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阐述中职学校中国经济地理课程实施生活化教学的必要性,提出开展生活化教学,将教学内容生活化、课堂教学生活化、课后延伸生活化,引导学生运用经济地理知识为生活服务,从而激发中职生学习兴趣,提高中国经济地理课程的教学效果。 相似文献
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地理教学生活化有利于学生深入理解和掌握地理知识,利用地理知识分析问题和解决问题,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生地理核心素养。文章从地理教学生活化的重要性和地理教学生活化的策略两方面,对新课改背景下的地理教学生活化策略进行探讨。 相似文献
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侯敏 《试题与研究：高中理科综合》2019,(34):0044-0044
在进行地理学的教学当中,会遇到许多抽象的概念。为了方便学生的学习,可将学生熟悉的生活知识运用在教学中帮助学生的学习,不但能够提高学生学习的兴趣,还能提高学习效率,收到良好的教学效果。初中地理教学生活化,主要指的是地理教学应当结合生活实际,根据学生已有的生活经验与生活背景,有效创设良好的教学情境,使学生能够感受到地理知识与生活紧密相连。基于新课程改革的背景,教师必须正确认识地理生活化教学的重要性,结合学生的认知规律,有 效创新课堂教学方法。本文在此背景下,简要阐述初中地理生活化教学的实践策略,有效促进学生增强地理知识,切实提高课堂教学效率。 相似文献
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陆亮 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0146-0146
在高中地理教学中,要引导学生将生活与地理巧 妙地结合起来,到生活中去发现地理现象,并学会用地理知识 去解决问题。生活化地理教学不仅教会了学生如何去学习,更 教会了学生如何去运用。本文以高中地理生活化教学为主,对 有关教学展开了一系列的讨论。 相似文献
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教学是门艺术,要努力追求深入浅出、雅俗共赏的境界,就要实现生活化、实践化。通过教学活动贴近自然、贴近社会、贴近生活中的典型事例,学生从地理的角度思考生活实例,把生活与地理知识联系起来,让知识为生活服务,解决生活中的实际问题。这样有助于激发学生学习兴趣,诱导学生走进课程。 相似文献
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次里取初 《试题与研究：高中理科综合》2021,(26)
基于我国素质教育的要求,在地理教学中,要让其学科知识有效联系生活实际,转变应试教育下的教学观念,提高学生对地理知识的应用能力。初中地理知识的内容与学生的生活较为贴近,因此,教师要重视生活化教学,让初中生能在掌握地理知识的同时,将其应用于实际生活,解决实际问题。本文针对初中地理生活化教学的有效途径展开探究。 相似文献
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贾瑞爽 《试题与研究：高中理科综合》2019,(14):0196-0196
在初中阶段的地理学科教学中,为加深学生对地 理知识的理解,准确掌握知识点,教师可以在教学过程中融入 生活元素,使用生活化教学方法,让学生将地理知识与生活进 行联系,在生活中学习地理知识,提高教学水平与教学质量。 本文分析了地理生活化教学的现状,并提出了相关教学建议。 相似文献
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初中地理教学是培养学生地理素养和地理意识的重要途径,而生活化教学在其中扮演着关键角色。将地理知识与学生日常生活和实际问题相结合,不仅能够增强学生的学习兴趣,还能够提升他们的学习效果。因此,文章先阐述了生活化教学的概念与教学关键点,接着提出了初中地理教学中生活化教学的有效路径,从创设学习氛围、引入生活时事和布置实践作业三个方面展开具体探究,旨在提升初中地理教学的实效性和吸引力,以推动地理教育在培养学生综合素质和地理素养方面取得更好的成果。 相似文献
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高中地理作为高中阶段的重要课程之一,具有极强的人文性和社会性,有着抽象的知识体系,这使得学生在学习时存在困难;而且部分教师在教授地理课程时仍然运用传统的灌输式教学方法,与生活实际缺乏联系,使得学生难以理解抽象的地理知识,更难将知识运用于生活之中。因此,在新课程教学理念的指导下,教师应及时转变教学理念,创新高中地理学科的教学方法,在抽象知识教学中将生活中的地理现象结合起来,以帮助学生理解地理知识,了解生活常识,提升地理教学效率。基于此,本文将分析高中地理教学的现状,阐述高中地理学科知识点生活化教学的重要性,并提出高中地理生活化教学的有效对策。 相似文献
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正高中地理的教学价值取向是多元的,基于考试的教学常常是知识的递增,而基于学生地理素养提高的教学,则更多的注意地理知识在学生生活世界中的扎根。同时有依据表明,真正扎根于学生生活中的地理知识,对于当前主流的地理评价方式也是适应的。下面,笔者就高中地理的生活化教学进行探究。一、高中地理生活化教学的意义高中地理是一门综合性较强的学科,涵盖了多方面的知识,并且知识比较零散和抽象,学生在学习时经常遇到困难,而大多 相似文献
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地理学科是一门与我们的生活实际密切相关的学科,在我们的周围,衣食住行都会涉及各种地理知识在其中。面对地理学科的这一特点,教师要懂得充分发挥地理学科生活化的优势,在教学过程中结合生活实际,更加有效地开展地理教学活动,提高学生把理论知识运用于实际的意识和能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(41)
在初中地理教学中,地理知识比较抽象,为了提高学生学习的兴趣,教师要运用多种教学方式来辅助地理学科教学。当前教师需要转变教学观念,转变原有地理课堂上单一的教学方式,在教学中注重与生活化情境相互融合,提高学生的学习热情,从而让枯燥的地理学习变得更加生动有趣。主要针对生活化教学在初中地理教学中有效开展的策略进行分析和论述。 相似文献
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新课程下的教育理念告诉我们：要让学生学习到对生活有用的地理知识。生活化地理教学,源于生活,反映生活,服务于生活,使得地理课堂教学充满生机和活力,为学生架起“地理知识”与“生活实践”之间的桥梁。它符合初中学生的学习接受能力,使课堂教学氛围和谐、自然,能充分调动学生学习的积极性,有利于培养学生的创新能力,使素质得到全面发展。笔者认为在生活化地理教学中,教师应该做好以下几个方面的工作： 相似文献