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关于什么是机会主义、修正主义以及它的实质和表现形式问题,由于林彪、“四人帮”的破坏,长期以来被搞的混乱不堪,界限不清。“四人帮”一伙别有用心地宣称,右倾机会主义、修正主义始终是社会主义时期的主要危险,打着反右的旗号,以掩盖他们恶意推行的极左路线。因此,弄清楚什么是机会主义、修正主义及其实质和表现形式,对于深入批判林彪、“四人帮”的极左路线,拨乱反正,分清路线是非,是很有必要的。何谓机会主义?机会主义源出法语,其意是应付和妥协。它最初指的是十九世纪法国政治舞台上的一些没有固定政治见解,随机应变的政党和政客。后来,机会主义一词 相似文献
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张绍良 《天津师范大学学报(社会科学版)》1979,(3)
在一九六四年至一九六五年对“合二而一”的“批判”中,曾经把对立面之间的联系是不可分割的观点,当作“矛盾融合论”、“哲学修正主义”加以“批判”后来,林彪、“四人帮”以及他们那个“顾问”利用这一点,进一步把它引向极端,拚命鼓吹形而上学,为他们推行极左的路线服务。对立面之间的联系是可以分割的,还是不可分割的?这涉及到如何正确地认识和宣传唯物辩证法的问题,我们有必要把它弄清楚。 相似文献
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胡健 《教学月刊(中学下旬版)》2014,(1):70-71
在一个风景如画的景点,如果有人随地乱扔垃圾,你在边上看到会怎样？我把这个问题提给儿子。他说：“我会把垃圾捡起来丢进垃圾桶,然后用目光鄙视他。”鄙视他,太对了!鄙视,有时是用口光．有时不看一眼不着一字,也是鄙视。 相似文献
4.
自从有人类以来,男女相恋就成为生活中必不可少的内容;自从有文学以来,爱情和婚姻就成为古今中外一切文学作品永恒的主题。但是在“四人帮”极左路线灭绝人性的年代,爱情一度成了资产阶级思想的代名词,两性关系的探讨成了禁区。改革开放之后,封闭的计划经济转变成为开放的市场经济,使人们由原来的线性思维、平面思维方式转向多向思维、逆向思维和立体思维方式,婚恋观念也有了明显的变化。一、情爱从封闭的心态中释放出来,登上了大雅之堂张弦的小说《被爱情遗忘的角落》揭示了在极左路线统治时期那物质贫乏,精神荒芜的岁月中,“爱… 相似文献
5.
慕岳 《宁夏师范学院学报》1989,(4)
文革十年,由“极左”逻辑引申而出的荒唐、谬误被推上了峰巅,在鲜红的“革命”口号掩盖下,“黄钟毁弃,瓦釜雷鸣”,知识受到轻薄、鄙视,人才遭到压制践踏,交白卷的被封为英雄,不学无术者青云直上,……历史发生了倒退。粉碎“四人帮”结束“十年动乱”后,邓小平同志倡导的尊重知识,尊重人才之风在中国开始兴起,恢复高考招生制度以 相似文献
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黄水桥 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(2)
在林彪、“四人帮”横行的日子里,教育战线受到的破坏是灾难性的。他们长期推行的“左”倾机会主义路线,在教育战线上表现得尤为突出。“两个估计”就是林彪、“四人帮”大搞极左的立足点,是他们反动教育思想的核心。“两个估计”和由此而派生的许多反动谬论,“左”得非常出奇,的确是非加一个“极”字不足以名副其实。在实现工作着重点转移的今天,联系实际,深入批判林彪、“四人帮”在教育战线上制造的极左,对于进一步分清路线是非,消除余悸,解放思想,理直气壮地、积极主动地抓好教学工作,有着重要的 相似文献
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怀佳 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2003,25(5):144-148
在极左路线年代，字工作危机四伏，“老子反动儿混蛋”的我，却九死不悔地与字工作结下了不解之缘，虽遇某些风险，但在贵人相助下幸免劫难，乃至因祸得福。更值得庆幸的是在改革开放的年代，极左路线终于被扫进了历史垃圾堆，给祖国和人民带来了福音。 相似文献
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李稼蓬 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1980,(2)
辩证唯物主义的认识论把社会实践提到第一的地位,并且把生产实践提到决定其他一切实践活动的地位。这是马克思主义认识论的基本特点,也是唯物史观的基本出发点.当前,为了加速四个现代化建设,深入批判林彪、“四人帮”的极左路线,肃清其流毒,正确理解认识和生产实践的关系,具有重要意义. 相似文献
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苏永贻 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(1)
列宁的《共产主义运动中的“左”派幼稚病》(简称《“左派”幼稚病》)一书,于一九二○年四——五月写成。同年六月,即共产国际第二次代表大会召开前夕发表。列宁在这本著作中,对“左”倾机会主义产生的根源、实质及其同右倾机会主义的联系的分析,和反对“左”倾机会主义斗争的长期性、艰巨性和复杂性的论述,对我们今天在批判林彪、“四人邦”极左修正主义路线的同时,如何同小资产阶级革命性进行斗争,从而把小资产阶级思想引导到无产阶级革命的轨道,使人们从极左思潮的束缚中解放出来,加快前进的步伐,为在本世纪内实现我国农业、工业、国防和科学技术的现代化而努力奋斗,具有特殊的现实意义。 相似文献
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含玉 《中学语文(读写新空间)》1980,(1)
中学语文课是一门基础工具课。它的基本目的和要求就是要通过语文教学使学生掌握祖国语文的基础知识和基本技能,正确地理解和运用祖国的语言文字,以提高阅读和写作能力。但是,在林彪“四人帮”的极左路线的干扰和破坏下,在一段时期内,把语文课变成了“政治”课,甚至于取消语文课,把语文课和政治课合并起来,致使有的教师抓住一点,不及其余;大读“微言大义”,任意发挥,这样的语文教学,是不可能达到语文课作为一本基础工具课的目的和任务,是不可能提高学生的阅读和写作能力的。粉碎“四人帮”以后,语文教学出现了生 相似文献
13.
