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王春贵 《课堂内外(高中版)》2020,(1):107-107
在高中物理学习的过程中,学生们不仅要对物理知识做到灵活应用,更为重要的是提升自身的物理核心素养,老师在给学生们进行授课的过程中,要尽可能地走出题海战术的误区,通过各种有针对性的措施,最大限度地激发学生们的学习热情和积极性,进而提升物理课堂教学的有效性。 相似文献
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李小娟 《试题与研究：高中理科综合》2019,(26):0159-0159
随着新课程理念的发展及其在高中物理课堂教学过程中的运用发展,现阶段的高中物理课堂教学过程中越来越重视多元化、创新教学模式的运用及实施。新课程改革要求明确提出要在课堂教学过程中积极开展合作学习,增进师生之间、生生之间的互动沟通,活跃课堂教学氛围,促进学生们在合作学习过程中理解及把握更多的物理知识,促进学生们综合物理素养的培养。本文主要针对新课程理念下高中物理课堂合作学习的教学策略进行了分析及探讨,旨在培养学生们的合作 协调能力及合作意识。 相似文献
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郑丽娴 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
学习过物理知识的人都知道,其实物理知识属于比较抽象性,概念性以及理论性都是比较强的,那么,在实际的物理课堂教学当中,如果物理老师都是一味地向学生们传输知识,那么学生们就容易对物理教学失去兴趣,同时也会让整个物理课堂教学的环境显得非常枯燥无味。因此,在高中这个学习阶段当中,让高中物理与信息化实现一个有效结合,不但可以提升高中物理教学的效率以及质量,同时还能够提升学生们学习物理知识的积极性,从而让他们对物理学习产生更加浓厚的兴趣。因此,作为一名高中物理老师,要不断探讨高中物理教学与信息化相互结合的教学模式,从而可以更好地引领着高中学生们走进物理知识的海洋当中。本篇文章主要提出了几点对高中物理与信息化有效结合的相关策略,以供相关教育工作者们作重要参考。 相似文献
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在高中阶段，学生要掌握各个学科晦涩难懂的基础理论知识和各种各样的解答技巧，而且对于许多高中生而言，学习和彻底理解物理学科知识存在较高的难度，因此高中物理教师应当结合新课程改革的指导理论，深入开展物理学科教学的优化和改革工作.本文将简要分析高中物理教学和学生学习过程中经常会陷入的误区，并且有针对性地提出常见误区的解决方法，以供参考. 相似文献
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学习摩擦力时存在的几个误区 总被引：1，自引：0，他引：1
摩擦力是高中物理力学部分的一个重要概念,是学生学习的一个难点.在学习过程中,很多学生因对摩擦力的产生条件、作用效果以及大小的计算方法理解不够而使学习进入误区,下面列举几例,以期对学生学习这部分知识有所帮助. 相似文献
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摩擦力是高中物理力学部分的一个重要概念,是学生学习的一个难点.在学习过程中,很多学生因对摩擦力的产生条件、作用效果以及大小的计算方法理解不够而使学习进入误区,下面列举几例,以期对学生学习这部分知识有所帮助. 相似文献
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陈志刚 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):43-43
学生刚升入高中,学习高中物理往往有三难:物理概念难理解透彻,物理过程难分析清楚,物理方法难应用到位.笔者认为学生初学高中物理有这些障碍其主要原因在于初中物理和高中物理教学知识内容的要求存在较大的落差,使得学生一时难以适应高中物理学习. 相似文献
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高中物理是高中教学过程中的重要内容,高中物理学习的逻辑性较强,学生由于本身的智力水平不一样,加上教师传统的＂填鸭式＂教学方法,使得学生对于高中物理的学习逐渐丧失了学习的兴趣.目前国内外的学者很多都在研究合作学习的教学模式,很多学者认为合作学习以小组为学习单位,主要目的是为了完成教学任务,在完成高中物理教学任务的过程中,小组成员之间通过彼此互助的形式,顺利完成对高中物理知识的学习． 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(2)
高中物理课程开设的目的并不单单是教会学生书本上教授的有限的知识,更重要的是要教会学生们学会高中物理课程展现出来的一些基本的思维方式,一旦这些思维方式在学生的脑海里建立起来,在今后的物理甚至任何理工科课程学习的过程中,都会大受裨益. 相似文献
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《考试周刊》2020,(1):147-148
在高中物理学习过程中,部分学生尽管费劲了九牛二虎之力,但是,学习效益却始终不见提升,自始至终在低位徘徊,对此,部分学生可能百思不得其解,事实上,究其原因,这部分高中学生之所以在物理学习过程中事倍功半,主要是因为他们仍然在"穿新鞋走老路",即他们仍然在用学习初中物理的方法学习高中物理。殊不知,因为高中物理在知识的难度、深度以及广度等方面都是初中物理无法比拟的,所以学习初中物理的方法已经远远不能够满足高中物理的学习要求了,因此,为了着力提升高中学生学习物理的效益,高中物理教师必须要立足于课堂教学,指导学生尽快转变物理学习方法,探究更为有效的高中物理学习方法。 相似文献
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高中物理学习对于学生逻辑思维能力、抽象思维能力及记忆能力都有着较高的要求,很多学生对物理学习感到苦不堪言。实际上,物理知识的学习本质上就是知识积累过程,而知识的积累是需要建立在记忆的基础上的,物理学科是由大量基础原理、概念组成的,要想学好物理,必须打好基础,帮助学生掌握记忆方法。本文主要分析新课改中高中物理学习促进记忆的教法。 相似文献
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高中物理是一门比较复杂,难度也较高的学科,学生学习高中物理知识不仅需要认真听教师的讲授,同时还需要自身积极努力自学,养成良好的学习习惯.这样一方面能够提高学习效果,另一方面也可以使学生在高中物理课程的学习中,发展自主学习能力、创新能力、综合实践能力等,促进学生知识与能力上的全面发展,并为学生学习更高深的知识打下坚实的基础.本文主要针对高中物理教学,提出以自主学习为核心的高中物理教学指导策略. 相似文献
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正《高中物理新课程标准》中指出"教学设计要突出以学生发展为本的理念,重视对学生学习方法、学习态度、学习习惯、学习能力等知识以外素质的培养,为学生终身发展打好坚实的基础。"新课标的实施要求高中物理教师改变传统的以知识传授为主的课堂教学,而转向以培养学生分析问题、解决问题能力为主的课堂。自新课标实施以来,高中物理教师们都在积极的更新物理教学观念、改变物理教学方式,探 相似文献