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对课程进行考核是检验学生学习基本理论与掌握实践技能情况的重要手段。随着教学模式深入改革,课程考核模式也在不断的进行着改革,以期最大限度反应学生的真实学习水平、激发学生的学习积极性与主动性。本文在分析《数控机床与编程》课程以往考试模式存在的问题基础上,创新了考核模式,详细阐述了该课程考核模式改革具体的实施方案。 相似文献
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针对AutoCAD课程考核体系存在的不足,以CDIO工程教育理念为指导,结合该课程的特点和教学目标,提出基于CDIO工程教育理念的CAD课程考核改革思路——将考试转变为对学生学习情况的综合评定。新的考核方法不仅能更加全面、真实地检验学生的学习效果,而且能更好地调动学生学习的积极性、主动性和创造性,有利于提高教学质量。 相似文献
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始于考试形式改革的商务谈判模拟考试法,逐步形成为基于培养学生商务谈判职业素养与能力为导向“理论＋课外单元实训＋集中综合实训”的教学体系,构建了特色鲜明的学生课外自主实训与集中综合模拟谈判实训相结合的实践教学模式,改革了课程考核的形式与评价方法,提高了课程建设水平,调动了学生的学习积极性与主动性。 相似文献
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本文针对高职学生的特点及其考试存在的实际问题,从考核方法改革的角度出发,在两门工科专业基础课程考试中采用“一页开卷”考试方式,提高了学生的考试成绩,转变了学生的学习态度,改善了学风考风,拓宽了教师教学改革的思路,探索出一套比较完善的“一页开卷”具体做法,为高职院校教学改革的深入全面发展提供了参考。 相似文献
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在多元智能理论、建构主义理论和胜任力理论指导下,笔者通过对高职管理类专业学生课业评价的问卷调查和现场访谈的分析研究,系统反思了高职管理类专业“以学生为中心”的课业教学实践,明确了全过程观察学生、全面评价学生的课业评价要旨,并对使用档案袋法收集评价信息、课业评价的报告体系作了描述。 相似文献
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“以学定教”指的是在教学计划与策略制定的过程中将学生的学习实际情况作为出发点与落脚点,以学生为教学的中心。数学是高考的重点科目,对高考的成败有着直接的影响,而二轮复习主要的目的是在进一步提高学生的数学能力,是数学复习的关键阶段。在高三数学二轮复习中运用以学定教的方式能够提高学生数学复习的效果。本文主要对以学定教的概念进行分析,指出了高三数学二轮复习中的以学定教应用的必要性及措施。 相似文献
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课堂提问是课堂教学的重要组成部分,是教师传递信息,师生交流的一个重要渠道。随着新课改的深入,提问作为一种激发学生学习兴趣、启迪学生思维、开阔学生视野、活跃课堂气氛、促进教学协调发展的重要手段,深受广大教师的喜爱。本文通过对高中英语课堂教学中课堂提问现状的研究,分析当前英语课堂提问存在的问题,并对此提出了优化课堂提问的策略：1）紧扣教学重点、把握关键点设问;2）抓住学生学习的兴趣点设问;3）抓住学生思维的发散点设问;4）根据学生的“最近发展区”设问;5）根据不同层次的学生设问;6）及时反馈,正确评价。以期创建高效课堂,从而提高课堂教学实效。 相似文献
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很多新疆籍民族学生在民族预科阶段的英语学习中面临巨大的困难。此文以吉首大学民族预科班为例,对英语教学方法进行改革探索,提出了“三结合”的教学改革方案,在提高新疆籍民族学生的英语水平及英语学习能力方面取得了显著效果。 相似文献
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“学进去,讲出来”是以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式,以“学进去”、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。 相似文献
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新课程提倡在中学英语教学中积极推行“合作学习”的教学模式,让学生在教师的教学指导下,通过亲身体验、切实感知、积极参与、友好合作等方式来开展学习,以实现教学目标要求。合作学习模式,鼓励学生之间进行积极的交流和探讨,共同寻求解决问题的方法,充分发挥大家的聪明才智,从而实现良好的学习效果。下面通过对英语课堂中的“合作学习”模式进行探析,说明“合作学习”模式在中学英语学习中的重要作用,希望对今后的英语教学事业起到一定的参考和借鉴作用。 相似文献
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在技工教育中如何提高VB程序设计这门课程的教学效果,并找出一种与学生认知规律相适应并且能够激发学生学习兴趣的教学模式,是摆在每一位从事该课程教学的教师面前的一项重要课题。本文主要针对在讲授VB程序设计课的过程中如何实施案例教学法进行了有效的思考和探索。 相似文献
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各种质感的废旧材料能引起中小学生学习手工制作的兴趣,激发学生的创造欲望,培养良好的节能环保意识。本文主要针对《美术课程标准》中提出：“在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力”,结合设计应用和综合探索的学习领域展开研究。尝试各种工具、用生活中的各种废旧材料,体验美术活动的乐趣,在应用废旧材料制作过程中提高学生的创造能力与审美能力,激发学生兴趣,挖掘学生的创新潜能,从而培养学生“变废为宝”的艺术创作能力。将许多潜在着被回收和利用的废弃物,用我们的慧思巧手去将它们“化腐朽为神奇”。 相似文献
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传统意义上的课堂呈现的主角往往是教师,虽然新课改在如火如荼地开展,教师也在尝试各种各样新的教学方式,但是很难逃脱以教师为主角的授课模式。笔者以“建筑构造”课为研究载体,一起探讨自主学习式的“课堂呈现”模式的可行性,即“课外学习,课内呈现”方式。其目的在于提高学生学习的参与度,使学生愿学和乐学,在提高教学有效性的同时,培养学生自学能力,为未来发展奠定基础。 相似文献