《历史教学(高校版)》1980,(5)
辽宁教育学院于1979年10月29日至11月3日在旅大市召开了辽宁省中学历史教学研究会。会上正式成立了辽宁省中学历史教学研究会,并制定了研究章程(试行草案)。会上,充分认识到积极肃清中学历史教学领域中的极左流毒,对于中学历史教学的拨乱反正,提高教学质量是一个重要问题。与会同志一致认为,极左路线把历史学科推向了绝境。对于历史教学中的极左流毒和影响,我们必须坚决肃清。 相似文献
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4.农民题材小说 农村也是文化大革命的重灾区。那里虽然没有城里“文攻武卫”的火药味,但“以阶级斗争为纲”的极左路线和热衷于“评水浒,批宋江,粮食亩产跨双纲”、“只有堵住资本主义的路,才能迈开社会主义的步”等等空洞口号的喧嚣也给农 相似文献
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毛泽东对查田的态度新探 总被引：1，自引：0，他引：1
闫海涛 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2000,(4)
发生在第二次国内革命战争时期的查田运动 ,是左倾中央为贯彻其土地革命路线而推行的 ,是在极左路线高压下 ,由撤免毛泽东苏区中央局书记职务后组成的新的苏区中央局首先提出的。查田提出后同极左土地路线一样 ,受到毛泽东的抵制 ;后来在极左路线的高压下 ,毛泽东努力发动了查田运动 ,并提出了正确的理论和建议 ,力图使该运动沿着健康的道路进行。当然 ,查田运动后期毛泽东的地位发生了变化 ,使该运动没有按照毛泽东的意愿发展 ,而成了贯彻极左路线的工具 ,危害极大。由此可看出 ,毛泽东主张的查田与极左路线主张的查田是有区别的 ,不应在否定查田运动时否定毛泽东在查田中的正面积极作用 相似文献
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毛主席诗词是我国文学宝库中的珍品。正确地理解和宣传毛主席诗词,对于进行政治思想教育和指导诗歌创作是很有意义的。但是,十多年来,林彪、“四人帮”推行极左路线,给毛主席诗词的教学和研究带来了极坏的影响。为了拨乱反正、肃清流毒,本文就史和诗、政治和艺术两个方面,谈一些意见。 相似文献
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在林彪、“四人邦”横行时,他们打着“反对修正主义”的旗号,只能反右,不准反“左”。谁反“左”,谁就被认为是反对革命,反“左”成了禁区,从而取消了两条战线的斗争。这样一来,林彪、“四人邦”就更加疯狂地推行“左”倾机会主义路线,使我国社会主义革命和社会主义建设受到极为严重的损失。为了肃清林彪、“四人邦”的流毒,有必要拨乱反正,正本清源,把颠倒了的理论再颠倒过来,恢复两条战线的斗争这个科学概念,彻底清算林彪、“四人邦”的“左”倾机会主义路线,批判极左思潮,坚持两条战线的斗争,保证我们的社会主义现代化事业沿着马克思列宁主义路线前进。 无产阶级革命政党是在两条战线的斗争中成长、壮大的。这是国际共产主义运动基本经验之一,是放之四海而皆准的普遍真理。 相似文献
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于土 《中国小学语文教学论坛》1979,(4)
一切违反事实、违反客观规律的东西是注定要受到历史的惩罚的。林彪、“四人帮”一伙的极左路线果然受到惩罚了。想当初,他们喊破了嗓子大骂别人“洋奴哲学”、“崇洋媚外”,曾几何时,帷幕一揭,原来他们是贼喊“捉贼”,真正搞洋奴哲学、搞崇洋媚外的,原来正是他们!一些中了他们的毒害却不甚了然的人,现在一面不屑地看待祖国的一切,很 相似文献
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人脉,《现代汉语词典》解释为：“经由人际关系而形成的人际脉络。”通俗地讲,就是人际关系,简称关系。说起“关系”,很长一段时间以来．人们都把它当作一个贬义词来看待。甚至还有人把它和“不正当”划等号,并且强烈地鄙视有关系或利用关系做事的人。随着时代的发展和社会的进步,人们对人脉关系的认识发生了翻天覆地的变化。从鄙视、仇视“关系”到渴望、炫耀“关系”。并且“关系”已经渗透到了社会生活的每一个角落。甚至还有人提出：“关系是生产力．而且是很重要的生产力。”不仅我们中国人讲“关系”,外国人也很重视“关系”。 相似文献
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一九六四年八月十日,刘少奇同志在长沙市向我省党政领导同志以及教育战线负责人作了长篇讲话,全面、深刻地阐述了两种教育制度问题。文化大革命中,林彪、“四人帮”诬蔑少奇同志这个“讲话”是“修正主义教育纲领”,大肆挞伐,锻炼成狱,强加于人。这种倒行逆施对于在教育领域推行极左路线起了极其恶劣的作用。为了肃清极左路线的流毒,加速社会主义教育事业的发展,现在重温少奇同志这个“讲话”,必将从中得到应有的教益。少奇同志在“讲话”中首先明确指出,所谓两种教育制度,“一种是全日制学校”,另一种,“农村有半农半读的学校,城市有半工半读的学校”,“两种教育制度都是正规的”,“对当 相似文献