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温金英 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):51
著名教育家叶圣陶说过:"教是为了达到不教."要做到这一点,就要让学生在学习过程中学会学习方法.教师必须创造条件让学生主动参与教学过程,尽量发展学生的潜能,进一步激励与鼓励学生参与,引导发现解决问题策略,使学生"会学"新知识,提高自主学习能力.一、重视参与意识,引导发现数学本身存在着许多诱人的奥秘,教师要善于挖掘数学的魅力,激发学生的参与兴趣.学生一旦对参与学习产生兴趣,就会在大脑里形成优势兴奋中心,促使各个感官处于兴 相似文献
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在数学教学中,激发和培养学生的数学学习兴趣,提高学生参与数学活动的积极性,是非常重要的.在课堂教学活动中,教师要融合教学新思想,优化教学设计,创新教学策略,从多个角度、不同层面激发学生的学习兴趣,让他们乐于学习,变"被动学"为"主动学".接下来,笔者就如何在数学教学中激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,谈一些认识与做... 相似文献
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在数学教学中,教师应该点燃学生兴趣的火花,通过各种方法、途径,激发培养学生主动学习数学的兴趣.一、利用数学本身的特征,激发主动学习兴趣在教学过程中,充分利用数学本身的特征来激发学生自主学习数学的兴趣,是非常必要的.生活中处处充满着数学,作为数学教师,要善于从学生的生活中抽象出数学问题,使学生感到数学就在自己身边,从而产生兴趣,萌发求知欲望.例如,有一个水池,单独开进水管需要25分钟放满水.单独开排水管需要30分钟排空水.问：同时开着进水管和排水口管多少分钟水池可以 相似文献
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数学教学离不开学生数学学习兴趣的培养,素质教育与数学学科的发展迫切需要学生积极参与数学教学过程,并培养学生的数学学习兴趣。数学课堂教学是实施素质教育的主阵地,与数学教学质量的提高休戚相关。教师在数学课堂中要积极创设民主、和谐、富于创新精神的教学氛围,注重学生个性发 相似文献
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黄正强 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
在当前的素质教育中,小学数学思维能力越来越受到重视。在实际的教学中,教师应该充分结合小学生自身的思维,针对性地进行培养。在引导学生数学思维培养的过程中,要在保证教学质量的基础上不断提高学生对数学的学习兴趣,让学生在学习中学会独立思考。数学问题的答案是唯一的,解题的思路和方法是丰富多样的。这就要求教师在教学的过程中,要重视学生发散思维的培养,不断提升高阶段数学教学的质量和效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
新课程标准强调,小学数学教学要实现素质教育教学的目的,走出传统课堂学生兴趣不高、不主动参与的教学模式,要求教师在教学中努力培养学生学习数学的兴趣,激发学生的求知欲,让学生主动、自觉地进行学习,获取新知,提高学习质量,实现教育教学的目的。 相似文献
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兴趣是学好知识的前提,学生只有对学习产生了浓厚的兴趣,才能专心听讲,积极思考,从而提高学习效率.如果学生对数学学习产生了兴趣,就会表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,就会变"要我学"为"我要学".因此,在数学教学过程中,教师要设法激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,使学生能够活泼、主动地发展.笔者结合教学实践,谈几点体会. 相似文献
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邵薇 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):3
爱因斯坦说过:"提出问题比解决问题更重要."问能解惑,问能知新.在数学教学中,不仅要让学生学会,还要让学生会学.把学生作为学习的主体,让学生主动地学习.强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要.传统的教学模式造成学生学习兴趣下降,探索精神萎缩,极大妨碍了学生整体素质的提高.如何在数学教学中培养学生的能力呢?下面笔者就结合自己的教学谈一些不成熟的看法.一、要转变学生的学习习惯,培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,兴趣的产生主要是学生在克服困难、取得成功后的愉快感和成功感.数学课上教师要善于利用新颖的教学方法,引起学生对新知识的好奇,诱发学生的求知欲,激发学生学习数学的兴趣.在教学中要多提供学生独立思考问题的机会,鼓励学生发表不同的想法和观点,培养学生的好奇心.具体策略: 相似文献
