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1.
汪介之 《南京师范大学文学院学报》2008,(4):116-121
外国文学史的编撰在我国已有较长的历史,近30年来的成就更是有目共睹。但目前国内通用的几种主要的外国文学史教材,仍然有一些不尽如人意之处,如对某些重要内容有所忽略,在体例安排上有一种“宏大叙事”的倾向,未能充分注意在“史”的链条中考察文学的发展过程,一些提法也值得推敲。进一步更新观念,突破旧有的习惯性书写模式,系统地探索文学的演变过程和规律,编写出作为语言艺术的文学的发展史。是当前学界的任务之一。 相似文献
2.
孟庆枢 《韩山师范学院学报》2009,30(2)
外国文学史的构建必须与时俱进,"文学史"是历史的产物,当然要在历史中发展.面向21世纪重构外国文学史,应从文学是人的生存状态的有机组成这一视点出发重新思考,克服西方话语的许多"自明"之成见.同时外国文学史要突破狭隘的学科界限,"跨学科"研究是文学原生态的回归. 相似文献
3.
新时期以来,我国外国文学史教材编写中普遍存在以下问题：非历史化、与批评史写作脱节、缺乏学科自我反思意识、缺乏比较文学学科意识、缺乏理论的提炼与升华。这些问题已构成了我国外国文学史教材编写的瓶颈,严重的阻碍了我国外国文学史教材质量的提升,亟待我们外国文学史教材编著界加以关注、加以解决。 相似文献
4.
中华民族文学是多元一体的多民族文学。然而,目前流行的高校文科中国古代文学史教材的编撰均是以汉民族文学为本位书写,忽视了中华民族文学的多民族性这一基本特质,多民族文学史教材的编撰已经提上了议事日程。在多民族文学史教材的编撰中,要从多民族文学史观的编撰理念出发,并不断深化教材内容;适当突出少数民族文化。注重平衡汉民族文化与少数民族优秀文化之间的关系;重视发掘少数民族文学的民族特性,弱化“汉民族中心主义”的文学意识;同时还要注意学术资料的整理与搜集。 相似文献
5.
目前中国高等教育里的中文学科,是以文学史教育作为主要结构的,文学史教材的编纂随之成为一个重要论题。作为一种特殊的文学史书写方式,文学史教材的编纂,既要具备了一般文学史书写的学术科研性质,又要具备了作为教材的教学功用。当下文学史教材众多,在“吏不失真”的前提下出现了多种多样的文学史书写,而文学史教材编撰这种特殊的文学史书写。应具备二元日的和评价标准。 相似文献
6.
外国文学史是中文专业本科必修的基础课程之一。它系指除我国民族文学以外的世界各地区、各民族文学的总和。就时间而论,上自古希腊,下迄现当代,历史悠久,跨度甚大;从作家作品来说,可谓千姿百态,不胜枚举。若从整体进行考察,一般包括欧美文学和亚非文学两大板块。目前公开出版的外国文学史方面的教材,有的以历史时序贯通,采用中西合璧、糅为一体的写法,但较为普遍的教材仍将欧美文学和亚非文学按照各自的发展情况和主要特点分而叙之,如朱维之等主编的《外国文学简编》(中国人民 相似文献
7.
吴元迈 《海南师范大学学报(社会科学版)》2000,(1)
社会主义新时期以来，我国外国文学的研究与教学、翻译与出版都取得了空前的巨大成就，这是有日共睹的。其中，作为高等院校教材的外国文学史，其数量之多，也是前所未有，这是可喜的现象。这些众多的外国文学史教材各有优长，对推进我国外国文学史教学工作，无疑起了很好的作用。但也不容讳言，随着时代的发展和学术的发展，从今天来看，它们还存在一些不足与缺点，最主要的是，内容比较重复，模式比较固定，对国内外一些新的研究成果吸纳不够。换句话说，新时期以来编写的外国文学史教材，需要发展，需要改革，需要突破。 我以为，海南师… 相似文献
8.
高校外国文学史教学方法实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
当前高校外国文学史教学中存在一些亟待解决的问题,要解决这些问题,首先要进行教学方法的改革,主要有:贯彻实施"双主"教学模式;强化人文精神教育;引入先进的多媒体教学方式. 相似文献
9.
滕梁莹 《开封教育学院学报》2011,31(3):34-36
外国文学史课程是大学中文专业必修课之一。通过梳理外国文学史教学中的阅读链条,构建良性循环阅读体系,以阅读实践推动＂知识性阅读＂向＂学术性阅读＂的转变,推动外国文学史教学走向深入。 相似文献
10.
