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1.
窦馨 《数理天地(高中版)》2009,(5):24-25
全国“希望杯”数学邀请赛分为一试和二试两部分,其试题的特点是重基础,与课本结合紧密,题目源于教材,又高于教材,既考查对基础知识的掌握,又考查对数学思想方法的运用和理解．而二试试题比一试试题难度大,知识点的考查更深入．下面以第二十届高一二试试题为例说明． 相似文献
2.
《普通高中数学课程标准》指出：“自始至终力求体现有利于提高学生数学思维能力这一基本理念．”江苏省高考数学的命题指导思想是：“既考查中学数学的基础知识和方法,又考查考生进入高等学校继续学习所必须的基本能力．”近几年的新高考也呈现为选题源于教材而高于教材、 相似文献
3.
2010年浙江省数学高考试题按照“在考查基础知识的同时，注重对数学思想方法的考查，注重对数学能力的考查”的命题指导思想，继续坚持“有利于高校选拔人才，有利于中学素质教育”的高考命题原则，严格遵循浙江省普通高考考试说明，立意新、起步低、情景朴实．选材源于教材而又高于教材，宽角度、高视点、多层次地考查了数学理性思维．文、理科试卷结构与2009年相比重心提高，知识覆盖面更广，重点突出，难易比例恰当，新课程理念得到充分体现，使考查更加科学和深化． 相似文献
4.
2009年四川高考文科数学试卷立足于现行高中数学教材,重视数学基础知识,考查内容全面,重点突出,较好地考查了同学们的数学实际水平和数学素养．下面笔者就试卷中涉及的几个重点、热点问题的考查情况、答题中的失分原因及应试对策作逐一分析． 相似文献
5.
新课程改革以后数学的重要性更加凸显出来,对文科班的学生而言数学显得尤其重要．文科班的学生进入高三复习后．出现了诸多问题。而高考命题更加突出对基础知识、基本技能的考查．这样既注意全面．又突出重点,同时注重知识内在联系和中学数学中所蕴涵的数学思想方法的考查。因此本文作者认为教师应从鼓励、树立信心入手．通过对教材、考纲的完全解读．立足规范、减少失分的方式帮助学生获得复习的成功。 相似文献
6.
综观2008年重庆市高考文科试题,不难有以下感觉：整套试题继续保持原有的风格．立足基础,突出选拔．但又有所创新．试题难度适宜．内容丰富,对知识点的考查到位．同时试题虽来源于教材,却高于教材,能充分反映同学们对数学基础知识和数学能力、数学思维方法的掌握程度．其中。函数、数列、解析几何、立体几何、概率、排列组合等主要内容的重要方法和函数、分类讨论、 相似文献
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２００２年全国普通高等学校统一招生考试数学试题，贯彻了“在考查基础知识的同时，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查”的命题指导思想．在注重考查基础的条件下求创新，在创设新题型中求发展，在适当控制难度的前提下求稳定．试题切入容易，深入难，有较好的梯度和区分度，有利于高校选拔；注重考查中学数学的基础知识和常用的数学思想方法，考潜能、考数学应用，有利于指导中学数学数学；重视现行教材，又兼顾新教学大纲，有利于新教材的平稳过渡，稳定中学教学秩序． 相似文献
8.
高中数学课标教材中增加了很多近现代的数学思想,为传统的数学内容又注入了新的活力,也为一些初等数学问题的解决提供了更广阔的空间．为了“既要重视考查中学基础知识的掌握程度,又要注重考查进入高校继续学习的潜能”的高考目标,高考数学试卷中往往会出现一些以高等数学为背景的信息题．本文拟就近年模考高考中经常出现的关于凸函数信息题进行简单的探究,希望同行指教． 相似文献
9.
2009年的重庆高考数学理科卷立足于现行高中数学教材．围绕考试大纲,重视“双基”,重点、难点把握恰当,能够较好地考查同学们的数学实际水平和数学素养．下面笔者就试卷中涉及的几个重点、热点问题的考查情况、答题中的主要失分原因及应试对策作逐一分析、探讨． 相似文献
10.
陈志伟 《中学数学教学参考》2006,(11):15-17
高考试题往往从概念和方法出发，考查其中蕴含的数学思想，而这些数学思想和方法又都渗透在教材中．因此，领会教材中的概念和包含的数学思想是提升解题能力的关键．本文试从课本出发，剖析教材中包含的极限思想的诸多方面，加深对极限思想的理解，突破教与学的难点，提高灵活运用极限思想和方法解决问题的能力． 相似文献
11.
