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对教材处理的几点浅见 总被引：2，自引：0，他引：2
对教材处理的几点浅见●边新红教材处理是备课过程中的一个基础性环节，也是上好课的前提。因此在备课时，一方面要深入钻研大纲，精通教材内容；另一方面要针对学生情况和学科特点，对教材内容进行精心地剪裁、梳理和调整，以使课堂内容条理清楚、重点突出、难易适度，从... 相似文献
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一、教材内容的取与舍
长期以来,教材成为课堂教学的惟一依据,对教材内容课上一定要面面俱到,否则所教知识结构就不完整,于是教学就成为教教材,教师一味追求知识的全面和完整。其实这样做的一个重要原因是很长一段时间内全国使用统一的教材,考试也是全国统考,教教材就意味着能应付考试,取得好分数。如果仅从这点看, 相似文献
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一、教材内容的取与舍
长期以来,教材成为课堂教学的惟一依据,对教材内容课上一定要面面俱到,否则所教知识结构就不完整,于是教学就成为教教材,教师一味追求知识的全面和完整. 相似文献
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所谓"教教材",就是依据教学大纲,忠实传授教材内容的教学行为。其特点是对教材内容做细致梳理,全面讲授,尽可能做到"滴水不漏"。教材上的观点就是权威,就是真理。所谓"用教材教",就是依据课标,把教材当作学习的素材,忠实于三维目标的教学行为。教材是学习的工具,教材内容只是实现三维发展目标的载体,不能要求对教材知识全部掌握。教学 相似文献
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没有剪裁,就没有艺术,凡是款式新颖、穿着得体的服装,无一不是制作者殚思竭虑、精心剪裁的结果。语文教学是一种特殊的艺术,更离不开“剪裁”。这里的“剪裁”,是指教师根据教学目标的要求,对教材内容进行挑选、提炼、加工,并使之转化为课堂教学内容的过程。它是语文教学中艺术构思的一个重要问题。我以为,它应包含以下几方面的内容:精心提炼教学材料,使之内容精当,服务目标;把讲授的内容组织成一个有机的整体,使之重点突出,详略得宜;艺术地安排课堂结构,使之 相似文献
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陈隆升 《中学语文(读写新空间)》2009,(12):12-14
好的语文教材应该做到课程目标内容化、课程内容教材化、教材内容教学化。帮助学生有效达成语文课程目标。其中的教材内容教学化研究指的是对教材内容的教学设计与实施的探索,研究的主体（研究者）主要有教材编写者、教学研究者和一线教师。本文对这三大主体发表的研究成果进行分类取样． 相似文献
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课堂教学是一种师生互动的运作模式,因此,改进课堂教学首要的是充分发动学生参与课堂教学的积极性,力求做到学生的思维与教师的思维同步,以使教学运作达到最佳效果。如何提高学生参与学习活动的积极性呢？ 一、科学地组织教学内容 学生的知识结构是从教材的知识结构转化来的,要让学生建立良好的知识结构。教师讲授的内容必须是精心组织的最佳的知识结构,它是根据教学目标和学生认识的发展水平对教材内容进行剪裁与组合,才是最佳知识结构的教学内容,才能对学生具有潜在意义。因此教师在教学前要认真钻研教材．根据学生认识事物的自然… 相似文献
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<正>教材在教学过程中起着至关重要的作用。教师使用教材有三种境界:第一种是严格按照教材内容及其编排组织教学活动,不敢有丝毫逾越。第二种是注重分析和把握教材各部分内在联系,能摆脱教材内容的局限,以个性的眼光去分析利用教材。第三种是能灵活处理教材内容,运用教材有创新意识,教学渐入佳境。我们使用译林版新教材实施教学也有两年时间了,我在平时的教学中形成了一些认识和理解,现与大家分享。 相似文献
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运用“控制论”的原理指导教学,可以对历史课堂教学实施有效的调控,可以更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用,形成驰张有致、意趣盎然的教学格局。根据历史学科的特点,以下五种调控方式的运用对历史教学效果的影响有着重要的作用。一、教材调控学生学习任何一学科都是通过该学科的教材进行的,教材不仅提供学习内容,还规定了学习过程和方法。可是,学生在各自不同的年龄阶段的认识能力、基础知识与基本技能,以及接受学习时的疲劳程度与教材的结构、内容深度和逻辑性是有差距的。弥合这一差距就需要教师的经验与技巧。这就存在一个剪裁教材的问题既教材调控。在对教材加以剪裁时,必须 相似文献
