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初等数学是高等数学的基础,扎实的初等数学基础对学好高等数学是非常重要的;初等数学与高等数学是密不可分的.本文通过分析初等方法在计算导数、求极值和积分中的应用,从一个侧面来说明学好初等数学对学好高等数学的重要性. 相似文献
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初等方法不仅在初等数学中使用,而且在高等数学中也有应用．有时,甚至比高等方法更直观。明了．作为一种数学思想,值得重视． 相似文献
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针对高校数学教学过程中数学文化渗透的方法和途径进行分析和探讨,在高校数学教学的过程中,要注重数学学科与其他学科之间的联系,采用合作探究式教学法进行高等数学教学,深入挖掘高等数学教材内容中的数学文化,探索在高校数学教学的过程中渗透数学文化的有效策略,不断提高高等数学课堂教学的效率. 相似文献
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丁明声 《贵阳金筑大学学报》1996,(2)
1.从研究的对象上说,初等教学是研究常量与固定图形的数学;高等数学则是研究变量与变化图形的数学。在方法上讲,前者是静止的、孤立的;后者是能动、联系的,因而是辩证的。在认识的阶段上,“极限”即是由初等数学进到高等教学的一道关,具有里程碑的意义。 相似文献
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由线性递推公式求数列的通项 总被引：1，自引：0，他引：1
毛建生 《泸州职业技术学院学报》2009,(1)
由线性递推公式求数列的通项,在高中数学考试,大学数学考试经常出现。特别是计算机软件设计中应用更是广泛。本文就高考数学中出现的线性递推公式求数列的通项的问题,通过初等数学和高等数学来解决。体会它们的相同和差异特点。 相似文献
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曹媛 《湖北函授大学学报》2015,(8):119-120
高等院校身兼为社会培养具有创新人才的责任。高等数学又是教学中的重点内容,但是在教学过程中,只把数学当做是一种解决问题的工具,没有考虑数学文化观在高等数学中的重要性。本文结合当等待高等数学的教学模式,将数学文化观与数学教育有机的结合,从而提升高等数学的素养。 相似文献
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杨四香 《长春教育学院学报》2014,(3):89+95
数学建模思想的渗透是高等数学教学中的重要教育理念,主导着高等数学课堂的效率与氛围。自高等数学新课标改革后,高等数学教学中结合渗透数学建模思想教学理念进行教学的趋势愈发明显,数学教学改革已经迫在眉睫。对于数学建模思想在高等数学教学中的应用与开发,目前我们的认识还远远不够,需要进行实践与改进。文章阐述了在高等数学教学中渗透数学建模思想的教学手段与教学目的,并对需要注意的问题进行了反思。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2018,(14):140-141
在创新创业教育的趋势和背景之下,高等数学教学要顺应时代的要求,探索创新改革之路,将教育目标放在培养学生的数学思维与核心素养层面,转变传统应试教育的理念,重视学生在高等数学学习中的个人能力发展和提升,充分认识到创新创业教育的概念及内涵,分析创新创业教育背景下高等数学教学的现状,探索高等数学教学的改革路径和方法,更好地增强学生的数学实践应用能力和创造能力。 相似文献
12.
顾云南 《玉溪师范学院学报》1987,(3)
教师要有效地把数学知识传授给学生,就需要对数学这门学科的发展规律、研究方法、发现与发明等法则有所掌握。无论是初等数学或是高等数学,都充满着辩证法。因此,对于广大的数学教师,为了培养学生的创造能力,学点数学方法论是十分必要的。我收集、整理了有关数学方法论方面的文献篇(书)目索引,旨在为数学教师学习、研究、运用数学方法论提供方便。 相似文献
13.
《吉林省教育学院学报》2017,(4):184-186
《空间解析几何》课程是高等学校数学专业课程体系中一门比较重要的基础课,本课程也是初等数学向高等数学过渡和联系的纽带,文章就该课程的教学内容、教学方法和教学手段等方面加以讨论,指出解析几何课程教学中存在的问题,并提出解决办法。 相似文献
14.
郭军 《兵团职工大学学报》1996,(1)
在高等教育中,如何针对大学生的实际情况进行财经类高等数学的教学始终是一大难题。高等数学教育既不同于初等数学教育,又与初等数学教育有一定的联系。因而从教学方法上需要一定的革新。在多年的教学实践中,对各种不同的教学方法进行尝试,比较,从中总结出了一套切合学生实际,能充分调动学生学习积极性的教学方法:启发式——自学法。 在高等数学的教学中,我尤其注意对大学生的自学能力的培养和提高,大学生自学能力的提高会大大促进学生的学习积极性,会积极主动地参与课堂教学,使课堂教学更生动有趣。因而高等教育再不能把学生看成被动施教的对象,使用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法,而应采用启发式,通过教师的启示,学生在已积累的知识和方法的基础上,不断发掘自身的潜能,提高自身的素质,在获取知识的同时,提高解决实际问题的能力。 相似文献
15.
朱聿铭 《佳木斯职业学院学报》2022,(5):136-138
课程思政为高等教育带来一场革命,更为构建中国化教育模式带来无限可能.工科高等数学教学与课程思政深度融合,能发挥数学教学价值,提升数学教育育人功能,更能推动思政教育发展.从高等数学教学与课程思政协同发展的必要性入手,确定工科高等数学教学与课程思政融合目标,拓展融合实践策略,完善课程思政建设架构,能实现工科高等数学教学的新... 相似文献
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刘明鼎 《湖北函授大学学报》2013,26(1):77-78
高等数学是工科大学生必修的一门基础课。大一新生在学习高等数学的时候面临着从初等数学到高等数学学习方式的转变问题。本文从学生学习思维模式、单位时间内接收的知识量、教师的授课方式、知识点的衔接程度不同四个方面进行分析,并给出学生学习高等数学相应的改进方法。 相似文献
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陈湘赟 《玉溪师范学院学报》2007,23(12):83-86
采用问卷测试的方法,对盐城市某高校大学1年级的男、女生各50人进行简单的随机分层抽样调查,目的在于揭示大学生数学自我监控能力对高等数学学业成绩的影响.结果表明:大学生数学自我监控能力与高等数学学业成绩之间密切相关;高自我监控能力学生与低自我监控能力学生的高等数学学业成绩存在显著差异.这说明,进行数学自我监控能力的培养对高等数学的教学工作有着重要意义. 相似文献
18.
刘辉 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(6):111-112
近几年的公务员考试中,有部分考题虽然利用初等数学的知识可以完成,但是利用高等数学、线性代数以及概率论与数理统计解决会提高计算准确度,同时节省时间,收到事半功倍的效果.针对近几年的公务员考试中的个别考题,提出解决方案,总结高等数学在各个问题中的应用. 相似文献
19.
朱家俊 《吕梁教育学院学报》2008,(3)
大学的高等数学教育不仅是传授给学生数学的基础知识,更重要的是培养学生数学的思维习惯和创新精神及解决实际问题的能力.本文立足《高等数学》的课堂教学,结合具体的实例,阐述了在高等数学课程的计算教学过程中激发和培养学生的创造性思维一些教学方法和理念。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2016,(9):127-128
在高等数学的教学改革中,多年来对建模思想进行了深入的探讨。《高等数学》的教育方式和教学模式也进行了多次变革与优化。本文分析了目前高职本科生特点、学习规律,并阐述当前学生学习数学的基本目标为掌握、运用数学知识来解决实际问题,同时与《高等数学》课程特点有机结合,采用研究方法在数学教学中融入建模思想,及时评教、分析,推动优化高等数学教学方式,提升学生课堂学习效率以及学生综合素质。 相似文献