正纵观近五年高考数学"导数"章节的试题,不难发现试题立意朴实又不失新颖,选材源于教材而又高于教材,着重考查考生对数学本质的理解,宽角度、多视点、有层次地考查了数学理性思维.例如,抽象函数的图象与x轴及交点个数的问题,抽象函数的图象与直线的交点问题.下面,笔者就对这个考点演绎的创新题进行探究. 相似文献
12.
王斌 《中学生数理化(高中版)》2011,(4):96-96
高考对数学思想和方法的考查贯穿于整份试卷之中．客观型试题虽以考查数学基础知识、基本技能为主，但对数学思想和方法的考查也蕴含其中，解答题的考查要求能更深刻地体现出数学思想和方法在考查创新意识，考查应用意识，考查综合能力中的地位与作用．高考对数学思想和方法的考查既注重全面，又突出重点，还体现出层次性，同一个试题中会涉及不同的数学思想和方法，同一种数学思想和方法在不同的试题中又有不同的要求，高考对数学思想和方法的考查， 相似文献
13.
孝感市2004年中考数学试题紧扣人教版教材，渗透新《课标》理念，既有亲和力，又新颖脱俗，很多试题似曾相识，又有改革创新的一面．试题紧扣中考热点，在注意考查基础知识的同时，着重考查运用数学知识解决实际问题的能力，在培养学生创新意识和实践能力方面有重大突破，有利于正确导向初中数学教学，有利于中考选拔人才． 相似文献
14.
近几年,高考对"导数"知识的考查已成为重点,这些试题立意新颖,选材源于教材而又高于教材,考查了考生继续学习所必须的数学素养和潜能,同时多角度、有层次地考查了学生的数学理性思维.例如抽象函数的图象与X轴相交与否及交点个数的问题,抽象函数的图象与直线的交点问题,不断演绎出 相似文献
15.
16.
沈海林 《语数外学习(初中版)》2011,(6):25-27
命题者往往在代数类试题中设计一些审题障碍或解题陷阱,既能考查同学们的基础知识是否全面、基本功是否扎实,又能考查同学们的数学思维是否缜密,还能考查同学们的数学思想方法和数学能力是否达标．对同学们来说。稍有不慎,极易落人题中的圈套或陷阱．造成失分．如能全面地分析问题．掌握一些解题技巧或套路,那么解这类问题也就“有章可循”了． 相似文献
17.
李树臣 《中学课程辅导(初一版)》2004,(5):80-80
根据新课程标准编写的教材，加强了数学应用性的教学和考查，不仅是今后中考命题的趋势，更是数学教育改革发展的需要．数学应用性问题必将成为数学课程的主要题型．现以三角形全等的实际应用举例说明． 相似文献
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一、２００２年全国高考数学试题给我们的启示２００２年高考数学 (全国卷 )贯彻了“在考查基础知识的同时 ,注重对数学思想和方法的考查 ,注重对数学能力的考查”的命题指导思想 ,在注重考查基础的条件下求创新 ,在创设新题型中求发展 ,在适当控制难度的前提下求稳定。数学高考试题切入容易 ,深入难 ,有较好的梯度和区分度 ,有利于高校选拔 ;注重考查中学数学的基础知识和常用的数学思想方法 ,考潜能 ,考数学应用 ,有利于指导中学数学教学 ;重视现行教材 ,又兼顾新教学大纲 ,有利于新教材的平稳过渡 ,稳定中学数学的教学秩序 ,有利于中学实… 相似文献
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数学基础是指数学的基础知识和基本方法．基础知识是指数学概念、性质、法则、公式、公理和定理等．《考试大纲》对基础知识的要求有了解、理解和掌握了个层次,同时《考试大纲》又明确指出：“对数学基础知识的考查,既要全面又要突出重点．重点知识,即学科的主干知识,它们是支撑学科知识体系的主要内容,对其考查要保持较高比例。 相似文献
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2009年南宁市中考数学试题,遵循数学课程标准,依据初中数学教材,重视数学基础知识和数学核心内容,突出数学基础学科的地位,强调数学能力和数学思想方法,体现对全体考生公平、公正的原则。命题立足于求实创新、稳中求进,有如下特点：一是关注课本,注重对课本例题或习题的重新包装和整合、延伸、拓展。试题立意新颖,着重于基础知识、基本技能和基本方法的考查,加强对教材主干知识和重点内容的考查, 相似文献