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1.
电工发展史融入电工理论教学的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
李焦明 《广西广播电视大学学报》2008,19(1):39-42
针对传统电工理论教学实践中遇到的尴尬,举例介绍了如何将电工发展史融入电工理论课堂教学,在帮助学生更好地理解电工理论知识的同时,使之受到科学思想、科研方法、科学精神、科学态度、科学素养等的熏陶和培养. 相似文献
2.
《浙江国际海运职业技术学院学报》2019,(2):53-56
"船舶电工工艺"是船舶电子电气技术专业的一门重要的专业课程。文章讨论了传统的"理论+实训"教学模式存在的弊端,虚拟仿真技术在教学中的优势。以三相异步电动机Y-△换接启动控制系统为例,搡讨虚拟仿真技术在船舶电工工艺课程教学中的具体应用。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2018,(22):124-125
电工电子课程是理论性与实践性相互融合的基础知识,需要学生具备较强的自主学习能力,培养其知识、能力、素质三个层面的学科素养。为了加强电工电子课程的教学质量,本文以构建理论为核心,探讨了教学方法的革新策略。精准分析了电工电子课程的教学目标,解析了构建主义视域下电工电子课程教学的革新方向及方法,以期优化电工电子课程的教学水平。 相似文献
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5.
郭淑贞 《长春教育学院学报》2014,(18):153-154
《电工技术应用》课程重理论轻实践的教学体系已经不能适应社会发展的需要,社会迫切需要高职院校培养出一批具有较强实践技能的电工技术应用型人才。高职院校要秉持素质教育理念,突出师生在课程学习中的"双主"地位,以岗位需求为导向,调整课程体系,优化课程教学内容,丰富教学方法,构建理论与实践一体化教学模式,促进教师专业成长,改变学生学习方式,推动产学研开发。 相似文献
6.
杨帮明 《重庆工贸职业技术学院学报》2006,(2)
教与学是教师与学生之间进行的双边活动。这个互动过程是互相制约、互相依存、互相促进的。在这个过程中如何充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,选择、运用恰当的教学方法,调动学生的思维活动,点燃他们的思想火花、启迪他们的智慧,是每个教师都应探索的课题。笔者针对中职学生的思维特点,在某些涉及实验内容的电工课教学中,采用"实验、设疑、析疑、解疑"的讲课方法,收到了较好的教学效果。 相似文献
7.
本文以港口机械应用技术专业《电工电子技术》课程教学为例,在分析教学现状的基础上,从课程架构重设、课程内容调整、教学方法改进、评价方式创新等方面,对高职机械类专业《电工电子技术》课程的教学改革进行了探索和实践,对本课程的教学起到了一定的促进作用。 相似文献
8.
李宝旭 《吉林省教育学院学报》2013,(4):97-98
电工技能的教学是职业学校教育中培养学生实际操作能力的一个非常重要的环节。电工技能的形成主要是通过学生在日常生活中的观察、模仿、实践、反思以及练习来实现的。电工技能的教学目标是两年内取得中级工技能证书,这要通过技能教学来完成。在日常教学中,根据实际情况,以学生为中心,结合本门课程的特点,利用多种教学手段,可以取得良好的效果。 相似文献
9.
王广保 《滁州职业技术学院学报》2015,(2):54-56,61
高职建筑装饰电工教学中存在教材内容偏离学生知识基础实际等问题,建筑装饰专业的教师要针对性提出项目化教学解决方案,对方案在突出技能培养、适应学生心智特征、促进学生就业和服务经济发展等方面进行价值探讨。 相似文献
10.
分析了电工实验教学中存在的一些问题,总结并介绍了电工实验教学改革中针对提高学生综合素质和创新能力所进行的一些尝试。 相似文献