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《义务教育数学课程标准（2011年版）》的亮点之一是：由“双基”变为“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）。基础知识和基本技能（简称“双基”）一直是中国数学教育的核心。在“双基”的指导下中国学生掌握的基础知识和基本技能非常扎实,可以说,我国“双基”教学的历史贡献是巨大的。但是随着社会的发展,仅有“双基”... 相似文献
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浅谈小学数学“双基”教学的有效途径丁生东，徐俊芬基础知识与基本技的教学是整个小学数学教学的重点和关键。基础知识是形成基本技能的必要前提，技能又是促进理解知识的重要条件，基础知识只有通过基本技能训练，才能真正转化为认识成果。因此，抓好“双基”教学是提高... 相似文献
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南琼 《新校园(当代教育研究)》2014,(11)
数学课程标准对学生的培养目标在具体表述上做了修改,提出了“四基”,即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,而扎实的基础知识和基本技能是提高课堂教学实效的基础。因此,在教学中,要坚持“双基”,赋予“双基”教学新的活力。 相似文献
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任勇 《福建教育学院学报》2003,(3):43-44
“基础知识和基本技能”简称“双基”。 我国中学生具有良好的数学“双基”,这是几代数学教育工作者努力的结果。 有人认为,数学“双基”教学应继续倡导; 有人认为,数学“双基”教学值得反思。 我认为,数学“双基”教学应在继 相似文献
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淡化“双基”是对“双基”的误解——多元视角下的“双基”解读 总被引：1，自引：0，他引：1
《人民教育》2004,(11)
“双基”是基础知识、基本技能的简称。1952年3月,教育部颁发的《中学暂行规程(草案)》首次明确提出“双基”概念,指出中学的教育目标之一是使学生获得“现代科学的基础知识和技能”。之后,“双基”对于编好教材,加强“双基”教学,提高教育质量起了重大的作用。事实上,“双基” 相似文献
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学好基础知识与基本技能是我国学生数学学习基础扎实的重要保证。随着数学教育的现代发展,“双基”的内涵不断向科学化、合理化的方向发展,《数学课程标准》认为“使学生获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念,数学结论的本质,了解概念结论等产生的背景、应用,体会其中蕴涵的数学思想和方法。”可见对“双基”的理解已经扩大化,扩大化的“双基”仍是学生数学学习的重点。我们不能因为过去在贯彻中存在问题而全盘否定“双基”。新课程中“双基”教学的关键之一在于,什么是学生应当牢固掌握的必要的基础知识与基本技能?即数学… 相似文献
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近一段时间,不断有报刊杂志刊登有关中小学音乐教育教学改革的文章。其中谈论较多的一个话题是关于基础知识的讲解和基本技能的训练(以下简称“双基”)。这些文章虽然来自不同的省份和地区,但对待“双基”的基本观点都是一致的,认为“过分重视基础知识传授与基本技能训练是当前中小学音乐教学中的一大误区”。并据此得出结论,由于音乐教师在课堂上过分注重“双基”教学,影响了中小学生学习音乐的积极性,从而导 相似文献
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王冬美 《语文世界(高中版)》2023,(1):23-24
<正>双基，在不同的领域，有不同的界定。通常认为：双基，是对带有“基”字的两个概念的高度概括，或是带有“基”字的两个词语的简称。一般认为：双基，是学校教育教学中的基础知识和基本技能。语文教学认为：双基，是语文的基础知识“字、词、句、篇”和语文的基本技能“听、说、读、写”。笔者认为：双基，除了“字、词、句、篇”和“听、说、读、写”，还有口头表达的能力和加工信息的能力。 相似文献
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基本技能是“双基”教学的一个重要组成部分,它是学习基础知识所必须的,是学好基础知识的手断;同时掌握基本技能有利于发展学习智力和培养学生的生物学能力;另外,对毕业以后 相似文献
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纵观修改后的课标,最大的亮点是由“双基”向“四基”的实质变革。大家都知道,在数学教学中,“基础知识”、“基本技能”是我们教学的抓手,也是我们教学的起点。要想学生获得长久的发展,仅获得“基础知识”、“基本技能”是远远不够的, 相似文献
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按中学数学教学大纲的规定,“双基”是指的基础知识和基本技能,而能力培养问题,各种文献上虽然提到的很多,但主要的是指数学思维能力,这是在学习“双基”的基础上形成的。双基教学搞得札实,能力就形成得好;反之,能力提高了,又能更好地吸收基础知识和基本技能。这是相辅相成的。 1.深钻大纲和教材,对双基内容及内在联系做到心中有数,是培养能力的第一步。例如,对“不等式的性质和证明”这一 相似文献
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如何促进"双基"教学与新课标理念的整和 总被引：1，自引：0，他引：1
我国有注重基础知识教学和基本技能训练的传统，即所谓的“双基”，新课程改革给“双基”教学带来了巨大的冲击，这让许多一线的教师产生困惑，“‘双基’教学与新课标提倡素质教育和创新教育是否相融？”“‘双基’教学是否符合新课标的理念”等诸类问题． 相似文献
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“双基”、智力与语文能力临夏师范学校席克勤所谓“双基”，即语文基础知识和基本技能，就中师教学而言它包括了十几种具体因素，构成了中师生语文基础知识和基本技能的框架和智能体系，形成了中师生语文能力、智力发展的凭借和基础，这些因素也正是中师生语文能力的具体... 相似文献
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随着《数学课程标准（2011年版）》（以下简称《新课标》）的出炉,教学目标由原来的“基础知识和基本技能”的“双基”变成了“基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”这“四基”。教学目标的这一变化,成为当前学习《新课标》的一个热门话题。 相似文献
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一、狠抓“双基”教学,培养“两个能力”1.明确“双基”教学的内容及其意义,是加强“双基”教学的前提。《大纲》规定:中学化学教学的目的是:“使学生牢固地、系统地掌握化学基础知识和基本技能,初步了解它们在工农业生产中的应用;培养分析和解决一些简单的化学实际问题的能力;培养辩证唯物主义观点”。 相似文献
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新课程的顺利推进，数学教学中的“双基”训练似乎变淡，部分教师竞有想抛弃基础知识教学和基本技能训练的意念。新课程理念下的“双基”训练，是传统数学教学宝贵经验的传承，是落实数学课标的有力保障，是促进数学课改的基本策略。 相似文献
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基础知识教学、基本技能训练和能力培养是高中数学教学的重要任务，要落实“双基，’，应注意教学目标、教学内容和教学对象三方面的“三忌”，提倡教学“四要”。 相似文献