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学生学习化学热情不高的原因很多,通过问卷调查．发现学生的阅读能力欠缺。成为学习化学的主要障碍．使学生对化学学习产生畏惧感．甚至是厌倦感．大大降低了学习化学的热情。就此,笔者进行了进一步的调查分析．认为提高学生阅读能力是激发学习化学热情的关键因素,并制订了相应的方案．采取具体措施,不但使学生提高了学习化学的信心．也进一步促进了学生自主学习的能力．从而提高了学习化学的热情。 相似文献
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“良好的开端是成功的一半．”学生进入九年级后开始接触化学学科,对化学充满神秘．因此,能否在化学课的前几分钟把学生注意力吸引过来,激发其学习化学的兴趣,使其产生强烈的求知欲,调动学生学习化学的主动性显得非常重要． 相似文献
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化学学习兴趣是学生对于化学事物特殊的认识倾向,是学生力求认识化学事物、获得有关化学知识,带有情绪色彩的意向活动。若学生对化学产生了浓厚的兴趣,就会形成强大的“磁场”效应,学生对化学事物的感受就会既敏锐又牢固,同时能使中枢神经系统处于较强的兴奋状态．产生愉快、满意和欢喜等情感体验,推动学生主动地进行化学学习活动。化学学习兴趣对化学学习活动具有准备作用、推动作用和促进作用,是化学学习动机和积极情感中最重要的成分之一。一．利用积极的情感,诱发学生的化学学习兴趣从接触学生的第一天起,化学教师就要用自己高… 相似文献
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化学课堂上的想象可以保持学生对化学学习经久不衰的好奇心与求知欲,而趣味想象是学生学习化学的一针兴奋剂。趣味想象不仅能更好地激发和培养学生对化学学习的兴趣,还能使学生在学习化学过程中产生乐趣;趣味想象有助于学生对化学知识的理解与识记;趣味想象可以扩大他们的视野,加深他们对事物本身的认识与理解;趣味想象可以增强他们对自然的关爱以及对社会发展的关注．从而激起他们学习的强烈愿望,使他们走向成功之路。 相似文献
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现在的中学化学教学中经常可以看到学生厌学的现象。为什么呢？不外乎是这几个问题：1、化学的概念比较抽象．而且旧的教学方式过于强调接受学习、机械训练，一味地灌输性教学，使学生在学习化学过程感到枯燥乏味．自然提不起学习的兴趣。2、学生在学习化学的过程中感受不到化学的实用价值．由此产生学习无用想法。3、学生理解不了化学与生活之间的联系．就产生不了好奇心和探究欲．[第一段] 相似文献
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高中生获得化学知识的主要阵地是化学课堂．有效的化学课堂使教师教得高效,体验教的幸福．使学生享受学的乐趣,从而提高教学质量和课堂效率．使学生在轻松、民主的氛围中实现教学目标,产生学习化学的兴趣。化学是高中阶段一门较为复杂的学科,如果教师忽略了课堂导入．或者课堂导入不合理,枯燥地为学生讲解理论知识。让学生一味地死记硬背,则很容易让学生对化学产生畏惧心理,长此以往。会严重降低高中化学课堂教学的有效性。作者将结合自身多年高中化学教学的经验,简要分析当前高中化学课堂导入中存在的问题．并提出几点调整建议。 相似文献
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在新课改教学过程中．教师不断地进行观念革新．同时他们还需要考虑如何进行教学才能实现化学课堂教学效率的最大化．既能有效地利用短短的课堂学习时间．又能使学生对知识的理解和掌握提高到一个新的层次．在教师进行课堂教学研究时．要使教学效率最大化．需要运用一定的教学策略．使学生能在课堂上对化学知识产生积极的反应．学习效率达到最高。如何使化学课堂的教学效率不断提高．使之达到效率的最大化．需要从以下几个方面进行。 相似文献
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自愿与被迫,是对立统一的两个方面。兴趣必须与意志结合起来,两者互相依赖,互相补充,才能起到应有的作用;单纯靠兴趣,容易使学生学习重点飘荡不定：而单纯依靠意志,又易导致学生对学习失去积极性,进而产生厌倦情绪。必须设法把两者有机结合起来,以产生更有效的作用．要增强学生的学习自控力和持久l性,必须经常地。多种形式地加强对学生进行思想教育,使学生高度认识学习化学的重要性,以坚定学生学习化学的意志。 相似文献
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激发初三学生学习化学兴趣的尝试上海市嘉定区南翔中学（２０１８０２）陈秀华学生学好一门课最关键的因素是对这门课产生兴趣，兴趣是学生最直接的学习动力．在教学过程中，老师们各显神通，尽力使学生对自己所教的学科产生兴趣，而我们的做法是抢在学生学习化学前夕，用... 相似文献
