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浅谈语文教学中的阅读策略 总被引：1，自引：0，他引：1
语文阅读指用多种阅读方法达成阅读能力的过程。而阅读办法要通过教师对学生进行心理导引和思维导引才能逐渐掌握。这里的阅读能力一般指准确理解原文、正常的阅读速度、提出和分析问题的能力等,这三方面互相联系,相辅相成,为培养学生熟悉运用语言的能力,在语文阅读教学中要注意对学生进行导引．具体应抓好以下环节。 相似文献
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丁兰 《语数外学习(初中版)》2010,(5):42-47
第四类：科普知识
科普类文章着重向读者介绍科学新发明、新发现、新创造。介绍生产新工艺、制造新方法．让读者了解科学知识。因读者对科普类文章的内容缺乏相应了解，所以理解难度较大。同时科普类文章多解释性、定义性、说明性长句，句子结构较为复杂，因此阅读时同学们一定要保持冷静．切勿急躁．始终以平静的心态阅读原文。阅读时应认真分析长句句子结构和逻辑关系，这样才能准确理解其含义。 相似文献
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现代文阅读是高考语文试卷的重要组成部分,学生解答这部分题目往往感到无从下手,不能准确迅速地从阅读材料中获取信息,不能深刻地领会题旨,不能准确判断信息所在的有效区间,不能借助原文准确进行表达等。针对这些现象,在平常备考训练中,我试图从培养学生语感入手来解决现代文阅读备考中存在的问题,使学生从现代文阅读备考的误区中走出来。 相似文献
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刘高伟 《语数外学习(初中版)》2009,(1):13-16
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中提到：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”每一位同学都应该学会阅读,特别要学会独立地阅读．并且要不拘泥于原文,拓展创新,这样才算真正地读懂了原文。 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(1):38-50
（一）理解词句
理解词句在文中的含义是阅读的基础，能结合原文语境准确、迅速地领悟词句的含义，是检查阅读水平的标志，同时也是高考现代文阅读的一项重要内容。 相似文献
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教学要求：１．能准确、熟练地阅读纯拼音儿歌；２．能根据不同的语言环境确定多音字的读音和意思；３．辨析形近字，提高识字能力；４．懂得词语间的搭配和同一个意思可以用不同的表达方法；５．培养良好的听说习惯，提高听说能力；６．阅读短文，分辨事物的静态描写和动... 相似文献
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缩写是语文课上常用来提高学生读写能力的好方法。这种方法既可以使学生在阅读一篇文章时,明确中心,抓住要点,提高学生的阅读能力;又可以使学生用较少的文字,表达更多的内容,提高学生的概括能力。缩写并不是简单的压缩字数,更不是写上几条提纲;而是紧紧依据原文,忠于原文,用严密的连贯性的文字,准确、全面地写出原文的要点和中心思想。要使缩 相似文献
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程振群 《山西教育(综合版)》2005,(2)
读懂文章五步法阅读能力是语文能力的窗口和支柱,它既是一种智力技能,又是一个多侧面、多层次的复杂系统。现代文阅读测试有较强的综合性。要想快速而有效地阅读并准确地筛选信息,关键是吃透原文,即真正读懂原文。读懂原文是阅读最基本、最简便、最笨而又最聪明的方法,也是提高阅读成绩的关键。因此,阅读时一定要注意统观全文,把握整体。这里推荐简便易行的阅读五步法:第一步,粗知文章内容,把握主体。第二步,概括段意,分析作用。第三步,分析文章结构,合并相关内容,划分段落层次。第四步,分析主体,概括中心。第五步,分析特色,抓住妙处。整体… 相似文献
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吴伯威 《广东教育学院学报》1996,(1)
本文在阐述语言模糊性理论的基础上，结合笔者自身实践活动，提出该理论在翻译工作中的一些具体运用。１．原文明确，译文有意模糊；２．原文模糊，译文相应模糊；３．原文明确，译文被迫模糊。 相似文献
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姚平珍 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(9)
阅读,对于初中生来讲,是一种较高的能力水平要求,在中考中也是一个难度较高的题型。阅读能力是指运用所学的知识去准确理解原文的主旨和大意,按正常的阅读速度去获取信息,熟练运用各种阅读方法和技巧从而获得提出和分析问题的能力。 相似文献
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文言文翻译是文言文基础知识的综合运用,也是对考生文言文阅读理解能力的一种综合考查。翻译以直译为主,既要字斟句酌,做到原文字字有着落,译文字字有根据;又要顾及全篇,体会原文用词造句的特点,体现原文的语言特色。只有在难以直译时,才能酌情采用意译的方法。解题时,要认真阅读所给的文字材料,在精读原文的基础上,借助相应的翻译技巧,准确把握句子的关键词语及形式特点,运用流畅的语言把文意准确地表达出来,译完后,再通读一遍,检查校正,以防误译、漏译和曲译。那么,翻译文言文要掌握哪些技巧呢?一、根据上下文合理推断词语的意义。文言文… 相似文献
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胡春 《语数外学习(初中版)》2011,(3):40-43
恢复原文型阅读理解题常见的有两种类型：选择句子恢复原文和排列段落恢复原文。第一种类型要求同学们阅读短文,然后根据短文内容,从文后所给的句子中选出适当的填入文中。它主要是考查同学们对短文整体结构的驾驭能力。第二种类型常给出一篇200～300词的短文．各段落的顺序已被打乱, 相似文献
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“筛选文中的信息”属文言文阅读中考查分析综合能力的考点之一．能力层级为C．“筛选”就是通过淘汰的方法挑选．它要求能够识别和区分不同信息。“筛选文中的信息”就是要求考生在基本读懂原文的基础上．准确把握文中所写的人、时、地、言、事、理、情等信息，并能提炼和表达出来． 相似文献