似文献
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雷世东 《中小学实验与装备》2001,11(4):43-44
创新能力的基点在于观察力 ,创新是从观察开始的。一个学生若有较强的观察力 ,就能在教师演示或亲手做实验中发现现象的本质特征 ,并通过对比、想象、推理等多种形式 ,对所观察到的现象从感性认识上升到理性认识 ,使思维达到创造性的境地。培养学生观察力的方法是多种多样的。首先是激发他们观察的兴趣。初中学生初次接触物理实验 ,对一切感到新颖、好奇 ,因而物理实验能有效地激发学生的学习热情。但是 ,初中学生所处的年龄阶段决定了他们的兴趣难以持久 ,如不及时引导 ,严密组织 ,往往会造成兴趣下降 ,热情消退的现象 ,最终使物理实验当作… 相似文献
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秦先林 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
在高中物理教学中,实验是物理的灵魂,是物理的魅力,是激发学生学习兴趣的主要源泉,而实验教学更是物理教学中的重要组成部分。通过实验,不仅可以使学生更深刻地理解基础知识,更熟练地掌握基本实验技能,同时也可以培养学生分析问题、解决问题的能力。下面从三方面浅谈高中新课程物理实验教学策略。 相似文献
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兴趣是学习的主要动力之一，它可以推动学生愉快、主动地学习。而化学实验是引起学生学习化学兴趣的有效手段。是真正把学生引入化学世界的向导。众所周知，化学是一门以实验为主的学科，化学实验趣味性强，实验现象明显好看。对于初学者来说，有趣的实验会激发他们浓厚的学习兴趣，促使他们思索某些化学问题。因此，在课堂上穿插一些有趣的实验，有利于调动学生学习的积极性。通过对实验的观察、总结、分析，使学生对学习有一个正确的认识和科学的态度。把学习兴趣持久地发展下去。 相似文献