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林坤 《湖南科技学院学报》2012,(3):139-141
法官们对于"告密者"案的判决,一度成为二战之后德国审判类似案件的参照和标准。然而,在案件的审理中,法官们仅从一种"法律和道德"的高度来判定那名妇女的行为,却带来了极大的争议。那么,穿越"胜败论"的政治迷雾,从效果论和动机论的维度出发,借助于实践原则的帮助,就可以寻找到那名妇女服从法律却依然要承担责任的一种合理解释,即对于"善"的违反。 相似文献
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张月明 《漯河职业技术学院学报》2013,12(4):85-87
当功利论的“两利相衡取其大,两害相较取其轻”的原则遇上零和博弈的困境时,道义论也因追求百分百的动机纯洁而陷入鸟托邦的境地。伦理道德上的问题必须回到现实世界中寻找原因和办法,而不是在精神世界中,通过严密的逻辑推理和论证设计出一条永恒的、终极的道德教条来解决。 相似文献
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吴胜锋 《科学技术哲学研究》2014,(5)
突现论是一种古老的理论,伴随着心灵哲学在当代西方哲学中的崛起,突现论再次在哲学中复兴。与传统突现论相比,一是当代突现论的一般特征、内涵及理论形式发生了重要改变;二是当代突现论得到众多科学家们的支持和辩护。斯佩里、斯塔普等自然科学家们不仅旗帜鲜明地为突现论辩护,而且还根据自己的科学研究成果提出其突现论的理论学说。在当代,突现论与自然科学形成这种合作关系的原因在于,一是存在于突现主义者中的共同的反还原主义的倾向,二是存在于突现主义者中的共同的反"统一的科学"的内在动机。 相似文献
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张利燕 《衡阳师范学院学报》2003,24(1):107-110
人格研究两大传统(特质论和动机论)的对立萌芽于古希腊，起源于奥尔波特和莫瑞的理论。两大传统对立的实质在于片面强调特质和动机的差异，而割裂了两者的内在联系。事实上，动机和特质之间相互影响相互制约，一方面，动机代表了行为的基本目标或愿望，指引特质表现的方向。另一方面，特质代表行为的心理生理机制，特质利用这些心理生理机制规定动机以一致性的方式表现出来。所以两大传统的整合在于研究特质和动机的相互作用及其模式。 相似文献
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李伟迪 《湖南城市学院学报》1999,(3)
我国学术界绝大部分学者对“殖民有益论”持批判态度,但是批判的理性层次有待深入。应从帝国主义任略主观动机与客观效果的差异,入任者的双重属性,中华民族的伟大智慧和独立精神,侵略的历史作用的对比来认识帝国主义侵略与中国近代化的关系,以廓清“殖民有益论”制造的迷雾。 相似文献
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清代戏曲序跋的繁荣昌盛,在戏曲理论发展史上有着举足轻重的作用,它代表着古典戏曲理论逐步趋于成熟.清代戏曲序跋中涵盖众多的理论内容,包括创作论、艺术论、搬演论、批评论、曲律论、动机论、接受论等,对于清代戏曲序跋中所体现的戏曲搬演论,虽然数量不多又相对零散,但经过梳理和分析,依然能够从中深一步的了解其意义所在. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(12)
如今微博这种简便快捷的交流方式已经成为一种新风潮,本文以微博中英中语码转换为研究范本,运用Verchueren的顺应论和于国栋的语言顺应模式分析微博中语码转换的动机。探析作为一种策略,语码转换在微博中是如何顺应心理动机,语言现实和社会规约的。 相似文献
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邓小平在毛泽东对社会主义社会发展动力进行卓越探索的基础上，认真总结我国社会主义建设特别是改革开放的新经验，提出了在资产阶级和无产阶级的阶级矛盾和阶级斗争解决之后，社会主义条件下社会发展的动力是改革，是发展科学技术，是大力发展社会生产力，是建设社会主义的精神明的理论，这就为推动我国社会主义现代化建设提供了正确的理论支持。 相似文献
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从传统走向现代——中国教学论百年的回顾与反思 总被引：2，自引：0，他引：2
