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《第二课堂(小学)》2009,(3)
由国家发改委、中宣部、中国科协领导与支持,中国科普作家协会主办的"节约.环保.文明"科普征文活动,日前在北京揭晓评选结果。大赛组委会共评选出一等奖作品9篇,二等奖23篇,优秀奖46篇;《第二课堂》《工人日报》《中国妇女报》《大众科技报》《科学中国人》等12家媒体荣获组织奖。 相似文献
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随着中国工程院2009年当选院士名单公布,《中国工程院致2009年新当选院士的信》也随之通过媒体向社会公开刊发。该信全文以道德修养为灵魂,提出八条共勉条文,提醒各位新当选的院士要“继续弘扬科学精神,以身作则,努力成为科学道德建设的模范,唯真求实,力戒浮躁,淡泊名利的身体力行者。”而据相关负责人透露,此次工程院院士增选,首次参照了“品行端正”这一标准,以突出学风道德在评选中的重要地位。 相似文献
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科学课堂师生互动有效开展,需要教师在教学中善于抓住学生学习中的"兴奋点",激发互动原动力。其策略有三:一是巧设"兴奋点";二是捕捉"兴奋点";三是延续"兴奋点"。利用学生学习"兴奋点",贯穿科学课堂内外,提升科学课堂互动有效性。 相似文献
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2011年春节联欢晚会上的征联节目值得一提.央视出的上联是:
<游予吟><乡愁><静夜思><荷塘月色>
据央视网公布的"春晚"征集对联出句评选的结果得知,这支出句为一名何氏应征者所作,是从十余万应征句里精选出的八十条获奖作品中,最终入选为2011年"春晚"对联互动活动当场公布的五支出句之一. 相似文献
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教育家乌申斯基曾说过:"把画片带进教室,就是哑巴也会说话了。"《科学》教材中有大量的图片资料,其蕴涵的教学内容十分丰富,有些图片可以创设情景,有些图片可以联系生活,有些图片可以再现实验过程,有些图片可以补充科学知识……这些都是在教材处理过程中不可小视的教学资源。如何合理利用这些资源,是我们一线教师应该思考的问题。 相似文献
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本文主要以互动、以生为本的理念应用技术,为落实科学探究利用智能手机的"Smart Tools(智能工具箱)"拓宽科学探究活动的深度和广度,从而提高科学探究的有效性。探讨了"Smart Tools"在小学科学探究教学中的应用,通过具体的教学实践案例阐述了学生在做中学,利用"Smart Tools"收集证据和分析数据得出结论,建构科学概念的过程,促进学生科学思维的发展。 相似文献
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科学探究中的生生互动不仅是学生主体地位的体现,更是带领学生进入科学共同体的重要手段,因此探究式生生互动应成为科学课堂常规。典型案例分析显示,教师可通过提供驱动源、搭建"脚手架"以及适时地撤离"脚手架",建构支持探究式生生互动的科学课堂学习环境,逐步引导学生自发关注彼此想法的本质。 相似文献
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郑琼瑶 《阅读与作文(高中版)》2011,(5):63
近日,德勤公布了首届中国企业"风险智能榜"评选结果,并发布《中国企业风险管理白皮书》。在此次评选中,鹏华基金和中国铝业公司等25家企业获得"风险智能榜"优秀企业称号。 相似文献
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随着世界范围内科技革命的再一次到来,近年来兴起的网络虚拟社区凭借强大的互联网交互技术提供了一条全新的科学传播途径。果壳网这个开放、多元的泛科技兴趣社区,在进行科学传播的过程中充分发挥了网络虚拟社区的优势,不仅打造了全新的科学传播文本,还充分激发了受众的知识分享欲望,打造出一个科学交流的互动平台,并在此基础上创造出一种"爱科学、用科学、玩科学"的科学亚文化。 相似文献
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幼儿的探索活动与环境息息相关,幼儿园科学教育活动离不开环境创造。只有充分利用环境,才能促进幼儿发展。构筑丰富、有趣的物理环境,为幼儿的科学活动提供有力的物质保障;创造宽松、愉悦的心理环境,为幼儿的科学探索营造浓郁的科学氛围,充分利用区角、材料及人文等,从"硬件"到"软件"进行环境创造,让幼儿在环境中互动,在互动中探索,在探索中构建知识体系。 相似文献
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“浙江省初中科学教学建议”以学生“想学、能学、会学”为核心诉求,以“教学设计,匹配一致;精讲多练,互动生成;善用媒体,讲究效率;持续激励,乐学乐教”为教学指导思想,从教学的准备、组织、过程、评价等方面对教师的教学提出了明确和基本的要求。在实施和贯彻“浙江省初中科学教学建议”的过程中,教师既是课程的研究者、开发者,也是课程的倡导者和实施者。科学教学是一个双边乃至多边互动的过程。在该过程中,科学教师应把握契机, 相似文献