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1.
杨迎春 《和田师范专科学校学报》2011,30(2):221-222
学好声乐首先必须建立一个正确的声音概念。怎样才能建立正确的声音概念呢？我认为应注意几个方面：1.歌唱时正确的呼吸;2.歌唱时共鸣的运用;3.歌唱时声音的位置;4.歌唱时的音色统一;5.歌唱时的语言。 相似文献
2.
乔新国 《南阳师范学院学报》2005,4(4):113-114
歌唱的姿态包括歌唱的姿势与神态。正确的歌唱姿势要求人体外部要有优美的造型，而正确的歌唱神态则要求歌唱要有丰富的表情和良好的精神面貌。 相似文献
3.
王向辉 《黑龙江教育学院学报》2003,22(4):148-149
<正> 呼吸是人类赖以生存的不可缺少的重要条件,在歌唱艺术中,更是一个重要环节,它是歌唱的动力和支持力。意大利美声学派有这样的说法:“呼吸是歌唱的基础和动力,谁懂得呼吸谁就懂得歌唱。”我国古代声乐理论所说的“善歌者,必先调其气”“气动则声发”也科学地说明了歌唱呼吸的重要性及歌唱呼吸是歌唱发声的动力这个道理。正确的呼吸,是歌唱艺术的一个重要因素。声音的正确,音质的优美纯正,表情的丰富多彩,都取决于正确的呼吸。 相似文献
4.
在音乐课教学中,许多教师比较重视学生的歌唱发音正确与否．而容易忽略另一个问题,那就是心理因素对学生歌唱的作用和影响。歌唱心理的正确与不正确,对歌唱有很大影响。我在教学中发现学生有以下几种：不正确的心理。 相似文献
5.
《黄河之声(科教创新)》2015,(1)
有人的时候就已经有了音乐,然后又有了歌唱,歌唱是我们自己的身体作为"乐器",是一门技艺性非常强的表演艺术形式。建立一个正确的歌唱状态是我们学习声乐的基础,只有利用科学的发声方法和正确的歌唱姿势来练成良好的歌唱习惯,我们才能建立起一个正确的歌唱状态。 相似文献
6.
吴玉和 《牡丹江教育学院学报》2007,(2):134-134
歌唱中的呼吸是建立在自然呼吸的基础之上的,对歌唱有着极其重要的意义.好的歌唱首先要有好的呼吸,要使歌唱的声音具有生命力,就要有呼吸的支持;要使歌唱的声音具有感染力,就要会控制呼吸.因此,在音乐教学中正确把握呼吸是至关重要的. 相似文献
7.
王军 《淮阴师范学院教育科学论坛》2007,(4)
歌唱的基本要素包括姿势、呼吸、发声、共鸣和吐字五个部分,在歌唱时,它们是一个不可分割的整体。完美的歌唱要有科学的歌唱方法训练作基础。在长期的音乐教育实践中,笔者对教学中歌唱的正确方法进行了一些探讨。一、正确的姿势歌唱的姿势是演唱的内部运动的外部反映,正确的姿势为自如的歌唱准备了条件,没有正确的歌唱姿势就会一定程度地限制歌唱的正确发挥。站着唱是歌唱形体姿势的基本姿势,要求身体自然端正地站立,头部摆正,保持眼睛向前平视稍高的位置,颈椎向上伸直,使后脑有向上顶的感觉(这样有助于上口盖的打开),双眼平视,肩部自然下垂… 相似文献
8.
歌唱教学在普通音乐教育中占有重要地位,歌唱中的情感培养是教学的中心环节。它可以激发和提高学生对于歌唱的兴趣和爱好,启发学生的想象力和创造力,使他们学会正确地、有情感地歌唱,增强歌唱的表现能力;并通过歌曲的艺术形象达到感染和教育学生的目的。 相似文献
9.
《黄河之声(科教创新)》2015,(13)
对于一名声乐学习者来说,在学习歌唱的过程中,呼吸的训练尤为重要。如果一个歌唱者有了好的乐感,有了漂亮的嗓音,而没有适当的,正确的呼吸控制,那么他就永远不可能成为一个歌唱家。这篇文章通过对歌唱呼吸器官的生理构造和歌唱呼吸的分类及正确歌唱呼吸的原理和运用等方面来详细介绍,使声乐学习者掌握正确的歌唱呼吸。因为歌唱的呼吸好比工厂的"动力车间"、"汽车的发动机",只有掌握了正确的歌唱呼吸,才能更好的把握其他的声乐技巧。 相似文献
10.
<正>正确的呼吸对于歌唱艺术是十分重要的,歌唱呼吸是声乐艺术表现的重要手段。我们在声乐教学中必须培养学生正确的歌唱呼吸方法。本文拟从歌唱的实践出发,探究歌唱时的呼吸状态,并归纳出唱歌时吸气和呼气的几种练习方法,以期提高声乐教学的实效。 相似文献
11.
