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在知识爆炸的时代，掌握知识的多少已经不是最重要的．而如何掌握知识才是至关重要的，这个道理已经被越来越多的人所接受。所以，基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。因此，改变学生的学习方式，成为我国基础教育课程改革的重要目标之一。有关专家认为，儿童有与生俱来的探究的需要和获得新的体验的需要、获得认可与被人欣赏的需要， 相似文献
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在知识爆炸的时代,掌握知识的多少已经不是最重要的,而如何掌握知识才是至关重要的,这个道理已经被越来越多的人所接受．所以,基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养终身学习的愿望和能力．因此,改变学生的学习方式,成为新的化学课程改革的重要目标之一． 相似文献
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康全财 《学生之友(初中版)》2010,(3):30-30
当今时代．掌握知识的多少已经不是最重要的．而如何掌握知识才是至关重要的．所以基础教育的任务不仅是传授知识．更重要的是让学生掌握学习的方法． 相似文献
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许长英 《黑龙江教育学院学报》2004,23(6):157-157
基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习方法，培养终身学习的愿望和能力。因此，改变学生的学习方式，已成为我国基础教育课程改革的重要目标之一。 相似文献
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在知识爆炸的时代，掌握知识的多寡已不再重要，而如何掌握知识才是至关重要的。所以，基础教育的任务已不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，使其具备探究精神和实践能力，培养其终身学习的愿望和能力。因此，改变学生的学习方式，成为我国基础教育课程改革的重要目标之一。一、学习方式的变革成为推动教育发展的必然和必须学生是学习的主体，我们应倡导学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标，在学习中积极思考，在解决问题中学习；倡导实现互动式、交流式的合作学习，为不同层次的学生提供参与学习、体验成功的机会，… 相似文献
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在知识爆炸的时代,掌握知识的多少已经不是最重要的,而如何掌握知识才是至关重要的,这个道理已经被越来越多的人所接受。所以,基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养学生终身学习的愿望和能力。因此,改变传统的学科教学和原有的学习方式,寻找和创造新的课程形态以及新的学习方式,已成为我国基础教育课程改革的重要目标之一,也是学校教育教学的重要研究内容之一。所谓学习方式,不是单纯指具体的学习策略和方法,而是指在学习过程中,学生的认知、行为、情感以及社会化参与的有机结合。其中学生的行为方式是载体,… 相似文献
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编者按:在知识经济时代,知识总量迅速膨胀,掌握知识的多少已经不是最重要的,而学会如何掌握知识才是至关重要的。所以,基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养终身学习的愿望和能力。因此,改变学生的学习方式成为我国基础教育课程改革的重要目标之一。以课程改革为突破口,使学生学会自主性、探索性、研究性学习,这是目前国际课程改革的一种新趋势,也是现今我国基础教育课程改革中的一个热点和难点。从本期推出的《小学数学研究性学习的探索》系列文章,旨在和老师们共同探讨研究性学习的课堂实施模式,欢迎老师们就研究性学习来信谈一谈您的看法和建议。 相似文献
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在知识爆炸的时代,掌握知识的多少已经不是最重要的,如何掌握知识才是至关重要的。基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握科学的学习方法,培养终身学习的愿望和能力。下面笔者就新课程理念所提倡的自主、合作、探究学习方式谈谈自己的看法。 相似文献
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张文奇 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(2):60-60
新课程改革的教学理念强调：基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生改变单一的接受性学习方式,掌握科学的学习方法。通过探究性学习、参与性学习、实践体验性学习和合作性学习。培养终身学习的愿望和能力．促使学生知识技能、情感态度与价值观的三维发展。 相似文献
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课堂教学是培养学生创新意识的主渠道。如何发挥主渠道的作用，变“接受性学习”为“创造性学习”，关键在于教师。小学语文作为基础教育的重要学科，不仅要让学生掌握语文知识，更要培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识，促进学生的主体性发展。 相似文献
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中学教育是基础教育，在“掌握文化知识”与“掌握科学方法”之间，后者更重要，中学生要掌握的科学方法中最重要的是学习方法。教师不能只重学科教学，更应重视和加强对学生学习心理的辅导。简言之，就是要研究和掌握学生的学习心理特征及规律，帮助学生纠正不良的学习习惯，指导学生掌握科学的学习方法，使学生从“学会”走向“会学”。 相似文献
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在知识日新月异的今天,人们越来越深刻的认识到,基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养学生终身学习的能力。如何转变学生的学习方式,已成为我国新一轮基础教育课程改革的重要目标之一。因此,在中学化学教学中,培养学生的自主学习能力,既是实施素质教育的需要,也是实现自主学习和终身学习的需要。 相似文献
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曹红华 《中国科教创新导刊》2009,(27):83-83
埃德加·富尔在《学会生存》一书中曾指出＂未来社会的文盲将不再是不识字的人,而是没有学会学习的人＂。在知识爆炸的时代,掌握知识的多少已经不是最终目标,如何学会知识才是至关重要的。基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生学会学习,培养可持续的学习动机和终身学习的愿望和能力。 相似文献
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康全财 《学生之友(初中版)》2010,(2)
当今时代,掌握知识的多少已经不是最重要的,而如何掌握知识才是至关重要的。所以基础教育的任务不仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养学生终身学习的愿望和能力。但我们许多教师仍不能转变这种观念,仍然注重的是如何把知识、结论准确无误地给讲清楚,学生只需全神贯注地听,把老师讲的记录下来,考试时能准确答在卷子上,就是最佳的教学效果。这种教学观点必须得转变过来。否则将会误人子弟,埋没人才。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
在知识爆炸的时代,掌握知识多少已经不是最重要的,而如何掌握知识才是至关重要的,这个道理已经被越来越多的人所接受。所以,基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养终身学习的愿望和能力。 相似文献
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“未来的文盲不是目不识西的人，而是不会学习的人”。教育将从传统的一次性的学校教育转向终身教育。基础教育不只重视学生学到了什么知识，更注重培养学生获得知识的能力。教会学生学习，不只是一种教育方法，更是一种教育指导思想，培养学生良好的学习技能，发展学生的自学能力是当前教育发展的方向。因此，教会学生掌握高效的学习方法，使学生善于制订学习计划显得更加重要。 相似文献
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王道琼 《德阳教育学院学报》2006,20(2):110-110
新课标指出：基础教育的任务不仅是传授知识，更重要的是使学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力，而让学生学会学习已成为广大教育工作者的共识。在低段数学学法指导的教学中有以下几点具体做法： 相似文献
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科技的进步，社会的发展催化了终身教育的产物，而终身教育的形成和发展，必然会促进学校教育的改革和发展。当今时代，掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是至关重要的，这个道理已经被越来越多的人所接受。所以，基础教育的任务不仅是传授知识，更重要的是让学生学会学习，培养学生终身学习的愿望和能力。因此，改变学 相似文献