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在物理教学中,对一个问题学生们会尝试用不同的方法来解决,有时候会出现不同种方法得出不同的结论,出现这种情况有的是因为方法应用不当导致的,有的则可能是在知识点的理解上有偏差.对于教师而言,把这种情况当作一个好的教学契机,帮助学生分析出错原因,找出盲点所在.学生在教师 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
初中阶段作为学生刚刚接触物理知识的阶段,就要求教师要做好创新教育,在区别一般学科教育的基础上来帮助学生掌握物理知识。所以在教育中教师就要帮助学生掌握好学习方法,完善学生的物理知识结构,引导学生运用物理知识解决存在的问题。基于此针对构建高效物理课堂进行了简要阐述,仅供参考。 相似文献
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学生学习物理时会有一些障碍,导致物理成绩不理想,那么有哪些障碍?面对这些障碍,教师如何应对?根据多年的教学经验,作者认为教师准确把好学生物理学习障碍的"脉",对症下药,分析并解决学生在思考物理问题中遇到的障碍,是提高物理教学质量的重要手段,能帮助学生走上可持续、健康向上的学习之路。 相似文献
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《考试周刊》2018,(22)
新课改中对初中物理教学目标做出了改变和完善,将学生思维习惯与学习习惯培养作为了当前初中物理教学的重点研究方向。而要实现这个教学目标,学生们首先需要具备良好的问题意识,学会如何发现问题、提出问题才能够更加有效地解决问题。纵观物理学发展历史,大部分物理学研究成果都是建立在问题提出和解决基础上的,教师有必要培养学生主动提问意识,打破传统物理教学中学生被动接受教师所传授知识的学习模式,通过问题意识的培养帮助学生形成主动学习能力。问题意识的培养对于学生创新能力和探索精神的形成同样具有深远意义,学生们将逐渐成为课堂教学活动的主导者,最终彻底实现物理教学新课改的目标。本文围绕初中物理教学中学生问题意识培养的策略展开研究。 相似文献
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随着教学改革的深入推进,《义务教育物理课程标准(2011年版)》对教师的教学方法和学生的发展方向等都提出了更为具体的要求.在物理教学过程中,教师不但要让学生学会运用所学的物理知识解决生活中的物理问题,还要逐步培养学生的物理思维能力.如果教师可以通过适当的教学方法帮助学生对一些抽象概念、公式和定律等加以认识与记忆,不仅可... 相似文献
6.
陈宝余 《试题与研究：高中理科综合》2020,(5):0151-0151
在初中物理教学中,教师要加强课堂小实验的开 展,锻炼学生的观察能力和动手操作能力。物理实验可以帮助 学生理解课本上的知识点和物理概念。在课堂上给学生展示 物理小实验,一方面可以丰富课堂的趣味性,提高学生们在物 理课堂的学习积极性,另一方面可以帮助学生去更好地理解课 本知识点,帮助学生去学好物理这门学科。 相似文献
7.