从传统走向现代 ,实现从传统教学论向现代教学论的转换 ,是 2 0世纪我国教学论学科建设与发展的主题。在 2 0世纪 ,我国教学论的研究经历了现代教学论的萌芽时代、探索和曲折发展时期、全面建设时期三个阶段 ,通过对教学理论科学化和现代化的百年探索 ,初步建立起了具有中国特色的现代教学论体系。同时 ,我国的教学理论也存在基础理论比较薄弱、对国外的教学思想消化和吸收不够、现代教学论体系尚未完全建立等问题 相似文献
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当代中国社会主义建设取得了巨大成就，这与社会主义的发展动力、尤其是邓小平的社会发展动力观紧密联系的。邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想是一脉相承的。邓小平理论中关于社会发展动力的观点经过实践检验是正确的，考察邓小平社会发展动力，毫无疑问马克思、恩格斯、列宁尤其是毛泽东对此奠定了坚实的理论基础。 相似文献
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随着学校师资管理体制改革的不断深入,激励机制也逐渐被引入学校管理工作中。本文从“双因素理论”出发,就激励理论在高校管理中的运用提出了一些看法,以激发教师的内在动力,调动教师的工作积极性,提高学校管理效益。 相似文献
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邓小平同志指出,改革是社会主义社会发展的直接动力,改革是第二次革命,改革是全面的改革。这一理论坚持和发展了历史唯物主义关于社会基本矛盾的学说,坚持和发展了马克思主义关于革命的学说,贯彻了唯物辩证法关于物质世界是普遍联系和发展的观点。 相似文献
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成就动机的归因模型建构及其在教育实践中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
教育是归因理论最重要的应用领域之一，学生对其学业成败的归因在决定其成就动机和学习行为方面有重要作用．而当今成就动机研究几乎成了动机研究的同义语，关心学生学业成就的教育心理学家占据了动机研究的中心舞台．在此背景下，归因理论的介入给其研究注入了新的活力，成为该领域的主旋律，对教育教学实践起着积权的指导意义．文章拟结合动机研究的发展历程，对成就动机的归因模型建构加以探析，并讨论其在教育教学实践中的意义及运用． 相似文献
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新疆师范大学召开的现代文化理论与实践研讨会,增强了推动新疆经济又好又快发展的责任感、紧迫感和使命感;研讨会目的在于厘清现代文化的理论内涵,指导现代文化的理论实践,实现文化的现代转型,并为加快新疆科学跨越、实现长治久安提供精神动力和理论支持。 相似文献
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参与理论及其对思想政治工作的借鉴意义 总被引：1，自引：0，他引：1
张义明 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2000,18(2):72-78
“参与理论”以提升主观参与意识、优化角色,以及强化对象的内在主动意识等方面,对新时代的思想政治工作有着较强的借鉴意义和实用功能。参照群体角色型、运动型、协助型、自愿型、控制型、协商沟通、同经型等参与方面,可全面激活思想政治工作中的心智活动,取得积极成效并优化教育者成就社会主义事业的品质和能力。“参与理论”的心理、行为等依据和运行机制恰与我国新时期社会相吻合。 相似文献
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简述了杂化轨道理论的重点和难点,探讨了解决这一难点的方法和措施。灵活运用形象直观教学法、模具教学法和多媒体教学法,将教学方法和应用实例有机地结合起来,进行杂化轨道理论的教学,效果良好。 相似文献
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劳信超 《广东技术师范学院学报》2007,(9):110-115
创新是教育进步的灵魂,也是教育事业兴旺发达的动力源泉。我们作为教育工作者,在《教育信息处理》课改中着眼于课题的改革与创新,主要从教学理念、现代教育技术与课程整合、教学模式、检验教学效果的方式等方面进行创新,试图摸索出一条符合现代教学课题改革创新之路。 相似文献