外国文学史系列课程建设是高校人文学科教学改革的基础工程和重要内容,需要以品牌专业为导向,通过精品课程建设全面优化外国文学史系列课程,并以培养创新人才为目标提高教学质量,促进师资队伍建设,保证系列课程建设既注重内涵发展,又能够形成教学优势和学科特色. 相似文献
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12.
外国文学史作为汉语言文学专业的专业基础课,在协同其他学科夯实专业基础的同时,理应成为拓展学生视野、增强中西文化交融能力的重要学科,但目前却在教学时段、教学设备、教学方法、教师素质等方面存在一系列问题.文章在分析这些现状的基础上,致力于在该课课程设置、教学理念、教材建设等方面的探讨,以达到改革的目的. 相似文献
13.
夏祖恩 《福建师大福清分校学报》1996,(4):1-4
在中国，外国史学史领域几乎还是一片空白，许多处女地亟待开发。教材建设是营造外国史学史殿堂的基础与关键。一部上乘的教材必须具有先进性，创新性，系统性，实用性，要做到这些，必须确定一条主线贯以全书；要建立中国特色的教材；弘扬马克思主义史学；要坚持创新性；要注意收编史家的数量。笔编的《外国史学史纲要》是编撰外国史学史教材的尝试。在三年的教学实践中，得到学生的欢迎与好评。愿天下仁内志士，携手共创，为建设外国史学史殿堂耐贡献力量。 相似文献
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20世纪的汉语外国文学史中拜伦和雪莱的地位跌宕起伏,从三个阶段最有代表性的文学史中可以看到其编写大致经历了一个循环往复的过程,即向最初的编写理念的复归——从讲述方式的复归,到回避神性的复归,再到文学性的复归。所有这些复归都指向循环的核心——人性的复归。人性的复归是汉语外国文学史编写的重大进步和发展方向,它能够更好地还原文学史本来的真相,也将给其编撰提供一种更加可信、客观、理性的研究思路和方法。 相似文献
15.
朱璞 《宁夏师范学院学报》2013,34(1):148-150
外国文学史作为汉语言文学专业的专业基础课,理应成为拓展学生视野的重要学科,但目前却在教学方面存在着内容多而课时少、僵化认识文学史、比较文学与外国文学相分离、教学内容陈旧等一系列问题.在正视这些现状的基础上,积极探讨应对策略,才能达到调整、优化外国文学史课程内容的目的. 相似文献
16.
由于中外文化背景的差异,外国文学史这门课程的绪论课显得尤为重要,在绪论课中应该让学生了解外国文学史课程的性质、基本内容,明确外国文学史看课程学习的目的与方法。 相似文献
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由郑克鲁任主编,黄宝生、夏种翼、蒋承勇任副主编的“面向２１世纪课程教材”之一《外国文学史》最近由高等教育出版社出版了。这部编写工作历时五年,由来自高校和社科院外国文学研究所的五十余位专家参加编写的教材是我国外国文学教材建设的一个丰硕成果。《外国文学史》在总体上反映了我国外国文学研究的新水平,展示了新的学术面貌。它仍分为欧美文学与亚非文学两大部分,但并未执意让它们在篇幅上平分秋色,前者约占全书的８０%,从文学史的实际情况和教学需要来看是大体恰当的。两个部分各自加强了“２０世纪文学”和“近现代文学”（“２… 相似文献
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《外国文学史》课程教学本身在课改中有着重要意义.更新观念是实现《外国文学史》课程教学改革的前提;依托文本,开展专题教学与实践教学是《外国文学史》课程教学改革有效路径;以“人”为核心的素质养成是《外国文学史》教学的重心所在.在当前教育发展背景下,教学工作者需积极行动起来,做好《外国文学史》教学改革工作 相似文献
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一部成熟的文学史会发现被历史和时代文化语境所遮蔽和淹没的作家、作品和重要的文学现象,发掘出更多有文学历史价值的史料。而文学史的编撰是以文学史观念为逻辑前提,不同的文学史观就会有不同样态的文学史出现。因此要真正展示中国文学发展演变的真实面貌、揭示中国文学发展的内在规律,新时期文学史的编撰就应当在一种宏阔的大文学史观的指导下尽量还原当时文学的历史原始形态,才能构建出现代而客观的文学史。 相似文献
20.
谭善明 《聊城师范学院学报》2008,(1):103-105
新时期以来,外国文学史教材作家作品遘选主要有两大趋势：一是作家作品经典地位的确立不再完全取决于其社会意义和思想价值,文学自身的规律不断受到重视,即从政治标准转向了艺术标准;二是不再奉现实主义原则为圭臬,现代主义作品越来越受到重视。 相似文献