徐永贵 《中小学实验与装备》2006,16(2):21-22
物理实验的探究过程中,主要是找准实验的切入点,教师和学生一道参与创设物理情境,帮助学生理解概念,掌握规律;帮助学生树立学习物理的信心;帮助学生养成良好的科学研究习惯;帮助学生掌握正确的学习方法,提高学生的实验创新意识。学生们满怀期望地升入初中二年级学习物理,第一堂 相似文献
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初高中两阶段物理学习中的脱节现象,我们习惯称之为＂台阶＂。如何帮助学生跨越台阶,尽快适应高中物理学习,确保高中物理教学的高质量,既是课程改革专家们关心的问题更是高中物理教师关注的问题。作为高一物理教师,我在此就如何帮助学生跨越＂台阶＂谈谈自己的想法。 相似文献
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一、高中物理习题教学的作用
1.物理习题能帮助学生理解、巩固与深化物理基本概念、规律。
2.物理习题有助于学生分析、处理、解决实际问题。
3.物理习题能让教师全面了解学生。
二、物理习题选编的基本原则
1.科学性原则
科学性是教师编写习题时,首先需要注意的问题。科学性要求习题中叙述的物理现象和物理过程必须以事实为依据,习题中涉及的物理量的量值准确无误, 相似文献
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丁晓红 《数理天地(初中版)》2024,(6):70-71
在初中物理教学中,解题能力训练对于学生未来发展及物理知识运用至关重要,通过解题训练和能力的提升,学生能够更好地理解和掌握物理概念和规律,提高应用能力和思维能力.但部分学生常常在解决问题时感到困惑,难以理解和分析复杂的物理现象.为提高学生解决物理问题能力,教师需采用一些有效的解题方法,其中图形结合解题方法的运用有着较高实用性,其能够帮助学生直观地理解物理问题,简化解题过程.为此,本篇文章将以具体物理学科解题案例,展现初中物理课堂中图形结合解题方法的应用思路,从而为初中物理课堂教学效果的提升提供一点参考. 相似文献
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在中国.教师普遍反映物理难教,学生也普遍认为物理难学.引起"物理难学.物理难教"的原因之一就是高一学生在学习物理过程中存在问题,从而影响到整个高中阶段的物理学习.因此教师应该充分认识影响高一学生学习物理过程中的问题,以及在各种影响作用下,学生的物理学习发生了什么不同,有助于拓宽物理教学改革的新视野,扩展对物理课程改革的理解,有助于解决"物理难学,物理难教"的问题. 相似文献
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目前,初中生在物理学习中存在缺乏足够的自信心、缺乏正确的学习方法、缺乏良好的学习习惯、动手能力较差等问题.教师应该通过多种途径激发学生学习物理的兴趣,培养学生的物理思维能力,并提升学生的动手能力,帮助学生树立学好物理的自信心,进而帮助初中生走出物理学习的困境. 相似文献
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通过创设问题情境来激发学生的兴趣能够提高物理教学的有效性。但在实际教学中,教师在问题情境创设中存在着一些容易忽略的误区。本文旨在通过剖析和解决这些问题,引起物理教师们对有效的问题情境创设的思考,从而提高物理教学的有效性。 相似文献
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研究物理问题需要借助众多的科学方法,仔细斟酌各种科学方法,有些方法偏重于数据处理;有些方法则偏重于科学思维.在实际物理教学中,通过科学的思维构建一个模型,并加以灵活应用,这对学生把握各种物理科学方法,解决实际问题无疑会有很大的帮助,而且在培养学生能力方面,可收到事半功倍的效果. 相似文献
17.
《考试周刊》2019,(57)
现代化教学脱离了传统观念的教学思路,引用了许多新的教学方式应用到实际过程中,情景教学就是其中一种方法。情景教学是将课本知识付诸某个具体情景中,让学生融入场景,教师将具体知识渗透在情境里,帮助学生更加容易理解与掌握知识,制造轻松的学习氛围,潜移默化地影响学生对知识的理解程度,提高学习的效率。物理科目是学生在初中阶段学习的重点科目,国家的科技发展与进步离不开物理知识,对于人才的培养更是不可忽略的,因此作为一名物理教师,如何有效激起学生兴趣,有效学习物理知识是教师们一直探讨与研究的内容。情景教学方法的应用可以提高学生对物理学习的积极性,让学生知道物理并不难,物理就在身边,通过在情境中学习物理也可以让很多不善于观察生活的学生更多地走进生活,用所学的物理知识解决生活中遇到的实际问题。 相似文献
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在高中物理问题中有很多的物理状态和物理过程比较抽象,教师很难用现有的高中知识让学生理解.为了满足学生的求知欲,教师可以用“仿真物理实验室”模拟物理现象和规律,从而直观地解决学生的疑惑. 相似文献
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图像是物理学科进行表述与思维的一种方式.初中物理图像教学是通过一些分散、不完整的实例来让学生认识的,因而学生对图像信息的收集与处理就存在着一些困难.教师在教学过程中,可以借助一些相互关系的图像来帮助学生提高认知水平,提高运用图像表述物理与解决物理问题的能力.本文从一道图像习题的教学对话来分析引发学生运用图像进行思考并形成创新思维的问题. 相似文献