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一抓住课题,引导朗读
师:同学们,今天我们要学习的是一篇十分有情趣的童话故事.先来读一读课题,看哪位同学能读出课题的含义.
生:我应该感到自豪才对.("我"读成重音)
师:还有哪位同学有勇气尝试一下?
生:我应该感到自豪才对.("自豪"读成重音)
师:齐读课题,要读出"谁"应该感到"怎样"才对.大家都知道课题中的"我"是小骆驼,"小骆驼"是在什么时候对自己说"我应该感到自豪才对"的?用自豪的心情朗读最后一个自然段.
反思:从课题入手,教给学生朗读的方法,"我"和"自豪"是重点词语."我"是小骆驼,是故事中的主要人物,"自豪"体现了小骆驼内在情感的变化.抓住了重点词语,这个句子就读好了;句子读好了,就容易理解课题的意思了.此外,读懂课题对全面、准确理解课文很有意义.
师:起初小骆驼感到自豪了吗?(自卑、委屈)因为什么事小骆驼委屈得不得了?请同学们拿起课本,一起朗读第1自然段. 相似文献
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向晴 《小学生之友(智力探索版)》2003,(9)
主持人:9月1日是学校秋季开学的第一天,我本想到学校去拍一些迎接新学年的珍贵镜头,不料却发现系着红领巾的小学生们都在忙着三五成群地到校外的小饭馆去聚餐。我很是好奇,便跟着去同他们聊了一番,回来后感觉很沉重,发现现在小学生的消费观念有许多让人不可思议的地方,所以今天请大家来谈一谈,你怎么看待这个问题,你认为小学生应该怎样花钱才是合理的,你自己又是如何花钱的。左一男(学生):同学之间花钱较多的是过生日,几个人约在一起,买一点钢笔、相册什么的送过去,便可以到肯德基“搓”一顿,一般也就在200块钱左右。刘一楚(学生):我认为同… 相似文献
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近日,在各班班委换届选举前我征求学生的意见,有学生提议:我认为班委有必要全都重新选举,全都换一遍,让更多的同学得到锻炼,您站在一个老师的角度,您觉得是把班里同学部分培养成才好呢还是都培养成才好呢?我现在不管去哪找工作,基本上面试时问的第一句话都是"你在班里做过什么干部,组织过哪些事情"向我们这些普通同学都没有机会得到锻炼,工作的时候也少了些资本.虽然这个学生的提议有很大程度上的片面性,但根据历年来班级换届选举的结果来分析,我认为在某些方面也有可取之处,只要能把这点意见加以改进且用的恰到好处,应该可以取得学生培养和班级管理双赢的效果.
美国著名的教育学家杜威曾说"学习就是经验的改组与改造"班委成员在工作中不仅可以提升学生的组织能力还可以培养学生的责任感、自信心和合作意识.这些体验为将来走向工作岗位奠定了基础.没有当班委的机会就没有班委的体验,也就缺失了这种改组和改造的前提.所以作为辅导员就应该重视为更多的学生创造更多的锻炼机会. 相似文献
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孔陶:"我们的学校在中央",从你们的校歌中,我们可以听得出丁家桥小学人的自豪感。请问110年来,最值得丁家桥小学人自豪的是什么?张义宝:是的,《我们的学校在中央》这首校歌唱出了前贤师长的博大胸怀和浩然气魄,也让今天的我们感到无比自豪和无尚荣耀! 相似文献
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史晓穆 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(7):53-54
我是大境中学的一名学生会干部,由于这个缘故,使我有机会接触众多的同学,有校内各年级的同学,也有校外同龄朋友.在交友闲谈中,我们常常会议论起我们的老师,议论到升学的压力带来的补课潮流.说老实话,越来越多的同学加入到补课的行列中的同时,大家也无奈地感到一些盲目的"补课"、"家教"费时又费力,反而使我们精疲力竭.每当议论起这些话题时,我会自豪地说:不妨到我们学校看看吧,我们学校有"义务门诊",它是我们同学放学后最喜欢去的地方,在那里不仅可以解决我们希望解决的难题和困惑,而且与老师们有着零距离的亲切交流. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
<正>陶行知先生曾说:"没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本。"在教学过程中,教师应该多引导学生进行生活化教学,同时使用物理知识解释日常生活中的一些问题,实施"从生活走向物理,从物理走向生活",将学生的生活经验、生活中遇到的一些现象与物理学习结合起来,让生活中的物理走进学生的视野,进入我们的物理课堂。一、用贴近学生生活的现象创设情境,引入课题 相似文献
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我是一名普通的初二学生,最近正为学校生活中的一些小事而烦恼。升入初中后,本来平凡的我因为一些流言蜚语备受瞩目,而这些流言一直困扰着我。近来我还收到一些告白信,网上也常有其他年级、班级的校友询问我这方面的事。思想品德课要求我们:"既然在春天,就不要去做秋天的事。"我做到了,我没有早恋,但不知道怎么跟那些同学解释。每次和比较谈得来的男生在一起,就有同学在周围起哄,搞得我十分尴尬。现在 相似文献
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随着人民生活水平的提高,学生兜里大都有了些零用钱,这不足为怪.但是,一些学生在对待零用钱上的模糊认识和花钱大手大脚的做法,很值得教师注意.据我们对本校学生抽样调查结果表明,有的学生在零用钱的数量上进行攀比,钱多的感到自豪,钱少的感到寒酸;有的学生的零用钱用的很不是地方,吃吃喝喝,甚至比谁抽的烟好;特别令人不安的是,大 相似文献
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丁榕 《北京教育(高教版)》2002,(8):15-16
在我们西城区,学校可根据自己的不同情况对"心理咨询室"有不同的叫法.如恳谈室、心语屋、谈心室、童心室等.这样一可以更贴近学生,不会使学生产生"去心理咨询的都有病"的错觉,让他们感到亲切,敢于走进它;二也给了老师自信,认为自己可以走进它.因为虽说心理辅导员经过了培训,但是没有被正式机构认可,叫心理咨询怕有些名不正、言不顺.实践证明,这样更符合学校心理教育的特色. 相似文献
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马际娥 《山西教育(综合版)》2006,(9):24-24
作为一名教师,我曾经为自己培育出了一批批优秀学生而感到自豪,也曾为一些“无方可施”、“无药可救”的所谓“差生”而感到遗憾。但我们不能因此而忽略某一个学生,而应该在乎每一个学生。在乎每一个学生,让批评变得甘甜当年,陶行知先生任育才学校的校长。一天,他看到一位男生欲用砖头砸同学,急忙将其制止,并责令男生到校长室去。等陶先生回到办公室,那个男生已经在那里等候了。陶先生掏出一块糖递给他:“这是奖给你的,因为你比我按时到了。”接着又掏出一块糖给男生:“这也是奖给你的,我不让你打同学,你就立即住手,说明你很尊重我。”男生… 相似文献
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就读于江苏省南京市的北京东路小学四年级的王乐天同学，对能够做“校园CEO”感到非常自豪。他和班上的其他十几个同学在上个学期末的“校园CEO”活动中，从六年级学长的手中接过“CEO行动中队”的接力棒，开始为期一周的亲自管理学校的体验活动。 相似文献
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教学过程就是不断发生错误和不断纠正错误的过程。在学校,我们经常听到老师抱怨:"这类型的题目,我不知在课堂上强调了多少次,怎么还有些同学不会做呢?"一些典型问题怎么样才能让学生在老师强调后,不再或更少出现错误现象呢?笔者认为,让学生在平时养成整理与使用错题集的良好习惯,这样能极大地减少学生学习数学的误区与盲区。 相似文献