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在数学教学中,要创设各种有效情境,激发学生学习兴趣,使其树立自信心;充分调动学生的学习积极性,使学生主动参与到教学中,加速学生完成认知过程,使学生由"学会"到"会学",有意识地培养学生的个性学习,达到提高教学质量的目的.下面结合笔者多年的教学经验谈 相似文献
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正在初中数学教学中,学生自主学习的兴趣培养有着特殊的地位,它是学生学习自觉性和积极性的核心因素,是自主学习的强化剂。主动有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注积极思考,甚至会使他们达到废寝忘食的境地。因此在数学教学中,教师要善于利用各种方法、途径,激发培养学生主动学习数学的兴趣。一、利用数学本身的特征,激发主动学习兴趣1.实用性。马克思指出:"一门科学只有成功地应 相似文献
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一、让学生参与学习过程,确立主体地位
儿童的年龄特征决定了小学生具有好奇、好问、好学、好动的特点.小学生学习数学要经历一定的学习过程,才能在头脑中形成数学的知识和认知结构.因此,要重视学生获取知识的思维过程,创设情境引导学生积极参与学习过程,在获取结论的同时,了解结论的由来,这样既学到数学知识又学会思维方法;既提高学习的能力又磨练学习的意志.我们要竭力培养学生的非智力因素,尤其是学习兴趣,引导学生自觉参与,学会思考,学会发现,为学生主动参与教学全过程架桥铺路,真正变“要我学“为“我要学“.…… 相似文献
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一、让学生参与学习过程,确立主体地位 儿童的年龄特征决定了小学生具有好奇、好问、好学、好动的特点.小学生学习数学要经历一定的学习过程,才能在头脑中形成数学的知识和认知结构.因此,要重视学生获取知识的思维过程,创设情境引导学生积极参与学习过程,在获取结论的同时,了解结论的由来,这样既学到数学知识又学会思维方法;既提高学习的能力又磨练学习的意志.我们要竭力培养学生的非智力因素,尤其是学习兴趣,引导学生自觉参与,学会思考,学会发现,为学生主动参与教学全过程架桥铺路,真正变"要我学"为"我要学". 相似文献
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李焕青 《中国教育技术装备》2009,(5)
为进一步提高教学质量,笔者在初中数学教学中开展优化教学的新尝试,取得明显成效。
培养学习兴趣 教与学是师生双边的关系,教要得法,学要主动。主动来自兴趣,兴趣需要培养。教师要努力培养学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,增强教学效果。 相似文献
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正创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。而课堂教学是实施素质教育的主阵地,是培养学生创新能力的基本途径。要培养学生的创新能力,教师在数学教学中首先要"创新"。教师创新是一种教育观,要培养创新意识的人才,应把学习的主动权还给学生,让学生积极主动地获取知识,多给学生独立思考的机会,达到学会求知、学会创新的目的。下面,笔者谈一下自己在小学数学教学中的几点体会。一、提高学生的学习兴趣,唤起创新意识俄国教育家托尔斯泰说:"成功的教学,所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"可见,培养学生的学习兴趣能激发他们的学 相似文献
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实施素质教育的前提是转变教育思想和更新教育理念,转变人才观念和质量观念。教师在教学过程中要努力构建学生的主体地位,充分激发学生学习化学的兴趣,促进学生主动、全面地发展,让学生学会做人,学会求知,学会创造。中学化学教学的目标突出体现了以提高国民素质,培养学生的创新精神和实践能力,培养学生终身学习的愿望和能力,培养学生对社会和自然的责任感,为造就德、智、体等全面发展的社会主义事业的接班人奠定基础的宗旨。 相似文献
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陈庆宏 《数学学习与研究(教研版)》2014,(20):124
在初中数学课堂中,教师的“教”和学生的“学”是相辅相成的.就教学过程而言,教师起着引导作用,通过发挥教学设计中创新能力,巧妙地引导学生“爱学”“会学”“学会”知识.学生是学习的主体,同时也是教的出发点和归宿点.然而对于“学”,学生是在主动基础上进行思考的.那么,在初中数学课堂上,营造轻松活跃愉快的学习氛围能够培养学生的学习兴趣,从而使学生能够愉快地主动去学习与思考,并相对容易地获得知识,为学生更好地学习进行服务. 相似文献
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杨昌智 《数学爱好者(高二版)》2008,(2)
学习兴趣是学好知识的前提,培养和提高学生学习数学兴趣的关键是让学生主动参与教学的全过程,以引人入胜的语言激发学生学习的兴趣,创设适当的问题情境,让学生融入到教学中,增强师生的互动;把学生的学习与生活实践联系起来,让数学贴近生活,以此引导学生主动参与教学,变要我学为我要学,提高学习兴趣。 相似文献