姜影 《海南师范大学学报(社会科学版)》2006,19(6):133-135
自人类学会唱歌以来，中外艺术家们对歌唱的方法进行了不断探索，演唱方法也有不同的理解和价值取向，形成了不同的流派、学派，并影响着一代又一代歌唱方法与意识的能动性。文章从哲学的观点和理念出发，分别从“意识对人体的直接和间接指挥”、“意识的协调统一”和“以情带声，以声带动形体”的意识能动性等方面，阐述对歌唱方法的认识和解析。 相似文献
12.
段卫红 《衡阳师范学院学报》2005,26(5):172-174
声乐演唱属于表现艺术范围,它主要由“声”与“情”的高度结合来体现人们对艺术的审美情感,即常说的“声情并茂”.声与情在艺术表现中相互依托,相辅相成,正所谓“情不真而声不美”,“声不美而情不真”.声乐演唱艺术中的声与情有着以下关系：（1）情孕意发,化情为势;（2）声中藏情,情中孕声;（3）声美意深,变化无穷.声乐演唱中必须处理好“声”与“情”在歌唱中的艺术表现力. 相似文献
13.
蒋新俭 《南通职业大学学报》2003,17(4):136-137
就目前师范声乐教学中出现的特殊现象，如存在先天歌唱条件不好及歌唱发声方面有问题的学生，阐述了如何充分合理运用科学的发声方法(手压法、微声唱法)，使他们的歌唱发声器官的状态和活动能力有所改善，树立歌唱信心，提高歌唱能力。 相似文献
14.
李娜 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2014,(2):281-285
美声、民族和通俗唱法是我国当前乐坛上齐驱并进的三种主要唱法,不仅社会影响较大,而且也是声乐学习者的主要学习唱法。在经历了自身的历史沿革和发展之后,这三种唱法已经成为具有各自鲜明特色的声乐艺术体系和演唱艺术方法体系。虽然关于三种唱法的艺术风格、审美感染力的研究已经相对较多,然而对于专业人员来说,在唱法的技术和技巧层面上对这三者有清晰而又透彻的理解与把握仍然非常重要,同时这三种唱法还是音乐教学研究和舞台演出的扎实基础。基于这种考虑,通过对美声、民族和通俗三种唱法的发声、共鸣、吐字等唱法的基本技巧的理论认知、实践阐释和比较研究,剖析三种唱法各自的强调要点以及由此而形成的声音形象特征,探讨三种唱法的共同规律和舞台演出的转化。 相似文献
15.
本文从演唱的个案体验分析入手, 运用音乐的演唱理论, 阐述了如何在演唱中把握“情”与“韵”问题, 指出“情”与“韵”的关系既是歌曲“发生”与“完形”的过程, 也是演唱者表现自己演唱才能直至形成自己风格的过程。 相似文献
16.
歌剧是一种综合性艺术,是以歌唱为主的一种戏剧形式。我国民族歌剧是歌剧中的一个重要分支,它区别于一般歌剧,它的特点是继承了我国传统的民歌演唱方法,并向着更科学更合理更尖端的方向发展。我国的民族歌剧从它的诞生,就深深地扎根在人民的土壤里,因为它的演唱艺术具有鲜明的民族性,是以清晰准确的咬字吐字,突出民族地方音乐特征,通过表演者由内在与外在的情感表现有机结合,塑造出一个又一个具有鲜明个性的剧中人物形象,从而产生其丰富的演唱艺术感染力,得到广大人民群众的肯定和称赞。 相似文献
17.
王梅 《雁北师范学院学报》2005,21(3):68-70
声乐教学中,学生在发声练习时所体现的能力和演唱作品时的表现不相一致,演唱能力明显滞后,即使是简单的歌曲也不能“声情并茂”,缺乏艺术感染力。这是由于他们在歌唱认知上没有完成从感性认知到理性认知的上升,对声音没有内心视觉支持而造成的。内心视觉训练应是声乐教学的主导方面,扩大生活体验,丰富艺术修养是提高内心视觉能力的有效途径。 相似文献
18.
莫扎特的歌剧咏叹调不仅旋律优美、和声丰富、人物形象生动鲜明,同时其清新、雅致、纯净的古典主义风格,为美声唱法的训练提供了丰富的资源。通过演唱不同风格的莫扎特的歌剧咏叹调。除了可以训练气息的协调性、声音的连贯性与灵活性、准确的起音、柔和的咬字等歌唱技巧之外,还可以通过鲜活的角色形象培养准确的音乐表达,使歌唱者做到声情并茂。 相似文献
19.
程美华 《福建师大福清分校学报》2007,(4):66-69
自古以来中国各族人民在广大的土地上创造了丰富多彩的"原生态"民歌文化。各民族各地区的人民具有不同的审美观,其民歌具有不同美学特征和审美意义。中国"原生态"民歌的美是多元性的,具有丰富的内涵和深刻的意蕴。本文尝试性地解析了中国"原生态"民歌在题材内容和演唱方法上所蕴含的美。 相似文献
20.
Janet Evans 《Education 3-13》2013,41(1):66-71
This article looks at why talk is important for young children learning mathematics, how talk fosters mathematical understanding and the importance of having something to talk about by relating maths to real situations. It then looks at the revealing comments of some four and five year old children talking about simple number activities linked to a favourite rhyming story song they had been singing. 相似文献