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兴趣既可以使学生注意力集中,对学习产生愉快的心理体验,也可以使学生对化学学习的认识和学习活动产生积极的影响,有利于课堂学习效果的提高。因此,教师要在提高学习认识、创新教学方法、体验成功快乐上不断探索,激发学生学习化学的兴趣,努力实现化学学习的目标。 相似文献
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兴趣是最好的老师,努力激发培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是初中化学教学的任务之一,也是减轻学生课业负担,提高课堂教学质量的有效途径。只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲,以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机,才可能激发创新潜能,才可能对所学的知识产生学习兴趣。怎样激发．培养学生的学习兴趣呢？现将自己在新课标化学课堂教学中培养学生兴趣的作法简介如下： 相似文献
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为促进每个学生的不同发展．让学生在生活中“找”化学,使化学生活化：从实践中“做”化学．使化学活动化;在游戏中“玩”化学,使化学趣味化;在情境中“问”化学,使化学问题化。以问题设计为抓手进行探究学习．不仅能激发学生强烈的求知欲望,诱导学生的积极思维．而且还能创设和谐的课堂教学情境．形成良好的师生互动关系,让学生真正成为学习的主人。下面就课堂教学中,通过问题设计,深化学生的探究学习能力谈一些做法。 相似文献
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新课程倡导充分发挥学生的主体性,通过以实验为主的研究性学习活动,使学生的化学学习与实际生活相联系,从而转变学生的思想观念和学习方式．该文分析和探讨了利用手持技术测定二氧化碳含量的化学研究性学习案例．通过手持技术测定二氧化碳含量的设计原理、实验过程及实验结果的分析和研究,得出多媒体教室二氧化碳的最高合量达到了对人体产生危害的程度,在此结果的基础上,依据中小学教室换气标准,提出了改善多媒体教室空气含量的相关措施． 相似文献
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爱因斯坦说:"对一切来说,只有热爱才是最好的老师。"学生要学好化学,必须对化学产生浓厚的兴趣和爱好,这样才能以正确的态度和坚强的毅力克服学习上遇到的重重困难,增强学习知识和技能的动力。作为化学教师,如何在化学教学中创造一个能够使学生产生浓厚兴趣学习环境,使学生们能够产生奇想和探索的心理。 相似文献
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九年级学生对初学化学都感到有一定的困难,为了使学生真正掌握化学知识,必须培养学生学习方法,使学生具有自学能力、真正掌握打开知识宝库的钥匙,教会学生学习化学,掌握化学的基础知识．下面是笔者在教学中的几点做法： 相似文献
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现行高中化学《化学课程标准》中强调化学学习要“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣．强化科学探究的意识,促进学习方式的转变．培养学生的创新精神和实践能力。”化学课程标准明确了学生探究能力的培养对将来能否成为创新型人才的重要性。 相似文献
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课堂是我们进行化学教学的主阵地,要想使学生主动、快乐地学习化学,我们教师就要在课堂上下功夫,建立快乐的化学课堂,课堂中要有使学生愉快的因素,帮助学生产生快乐的情愫、获得学习的动力,并对化学产生浓厚的兴趣,能感到化学是一门奇妙的学科,走进化学就会有意想不到的收获。 相似文献
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初中化学课是学生化学学习的启蒙阶段,要让初中生对学习化学产生浓厚兴趣和特别爱好,具有一个良好动机的学习开端,出现一个努力学习化学课程的好势头．教师应充分利用化学实验手段来激发学生的学习兴趣,在教学过程中,教师要从三个方面强化实验教学． 相似文献
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化学是一门与社会生活息息相关的学科．生活离不开化学．生活中的化学知识是启蒙教育的重要素材。同时,化学是一门以实验为基础的学科。沪教版初中化学教材在编写内容时,充分考虑到学生的认知水平．注重对学生主动意识和主动能力的开发．设计了对学生学习方法的指导,充分体现了以学生为本的教材编写思路。通过实验的教学．可以使学生的学习世界和现实世界沟通起来,缩短了学生学习的心理距离,有效地综合运用学生所学的知识对问题进行探究。 相似文献