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小学数学教学是提高学生素质的重要途径之一.学生素质的提高不仅在于知识的积累,更重要的是在获取知识过程中数学素质的培养.具备一定的数学素养已成现代社会对公民的基本要求.在基础教育中加强和改进数学教学,已成为世界各国尤其是经济强国普遍关注的课题.其中,数学概念是小学数学中重要的学习内容,数学教学离不开对数学概念的教学.众所周知,学生的思维是否灵活,从其解题过程可以体现出来;而学生解题是否灵活往往取决于学生对概念掌握的程度.因此,要培养学生思维的灵活性,在教学中就应重视概念教学. 相似文献
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培养学生的数学素质是数学教学中实现素质教育的核心问题,本文详细阐述了数学素质的含义.并且指明在课堂教学中,通过激发学生的学习兴趣、两线分明,强化数学思想方法的教学、改进教法,培养学生的数学能力等这三种手段达到培养学生数学素质的目的。 相似文献
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数学素质教育整个素质教育的一个重要领域,提高学生的教学素质、培养学生的创新精神,是数学素质教育的核心要求.所以,在数学教学中,培养学生的创新精神,就成为当前教育工作者积极探讨的研究课题.本文仅就数学素质教学中培养学生创新精神的内容、途径和方法以及数学素质教育教学与整个学校教育工作的关系,谈谈自己的见解. 一、数学素质教学中培养学生的创新精神的几个方面 相似文献
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许权贵 《教学管理与教育研究》2021,6(11):90-91
在新课改后,数学教学更注重学生自主学习、独立探索以及数学运用能力的培养,而数学阅读能力的培养则有助于教学目标的达成.文章将对初中数学教学中培养学生数学阅读能力的重要意义进行探析,以提高学生的综合素质. 相似文献
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数学教学的过程是数学知识发生过程的再现,我们在高等数学的教学中应加强这些知识的发生过程的教学,向学生充分展示发现知识的思维过程.这不仅有助于增长学生知识,培养学生的能力,而且对于培养学生的数学素质,提高教育教学质量,增强毕业生的竞争力有着十分重要的意义.本文就高等数学教学中对学生数学素质的培养方式方法做了一个初步探讨. 相似文献
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数学教学是培养人的素质的重要途径.本文在分析学生应该具备的数学素质的基础上,对在数学教学中如何实施数学素质教育进行了探讨,希望能给大家一些启示. 相似文献
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刘宪敏 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(9)
在数学教学中,培养和提高学生的数学素质,是适应社会主义现代化建设的需要,同时也是广大数学教育工作者所面临的重大课题.本文从以下四个方面就初中数学教学中如何培养学生的数学素质进行探讨. 相似文献
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数学素质教育是整个素质的一个重要领域.在这个领域中,提高学生的数学素质、培养学生的创新精神,是数学素质教育的一个重要任务.现就数学教学中培养学生创新精神内容、途径和方法浅谈自己的几点见解.一、数学教育中应注重培养学生创新精神的几个方面1.注重学生数学气质的形成,培养学生的创新个性 相似文献
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培养学生良好的思维素质,提高学生的思维能力,是数学教学中一项重要工作。而引导学生综合运用数学各科知识,沟通数学各部分知识间的联系,则是培养学生思维素质的主要途径。 本文从教学实际出发,结合图形,谈对学生思维素质的培养。 1.重视几何图形应用的教学,培养思维的敏捷性,提高灵活应变的能力 相似文献
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姜文英 《内江师范学院学报》2005,20(Z1):272-273
素质素质是中国现代化教学的新特点,数学教学需贯以素质教育,其特点有利于学生的全面发,从而发挥更大的学习潜能.改革教学思想,更新教学观念;改革教学内容与日程课体系;教会学生的数学思想方法;加强数学应用性教学、培养实践意识;加强计算机的辅助教学是数学素质教育的培养途径. 相似文献
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中学数学课培养学生逻辑思维能力是整个数学教学的目的之一，是数学教学的一个重要方面。通过数学教学培养学生自觉地掌握并运用逻辑规律进行思维的能力，也就是学生能明确地使用概念、恰当地下判断，合乎逻辑地进行推理的能力。为此教师在数学课的教学中，应把起妈的形式逻辑知识和辩证逻辑知识贯穿其中。以形式逻辑知识为主，兼顾一点辩证逻辑知识。通过逻辑思维的教学，使学生能深刻地提示概念、判断、推理的本质，真正提高学生的数学水平。 相似文献
