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邹依名 《新课程导学(上)》2014,(14):55
正对于初中学生而言,地理学科让他们既感到陌生又觉得新鲜。作为地理教师的我,如何让他们在课堂上既能遵守课堂纪律又不影响他们的个性发展,又能完成地理教学任务,创造一个和谐的、快乐的地理课堂,这是我工作以来一直在思考的问题。在翻阅了初中地理教材之后,我决定试着从歌曲这个角度出发,让其作为地理教学的一种手段,在教学过程中不同的环节巧妙地导入与之有关的地理歌 相似文献
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娄丽花 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2015,(2):12-13
由于现行的考试制度和传统偏见等影响,初中地理在现实教学中地位尴尬,学校和家长重视不够,学生缺乏学习主动性和积极性,并且地理课时较少,一般要求没有或尽量少布置课后作业,所有的教学任务必须在有限的课堂时间内完成。这对教师提出了很高的要求:必须要调动学生的学习积极性和主动性,提高课堂教学效率,因此高效课堂应运而生。高效课堂是以最小的教学投入获得最大学习效益的课堂。具体来说,高效课堂要求在有限的时间内,采取切实有效的教学形 相似文献
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地理学科是中学阶段一门基础课程,它以地理科学知识为基础,结合能力培养、思想教育于一体,是实施素质教育的重要学科。初中地理是地理学科的基础,其重要性是毋庸置疑的。然而,作为非中考科目的初中地理,在教学实践中处境尴尬。长期以来,受中考指挥棒的影响,初中地理学科没有得到应有的重视,学生学习地理积极性不高,课堂参与度不够,学习效果差强人意。因此,如何进行初中地理有效教学的课题就摆到了每个地理教师的面前。 相似文献
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罗志伟 《试题与研究：高中理科综合》2021,(20)
新课程倡导初中地理有效性教学,旨在使教师遵循地理教学活动规律下,以精巧的教学手段,在较短时间内学习和掌握更多知识,进而提高课堂的教学效果。基于此,有效开展初中课堂教学,需要教师从实际出发,潜心研究提高初中地理教学时效的方法,引导学生参与学习,才能提高课堂教学的有效性。 相似文献
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翁秀兰 《福建基础教育研究》2013,(11):83-84
笔者从事初中地理教学二十八年,从自身教学经历以及教研、听同行公开课,发现一些学生学完了初中地理,仍未掌握地图阅读基本技能。以本人多年的教学经验,分析认为一个重要原因就是教师在课堂上没有很好的实施“以图导学”,面对地图采用最简单的方式“告诉”学生,以至读完初中地理课程很多学生依然没有学会读图方法,只能靠死记硬背对付考试。针对这一问题,笔者开设了“以图导学,提升能力”的研究课题,做了一些有益的研究,与同行进行交流。 相似文献
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地理学科与我们的生活密切联系,在课堂教学中教师要有效地向学生传达地理思想,培养其学习地理的兴趣和能力,最终使其走上从"认识地理现象",到"了解地理知识",进而达到"会学地理学科"的道路.
