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机器人教育在机器人竞赛日趋白热化的当下,逐渐偏离了它原来的方向。一个原本可以让所有学生像学数学一样的基础知识,演变成了一部分学校的一部分学生才能够接触到的知识!那么,是什么促使了机器人教育变成“小众化”,又该如何实现机器人教育的“大众化”？ 相似文献
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万文鑫 《小学生之友(智力探索版)》2011,(10):27-27
我有一个有趣的玩具——七巧板。
每当我烦恼的时候。我就会拿出七巧板来玩一玩。小小的七巧板就像一位神奇的魔术师,一会儿变成了一座漂亮的房子．一会儿变成了一条活泼可爱的鱼儿,一会儿变成了一个呆头呆脑的机器人,一会儿又变成了一只在空中自由自在飞翔的小鸟……哈!真有趣!不知不觉,它就把我的烦恼都带走了。 相似文献
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李菁川 《武汉职业技术学院学报》2021,(1):107-111
某校工业机器人实训室的Ⅰ期实训设备为5台华中数控HSR612(Ⅰ型)工业机器人,能完成工业机器人的基础操作与编程实训任务。具体的实训项目有写字描图、圆球搬运、物料码垛、机械装配以及模拟冲压。除去模拟冲压有1个数字信号与PLC进行通讯,其他任务均为机器人单体任务。由于单体机器人实训已经不能满足学生对机器人工作站,机器人生产线知识掌握的需求,故计划将其中一台机器人进行功能二次开发(智能颜色识别分拣系统),在不影响原有功能的基础上,增加新的功能,使机器人单体实训变成机器人小型工作站实训。 相似文献
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灵龙 《青少年科技博览(中学版)》2011,(6):F0002-F0002
最近,英同牛津大学和澳大利亚科技大学的研究人员联合开发了一款会阅读的机器人名为“玛吉”。研究人员在它体内的电脑里安装了一个强大的语言分析系统,可以帮助它认识在都市里所看到的一些标志,然后综合分析,发出行动指令。 相似文献
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随着社会的飞速发展，信息技术教学平台也越来越多样化。机器人教学是利用机器人开展的创新教学活动，是一种全新的信息技术综合教学平台，涉及到信息技术的大部分内容，可以让学生更全面、深入地接触信息技术。智能机器人还是一种开放性的教育平台，学生可以充分发挥想象力去设计、实现自己的创意，提升信息素养。开展中学生机器人教学活动是课程改革与实践发展的要求，如何做好这项意义非凡的活动，也需要我们广大辅导教师去深入探讨，本文就以此为出发点，重点从机器人教学活动中就如何辅导这一方面作一个系统的论述。 相似文献
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机器人设计需要采用"设计—仿真—优化"的过程,因此仿真技术是机器人工程专业本科生必须掌握的技能。该文基于V-REP仿真软件设计了一套6自由度通用工业机器人仿真实验系统。首先建立了机器人的V-REP模型,进行系统动力学参数设置,然后与MATLAB的轨迹规划算法进行联合仿真和验证。开展了学生线上实验教学和探索,可替补实验室的现场实验。仿真实验系统可以进行机器人的运动学、动力学和轨迹规划算法的仿真实验,能够提高学生的机器人理论分析和设计能力。 相似文献
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保安璞 《中小学信息技术教育》2011,(11)
机器人多么神秘啊!自从我宣布在学校开办机器人活动组,孩子们一个又一个地跑来恳求我:老师,我想参加。说实在的,我对机器人,也和他们一样,仅仅是充满了好奇,而没有太多了解。拼装机器人我向学校申请购买了一套机器人设备,拿到手时是一堆零散 相似文献
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"科技创新是一个民族、一个国家自立于世界的灵魂"。机器人集数学、力学、机械、电子、自动控制、传感器、通信、计算机、人工智能于一体,是众多领域高科技的综合。随着信息技术的发展,机器人这一信息技术的前沿领域也得到了飞速发展。对学生进行机器人教学,不仅可以普及信息技术、提高学生科学素养,而且可以培养学生的动手能力、创新意识、协作能力和进取精神。 相似文献
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常娟 《忻州师范专科学校学报》2013,(5):17-19
为了提高群组机器人协作完成任务的能力,采用多Agent的组织特性控制群组机器人系统。个体Agent系统分为通讯管理、信息融合、控制规划和动作执行模块四个控制模块,组群机器人系统分为环境整合层、逻辑分析层、物理基础层和任务执行层四个层面。以完成任务为目的,建立了基于动态角色的多Agent体系结构,灵活实现了机器人个体的自主性和多机器人之间的协作性的需要,为实际开发群组机器人系统提供了理论框架基础。最后通过多机器人围捕仿真实验验证了文章设计系统的可行性和有效性。 相似文献
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我第一次参加的重大机器人比赛是2019年的"第十二届国际水中机器人大赛"。我们的参赛作品是仿生鱼,它与大家平时见到的类人机器人不同,可以说是与真鱼所差无几,甚至鱼鳍等细节部分都十分逼真。仿生鱼的运动是依靠事先编写好的代码来实现的,这些代码我们称之为策略。比赛的水池上方有一个摄像头,这个摄像头就相当于仿生鱼机器人的眼睛,摄像头采集水池中的信息并将信息传递给处理器,处理器相当于仿生鱼机器人的大脑,它处理后,根据提前加载好的策略,控制仿生鱼机器人的运动。 相似文献
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机器人技术是一门综合学科,它包含数学、物理、电子、编程、机械等各种技术。在中小学机器人教学中,鼓励学生大胆想象,运用不同的方法和理念去解决生活中的实际问题,从而培养学生的计算思维和创新思维,提升其科学精神。文章详细讲述了学校机器人教育开展的课程框架模式、课程设置、课程实施,构建了中小学机器人教育体系,从课堂教学和课外活动两个维度阐明了两者的关系和相互作用,为学校进行机器人科技教育提供了充分的理论和实践基础,对学校机器人教育普及和创新人才培养有一定的参考作用。 相似文献
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波比 《课堂内外(小学版)》2007,(2):26-26
大赛近况好消息到!探子小cool龙打探到:第七届中国青少年机器人竞赛今年7月将在重庆市第八中学举行!真是一个激动人心的好消息!哇!7月,正好是暑假,大家不仅可以到重庆来参赛,还可以游览三峡呢!没错,山城重庆是一个非常有特色的城市,这里的人也特别热情,比如说我。嗯,这次机器人竞赛的主题是“节能与创新”,到时候会有来自全国各地近2000名中小学生同台竞技。内容包括:机器人登月采矿竞技、机器人探险与排障、机器人接力竞速、机器人踢足球等项目。获得全国机器人大赛冠军的选手,还将代表国家队出征国际机器人大赛呢!热烈欢迎各位同学来重庆… 相似文献
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乐高机器人是一种把电机、传感器、齿轮、轮轴等电子产品、机械产品组合成的智能设备,它是一种能够用内置程序或外部无线电操作的教娱玩具。目前乐高机器人以套装的形式发售,过去乐高机器人出售过RCX套装,目前开发的乐高机器人NXT套装系列比RCX套装系列多出一个端口。 相似文献