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“双基”训练是初三化学教学的主要环节,根据循序渐进的原则,该阶段训练一般应按以下五步程序进行。 一、新课引路,落实知识点。在新课教学过程中,为帮助学生吃透教材内容,教师应抓住教材的核心内容,设置合乎教材知识体系和学生探究顺序的一系列小问题,由浅入深,由表及里地将教材内容分割成相互关联的若干知识 相似文献
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顾建美 《中学语文(读写新空间)》2015,(9):12-13
<正>一、语文教材概念和衔接1.语文教材概念内涵语文教材是语文教育、思想教育及文化教育的综合教育读物,教材是教学内容的重要载体,是教学过程中衔接教师和学生的重要介体。教师应用教材传授教材内容,达到教学目标,学生通过教材接受教师的教授,获取知识提升能力。语文教材是教学三要素中的重要组成部分,而教材内容的衔接应该根据大纲要求和 相似文献
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在新课改多元化思想指导下,中学数学教材出现了一标多本模式,这为教师教学创新、学生学习提供了帮助.但在实施中,很多一线教师并不能适应或正确面对新教材,教材组织仍然是直线的全演绎方式,未能正确、灵活地处理教材.针对这些问题,教学中必然要求教师对数学教材内容进行再加工,再加工的依据是促进学生主动学习.为此,在教学中教师应注重整体性教学,整合教材内容;利用辨证思维观,生成教材内容;以高等数学为背景,提升教材内容;勇于质疑与批判,完善教材内容. 相似文献
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《立体化古代汉语教程》是目前国内第一本立体化古代汉语教材,该教材结合多媒体和网络教学,丰富和延伸了课堂教学的内容。同时,该教材吸收了不少有价值的新成果。但美玉难免微瑕,教材内容值得商榷处亦有若干,本文予以指出,以求正于方家。 相似文献
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王小丽 《河北北方学院学报(社会科学版)》2012,(3):100-103
教材与教学的有机结合是教学改革的一个重要问题。在分析高教版《世界史现代史编》教材优点和不足的基础上,提出教学中发扬优点,弥补不足的5点建议:教学中贯穿教材整体史观;重新编排教材内容形成清晰讲解思路;优化教材内容;运用现代教学手段、多样化教学方式加深学生对教材理解与领悟;再现教材隐含的情感目标。 相似文献
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教师不能只是教材的使用者,而更应是教材的建设者。教师应在通读、钻研教材,深入领会教材的编写思路、设计理念及基本框架后,根据自身教学的现实需要,对教材内容进行取舍、补充与组合,对教材内容的编排顺序做出变更和调整,从而提高教学效率。 相似文献
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教学是个有目标、有计划的活动,教师必须在课前对自己的教学任务,有个清晰、理性的深思,仔细揣摩教材,理解编者意图;彰显教者个性,主动驾驭教材;正确区分教材内容和教学内容;客观浅析教材,把握教学重点、难点和关键;努力挖掘教材内容。 相似文献
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正一、激发学习中的自主意识1、科学处理教材,突出重、难点,明确教学目标教材是教学内容的主要载体,但教学内容不是教材内容简单、有序的展示,而是在分析教材内容的基础上的重新组织。正确理解和把握教材内容,找准重难点精选精讲巧练的内容,是实现"自主、合作、探究"教学的重要一环。物理教材跨度大,难度高,课时又受限制,学生基础差,因此,教师应通过对教材处理来明确自主学习 相似文献
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教材是教学的基础性资源,是教学内容的载体,教材内容是教学实现的基本依据.文章对部分无机及分析化学教材内容改革进行了尝试性探讨. 相似文献