一、初中地理教学的特点
1.初中地理教学是一种以图表为主体的独特教学方式
地理教学,尤其是初中地理教学中,图式的运用极为广泛.图式教学可以为学生创设一种身临其境的氛围,鼓励引导学生进行探究学习,这是近年来初中地理教学过程中的一个重要特点.多样式的图式教学,使课堂直观、生动、活泼,现行的初中地理教材就包括了103幅照片、结构图、过程图等. 相似文献
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《新课程地理课程标准》将让学生"学习对生活有用的地理"和"学习对终身发展有用的地理"作为基本理念,乡土地理是一门与实际生活、生产活动密切相关的学科,地理课堂联系实际、体验生活不仅符合地理学科本身的特点,更能让学生学得有趣、学得有效。日常生活中的实践可以改变地理学习脱离实际、枯燥无味的弊端,使学生认识到地理教学有趣且有用。传统的初中地理教学主要采用"课堂教师讲授、考试,学生记背内容"模式,但初中地理具有重要的学科地 相似文献
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祝志英 《教育界(基础教育)》2014,(12):1-1
由于初中地理在中考中所处的弱势地位,导致教师在高中地理教学中面临着极大的教学困境。为了使高中地理教学轻松、有序地进行,需要在教学过程中对初中地理课程进行合理的安排。一、初中地理课程在高中地理教学中的重要性高中地理课程是初中地理课程的“升华”,侧重学生能力的培养,注重培养学生分析地理现象的成因、规律及解决措施等,而初中地理主要传授给学生对地理现象的识记和简单的认识。 相似文献
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随着教育现代化的不断推进,信息技术成为支撑地理课堂教学的重要手段,为地理教育带来了新的活力。尤其是信息技术支持下的多媒体情境教学,营造了趣味地理教育气氛,构建了自主、生动的地理课堂,为培养学生地理学习兴趣、提高学生地理素养做出了重要贡献。但是,有关多媒体情境教学法的实施策略,初中地理教师还没有形成系统,影响了教学效果的发挥。因此,本文就多媒体情境教学在初中地理课堂的应用策略进行了研究,以创造精彩课堂。 相似文献
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新课程理念下的初中地理教学强调"学习对生活有用的地理""学习对终身发展有用的地理"。初中地理学科是义务教育阶段学生认识地理环境,形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课。但是地理不参加中考,一定程度上影响了学生学习地理的积极性。但是反过来,地理教师没有主科教师那样大的教学压力,可以有更多的精力使地理课堂更精彩。地理的学科地位和学科性质也决定了我们能够且必须提高地理课堂的趣味性。为此,笔者结合自己这一学期的实践经历探究新课程标准下如何培养初中生的地理学习兴趣。 相似文献
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新课程改革的背景下,如何打造地理高效课堂是我们高一地理组最为关注的课题。"高效"即"高效率"和"高效益"。高效课堂即单位时间内学生获得最大收获,包括人格的发展、能力的提升,是素质教育在课堂上的具体体现。在高效课堂的构建上,必须突出学生这个主体,充分发挥教师的主导作用,实施有效教学。打造地理高效课堂,就要求教师必须更新地理教学理念,创新教学手段,改革原来的地理教学模式,在提高课堂教学效率上下功夫,精心设计课堂教学的每个环节,合理利用课堂每一分钟,大力构建地理高效课堂教学模 相似文献
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近年来，不少地方中考不考地理，使地理课在初中阶段成了可有可无的科目，地理知识在学生脑海里几乎是一片空白，尤其是读图识图这就给高中地理教学造成很大的困难。高一地理教师在所规定的课时内既要完成高中阶段的教学又要补习初中地理知识。时间紧张，任务繁重，教师必须付出艰辛的劳动。笔者在教学实践中，逐步摸索出一套绘制简图。加强直观教学的方法，深受学生欢迎，收到了较好的效果。其做法大致有： 相似文献
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地理学科是中学阶段的一门基础课程,它以地理科学知识为基础,结合能力培养、思想教育于一体,是实施素质教育的重要学科。初中地理是地理学科的基础,其重要性是毋庸置疑的。新编的初中地理教科书,编写体系科学、内容精炼、重点明显、图文并茂、形式活泼,突出了以学生发展为本的理念。然而,作为非中考科目的初中地理,在教学实践中处境尴尬。长期以来,受中考指挥棒的影响,初中地理学科没有得到应有的重视,学生学习地理的积极性不高,课堂参与度不够,学习效果差, 相似文献
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在当前的初中地理教学中,学生的地理素质提高缓慢。究其原因,一方面固然是由于世界地理知识较难掌握,而另一方面,则是因为地理教学忽视了图表的作用。地图作为地理学的重要工具,是地理的“望远镜”,是其他任何工具都无法取代的。在初中地理教材中,不仅有各种类型的地图,还有各种各样的地理漫画、地理照片和地理图表,等等。因此,教师要充分运用图表,加强初中地理教学,培养和发展学生爱地理、想学地理以至会学地理的愿望、情感,全面提高学生的地理素质。 相似文献
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