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少数民族地区高职英语教学中文化导入的必要性和方法 总被引：1，自引：0，他引：1
高职英语的教学目标是培养学生的英语应用能力。语言与文化不可分割。文化差异是影响用目的语言进行有效交流的重要因素。因此,本文从当前少数民族地区高职英语教学的现状与高职英语教学目的的冲突着手,阐述了少数民族地区高职英语教学中文化导入的必要性和方法。 相似文献
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袁丽英 《中国科教创新导刊》2009,(4):174-175
英语作为主要的国际通用语言,无论是对少数民族高级人才未来的专业学科的深造还是对其事业的发展都有着不可低估的作用。新疆少数民族大学英语基础差异较大,文章主张少数民族大学基础英语教学急需改革现行教学模式,进行分级教学,并且将现代信息技术与新疆少数民族大学英语教学相整合,在实践中探索实用、高效、具有民族地区特色的计算机网络教学新模式,从而提高大学英语教学效率和质量。 相似文献
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民族院校预科教育要关注英语教学的定位、英语培养目标的确立。英语教学中如何实施教学理论和实践相结合的原则、英语教与学如何协调配合、英语作为第二语言教学如何遵循语言学习的获得和习得规律,解决了这些民族预科教育中英语教学的特点及规律问题,才能使英语教学质量有一个大的飞跃。 相似文献
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中国英语指的是被具有中国语言和文化背景的人普遍使用,带有汉语语言和文化特征,能达到语言使用目的,并被其他语言和文化背景的英语使用者接受的英语变体。中国英语的民族身份标志可以从社会语言学、二语习得以及跨文化角度进行论述,在英语教学中保留民族身份具有十分重要的意义。意识到中国英语的存在并把中国文化植入英语教学将是对现有文化教学的有力补充,有助于英语学习者克服“中国文化失语”,并提高跨文化交际能力。 相似文献
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本文以中央民族大学维吾尔、哈萨克、蒙古、藏四个民族的大学生为研究对象,通过问卷调查与访谈两种研究方式,从少数民族大学生的英语教学实践出发,分析了他们在英语学习过程中语言思维转换的特殊性及培养其英语语言思维过程中遇到的问题,针对部分人过度依赖母语、英语语言焦虑较强及对西方文化知之不多的实际情况,提出了培养少数民族大学生英语语言思维必须坚持的三条基本原则,即阶段性原则、情感原则及少数民族文化与西方文化相结合的原则. 相似文献
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董建欣 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
语言是文化的载体、是文明的传递、是文化的主要表现形式,它是随着民族发展而不断发展的语言文明,是社会民族文化的重要组成。可以说语言离不开文化,文化依存于语言。英语作为语言的一种,它与中文截然不同,有着自身的文化特性。要想让学生学好英语,学进英语,实现对学生英语跨文化语言意识的培养。中等职业学校英语教师在开展英语教学时就要关注学生的英语素养发展,注重渗透开展文化教学,利用文化教学补充英语课堂,优化英语教学,促进学生成长。 相似文献
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红梅 《中国校外教育(理论)》2011,(11):89-89
学习英语不但是语言知识掌握和应用,更是一种交流与交际的手段。生活中英语作为沟通思想感情的语言,能够促进人与人之间的人际交往。将情感化教学运用到日常的英语教学中,增进学生与教师的感情,更好地引导学生运用英语进行交际的能力也就成为了英语教学主要内容之一。教师在指导学生进行外语学习时,应注重让学生学会与人沟通及交往的英语技巧,准确合理地运用情感态度来提高学生的应用能力。 相似文献
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李杰 《中国校外教育(理论)》2013,(12):74-74
语言作为一个民族文化的载体,小学英语是初步养成英语能力,培养文化意识的基础。因此,在小学英语教学中,必须充分利用教学资源,在努力创新、积极思考的过程中,保障教学效率与成果。 相似文献
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伴随着改革的不断深入,我国对外交流也在不断扩大。英语是全球使用最广泛的语言,学好英语不仅仅提高学识,还可以提升自身的素质。所以,对于中国的教育事业来说,抓好英语方面的教学显得尤为重要。中学英语教学是培养英语人才的重要场所,但因诸多原因,中学英语教学存在许多问题,特别是在少数民族地区的农村中学,英语教学本身就处在一个比较被动的地位。本文以壮族地区为例,分析了当前少数民族地区农村中学英语教学中所存在的问题,同时提出有效解决办法。 相似文献
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不同的民族有着不同的社会文化背景,学习一种外语必须了解这种语言所承载的文化。在英语教学中,能否把语言教学和文化教学有效结合是衡量英语教学质量和效果好坏的一个重要因素。因此,大学英语教师在大学英语教学中应该把跨文化知识教育作为一个重要环节。 相似文献
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如何进行小教大专英语教学是五年制师范专科教学中的一个重要问题。由于语言与文化之间独特的相互依存关系,要求教师在进行语言教学的同时也要进行该语言的民族文化教学,使学生能通过蕴涵在语言中的文化加强领会词义、运用句型、理解语篇以增强语言应用能力和交际能力。英语文化教学在小教大专英语教学中有着重要作用,为了更好地把英语文化教学运用到英语教学中,其实现途径显得尤为重要。 相似文献
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本文以西部少数民族院校大学生英语学习问题为研究对象,尤其是针对来自民族地区英语零起点大学生的英语教学和学习,讨论在英语课堂开展中、英文结合的双语教学的可行性。重点论述双语教学的方法、双语教学采取的措施、双语教学的原则以及双语教学中应注意的问题。目的在于强化学生的英语学习,使英语零起点的少数民族大学生能尽快掌握基本的日常交流英语,尽快适应大学英语教学环境,提高英语水平。 相似文献
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在当今世界,英语已经成为一门国际性语言,在国家民族交往过程中发挥着越来越重要的作用,英语教学水平的高低从某种程度上决定着教学目标的实现程度。相对于东部沿海地区,少数民族聚居区受到主客观条件的限制,英语水平参差不齐,教与学之间存在着深层次的矛盾,如何能统筹东西部教学水平的发展,充分考虑到少数民族地区英语教学水平的提高,是新课改目标教学的当务之急。对此,笔者从自身教学环境出发,对少数民族英语教学过程中存在的问题和改进方法提出了自己的见解,希望能提高少数民族地区英语教学质量有所帮助。 相似文献
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陈静 《语数外学习(高中版)》2013,(5):15-15
文化的含义很广,它是人和环境互动而产生的精神、物质成果的总和。这个总和中可以包括生活方式、价值观、知识、技术成果以及一切经过人的改造和理解而别具人文特色的物质对象。语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。语言作为社会民族文化的一个组成部分是随着民族的发展而发展的。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化,文化依靠语言,英语教学是语言教学,当然离不开文化教育,渗透英语文化知识对高中英语教学起着推动作用。 相似文献
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词汇是语言的建筑材料。词汇教学在语言教学中占有重要地位,贯穿整个英语教学的始终,是英语教学中一项繁重而艰巨的任务。作为一名英语教师,如何有效地进行英语词汇教学,将直接关系到学生能否真正理解和掌握英语,能否切实有效地运用英语进行交际。那么,在教学过程中,怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢？ 相似文献