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中挪SigAm双语聋教育项目领导小组 《中国特殊教育》2009,(3)
中挪SigAm双语聋教育项目是中国爱德基金会(the Amity Foundation)、挪威聋人福利基金会(Signo Foundation)和江苏省特殊教育专业委员会合作在江苏省苏州市盲聋哑学校、常州市聋人学校、扬州市特殊教育学校和镇江市特殊教育中心开展的实验项目. 相似文献
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岭南师范学院特殊教育系创立于2012年。成立十年来,在原校长、校党委书记罗海鸥鼎力支持下,特殊教育系采取粤台协同创新模式,以“高起点、高愿景、高动力”的三高优势,进行专业优质特殊教育人才的培育并逐步形成了自己的特色。展望未来,岭南师范学院特殊教育系将从强化高质量特教师资队伍、建设融合教育课程资源、打造特教特色学科和一流专业、深化海峡两岸交流合作、建设高质量特殊教育资源平台等方面继续努力,以培养优质特教师资,强化特殊教育研究,推广社会公益服务,并配合国家《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》,落实革新理念,开创特教新局。 相似文献
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6月21日至24日,全国特殊教育专业发展研讨会在北京召开,本次研讨由2013年度教育部人文社会科学研究一般项目立项课题《我国特殊教育教师职前培养的问题与对策研究》课题组牵头,北京联合大学特殊教育系承办。 相似文献
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这一辑文章是绥化学院教育系特殊教育专业学生创新能力培养成果的集体展示文笔虽见稚嫩,看法略嫌轻浅,但他们致力特教事业的热情与志愿却非常,这值得鼓励与推重。特殊教育专业是绥化学院的一个特色专业。这期封二、封三推介教育系特教专业相关师资、教学、实践等内容,是对这个专业的一次勾勒,我们衷心期望绥化学院特工作枝繁叶茂,从而实现对我国特教事业发展的一个微薄助推。《绥化学院学报》自开设"特殊教育研究"栏目以来,共刊载专业学术论文近百篇,得到了国内众多特教研究者的关注。我刊真诚地希望这种势态越来越好,并决定不断增加对特教研究的支持力度,也希望能有更多的人关注特教研究、献身特教事业。 相似文献
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研究通过单类内隐联想测验(SC-IA T)方法,考察了120名大学生(其中特殊教育专业大学生75人,非特殊教育专业大学生45人)对特殊儿童的内隐态度,以揭示特殊教育专业大学生对特殊儿童的态度情况.结果发现:大学生对特殊儿童的内隐态度整体偏消极;在特殊教育专业中,不同年级的男生对特殊儿童存在显著的消极内隐态度,但女生对特殊儿童的内隐态度为中性;在特殊教育专业中,大学生对特殊儿童的内隐态度存在着显著的性别效应.最后对研究结果进行了分析讨论. 相似文献
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2002年12月15日至27日,我随中国江苏特殊教育代表团赴加拿大、美国考察特殊教育.在加拿大、美国期间,我们分别访问了加拿大魁北克省蒙特利尔市的麦吉尔(MCGILL)大学教育系、安大略省多伦多市的约克(YORK)大学教育系和美国纽约州立大学教育系、纽约市立大学HUNTER学院,就加拿大、美国的特殊教育体制、政策和高等特殊教育的课程设置、中小学特殊教育的课题设置进行了了解,并就加强今后的合作交换了意见. 相似文献
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三、名校长的特质思维(一)寻求学校强势发展刻意追求思维的独创性【案例】胡正纲——奉献爱心铸就特殊人才南京市聋人学校是中国第一所公立特殊教育学校,胡正纲在这所学校担任了16年校长。16年中他带领一批优秀教师创立了全国第一所聋人普通高中,与有关企业、高校、医院等单位联合开办了省内最早的聋人职业高中、聋儿康复中心、聋人大专班,形成了幼儿、小学、初中、高中教育一条龙,融康复、教学、科研、职业培训于一体的聋人教育基地。近10年来,办学条件大大改善,教学质量不断提高、已培养出8届155名普通高中毕业生,其中150人考上大学,毕业… 相似文献
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特殊教育师专生心理健康与应对方式的特点及其关系——以南京特殊教育职业技术学院特教系学生为例 总被引：1，自引：0，他引：1
目的:考察特殊教育师专生的心理健康与应对方式的特点与关系.方法:采取抽样方式对南京特殊教育职业技术学院特殊教育系2007级学生的心理健康和应对方式状况进行研究.结果:(1)心理健康总体水平偏低,任一因子分≥3的检出率为19.6%,排在前三位的心理问题是人际关系敏感、强迫和抑郁;(2)积极应对均分高于消极应对均分,心理健康不同水平在积极应对和消极应对维度均有显著差异;(3)应对方式与SCL-90各因子和总体水平呈显著相关,积极应对方式对心理健康有正向预测作用,消极应对方式有负向预测作用.结论:特殊教育师专生的心理健康与应对方式有其自身特点,应对方式与心理健康密切相关,加强对特殊教育师专生的应对指导,有利于提高其心理健康水平. 相似文献
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夏日的绥化碧空如洗,气候宜人。7月17日至19日,由《现代特殊教育》杂志举办的“中国特殊教育学校改革与发展系列活动”——“全国聋人大学生汉语教学研讨会”在绥化召开。此次活动由绥化学院和《现代特殊教育》编辑部联合主办,来自台湾和大陆特殊教育界的有关专家学者、骨干教师在这里聚集一堂, 相似文献
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一、聋人舞蹈教学方式的演变
我国特殊教育一直非常重视聋人舞蹈素质教育,在特殊教育学校中“律动课”教学是对聋人进行舞蹈素质教育的主要途径。随着特殊教育事业的发展,我们不难发现,聋人舞蹈基础教育的教学方式已经发生了根本变化。像过去那样上律动课时,教师边弹钢琴边脚踩踏板,通过击鼓传递强有力的节奏,或震动地板对聋人进行舞蹈摹础训练的教学方式早已不多见,教学内容也从原来的重节奏型、规律性的简单化动作组合,逐步向旋律型、艺术化、多元化的方向发展,教学方式也自然转变为以模仿式教学为主体的教学形式。 相似文献
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最美特教工作者人物小传于文,北京市海淀培智中心学校校长,中共党员,中学高级教师。1988年起从事特教工作,现兼任中国教育学会特殊教育分会智力及发展专业委员会主任委员、中国残疾康复学会智力残疾专业委员会副主任委员、北京师范大学特殊教育系兼职导师、海淀区智力残疾康复指导专家、国家基础教育课程教材专家组成员,先后获全国特教园丁奖、北京市特殊教育先进个人、北京市三八红旗手、 相似文献
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聋人高等工科教育是我国高等特殊教育的重要组成部分,对聋人高等工科教育教学改革进行研究,有助于提升教学质量,进一步促进我国聋人高等工科教育的发展。本文主要从专业设置、网络教学、实践能力培养等几个方面对聋人高等工科教育教学改革进行了阐述。 相似文献