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刘栋 《青岛职业技术学院学报》2006,19(4):30-32
CAMI对数学课程改革的影响是深远的,它的确能改变学生对数学概念的学习态度和方法,提高他们对数学概念的认识能力。CAMI在改进数学概念教学方面有着巨大的潜力,人机交互将更加灵活,数学概念将更加密切与现实的联系,更能激发学生的学习兴趣与学习动机。 相似文献
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略析确立学生的主体地位促进学生的全面发展 总被引：1，自引：0，他引：1
刘晓娟 《和田师范专科学校学报》2006,26(2):73-74
确立学生的主体地位,是促进学生全面发展的前提条件.本文首先略析了学生的全面发展的内涵和确立学生主体地位的理论基础.那么,怎样促进学生的全面发展呢?给学生以主动权,让其积极、主动地发展;另外,教师实施“因材施教“是实现学生全面发展的唯一途径. 相似文献
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在新课程改革教学中,越来越重视学生综合素质的发展和培养,以往的教学中教育者往往过分重视学生的认知教育,而忽视学生的情感教育,导致学生的学业和未来人生不能和谐地发展。作为一名化学教师,要不断地思考怎样的教学是最有效的教学,如何把学生的智力因素和非智力因素统一结合起来,引导学生积极主动地学习,形成积极的情感态度和正确的价值观,提高科学素养。在化学教学中渗透情感教学有利于培养学生学习化学的兴趣,能唤起学生学习的积极情感,使学生变消极学习为积极学习,提高学生对化学学科的兴趣,调动学生学习的积极性,增加学生的学习动力,有效地提高化学教学的效果。 相似文献
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张恒永 《淮北职业技术学院学报》2003,2(1):47-49
全面推进素质教育,培养学生能力已经成为广大教育工作者的共识。思想政治课作为基础教育的一门重要学科,学生人生成长的必修课,如何实施素质教育呢?笔者通过近几年来政治课教改实验做了一些思考和探索。 相似文献
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顼晓鸣 《河北能源职业技术学院学报》2006,6(3):95-96
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学.科学素质教育的任务是培养学生的科学意识和科学素养.通过数学课与科学素质教育有机的结合,在提高学生的数学素养的同时,进而提高学生的科学素质,对学生进一步的学习、深造和成长都具有十分重要的意义. 相似文献
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应试教育和素质教育的拉锯战使学生和教师的角色摇摆不定,既不利于当前的教育改革,也不利于教师的职业发展。"一体化学习"的教育模式将学生的综合素质教育放在第一位,通过校内外实践活动,不但使学生增强了动手能力和知识的认知与应用能力,而且在品格培养方面有着重要的突破。教师也通过组织活动和示范行为逐步提高自身的修养与素质。 相似文献
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人文地理教学改革与创新教育 总被引：4，自引：0，他引：4
冯年华 《南京晓庄学院学报》2001,17(4):102-106
地理教育专业人文地理的教学必须将深化教学改革与创新教育紧密地结合起来.一方面要改革人文地理的教学内容,强化实践教学环节,重视课程的系列化与配套建设,建立科学的考察学生全面素质的考核体系;另一方面,要切实转变观念,树立"以学生发展为本"的教育理念,重视人文地理思维过程的培养,开设人文地理创新课程,推进人文地理课程综合化改革. 相似文献
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在新课程理念下，数学教学不仅仅是传授知识，数学教学的一切活动都应着眼于学生的发展，但由于城乡差异和地区差异，造成少数民族地区农村教育资源相对匮乏，加上教师教育理念陈旧，课程资源意识模糊，学生素质与城区学校的学生有一定的差距。因此，对少数民族地区农村数学教育的理解，在教学过程中如何促进学生的发展、培养学生的能力，是广大少数民族地区农村教师面临的首要任务，也是关系到课程改革能否得到实施的关键。 相似文献
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高德霞 《南昌教育学院学报》2011,(12):56-57
高校体育课程评价是推动体育教学改革、提高体育教学质量和提升高校在校生身体素质的有效措施。文章围绕素质教育的具体要求,紧密联系教学实际,探索了如何创新高校体育的课程评价体系并促进学生的全面素质的发展。 相似文献