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《课堂内外(高中版)》2011,(2):3
香港大学2011年内地招生300人在参加高考总人数呈下降趋势之时,2010年报名参加香港大学招生考试的内地学生却"逆市上升",达到9062名。学生第一志愿填最多的为经济、金融、会计,其次为工程、建筑及理学课程。由此可看出,香港大学的应用型专业,对内地学生非常有吸引力。2011年,港大将面向中国内地招收250至300人。港大非常重视面试,如果面试不能通过,即使高考状元也将被拒之门外。相关负责人表示,港大注重学生的内在素质,理解分析问题 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2011,(3):3
2011年,香港大学迎来了百年校庆。港大将围绕"知识""传承""服务"展开各种校庆活动,包括名人讲座、大型聚会、出版图书等,活动将为期两年。同时,港大表示将继续加强与内地高校的合作,在内地投放更多招生名额。 相似文献
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今年香港大学内地招生堪称收获丰硕。据香港大学有关人士透露,港大已确定录取内地省级高考头名11人,包括北京3名文科头名、上海和湖南文理头名等,相比去年人数增加近一倍。香港大学给同时报考了北大的3名北京女生提供的是每年16万港币全额奖学金。广东 相似文献
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由香港大学语言学系主办的中国语言类型学工作坊(Workshop on Typological Studies of Languages of China)和国际语言类型学会第9届双年会(ALT9)于2011年7月21日和22—24日相继在香港大学举行。香港大学马诗帆教授(Stephen Matthews)主持了类型学工作坊,来自中国内地、香港、台湾和澳大利亚、日 相似文献
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一、香港大学内地招生英文面试的启示
2006年是香港大学在内地招生的第9个年头.香港大学在内地的招生标准与内地基本按照高考成绩录取新生不完全一样.港大录取内地学生主要从三个方面考虑:一是考生高考成绩,二是英文笔试成绩,三是面试成绩. 相似文献
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《第二课堂(小学)》2009,(6)
香港大学召开2009年内地本科生入学计划招生说明会,否认了多家媒体曾报道的"香港的大学不与内地高校抢保送生"的说法,而仍然欢迎保送生报名。今年港大将在内地25个省份招生250~300人,各省市不设名额上限,择优录取。 相似文献
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新闻回放:香港八所高校内地招生2002年,香港的香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港理工大学、香港城市大学、浸会大学、岭南大学、香港教育学院等8所高校在内地招收自费本科生,拉开了香港的大学在内地招生的序幕。今年,香港的大学纷纷看好内地的生源,香港大学等8所高等院校继续在内地招收自费本科生,并且招收的计划进一步增多。 相似文献
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今年香港大学内地招生堪称收获丰硕。截至目前,港大已确定录取内地省级高考头名11人,包括北京3名文科头名、上海和湖南文理头名等。高考已经结束了,围绕状元展开的招生竞赛激战方酣。人们注意到,香港大学今年又成为热门学校,而去年香港大学也录取了10名内地高考状元, 相似文献
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2009年香港大学内地本科生入学计划招生新闻发布会于4月23日上午9点,在黑龙江省招生考试委员会办公室会议厅举行。省招考办孙权主任、李云增副主任出席了发布会,并发表讲话。来自香港大学的中国事务总监黄小姐,在会上详细介绍了香港大学今年在我省招生的计划和相关政策。 相似文献
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《第二课堂(小学)》2014,(7):30-30
香港大学、香港理工大学、香港科技大学、香港浸会大学今年内地招生,不在各省市设定招生名额上下限。香港大学今年计划在内地招收不超过300名本科生,内地应届高考生均可申报。录取过程中,该校会优先考虑申请人的高考总成绩、高考英语成绩以及在面试中的综合表现。 相似文献
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一、香港大学内地招生英文面试的启示2006年是香港大学在内地招生的第9个年头。香港大学在内地的招生标准与内地基本按照高考成绩录取新生不完全一样。港大录取内地学生主要从三个方面考虑:一是考生高考成绩,二是英文笔试成绩,三是面试成绩。高考成绩并不是港大录取参考的最重要指标,反而考生的英文素养很被看重。考生面试成绩的高低则与考生现场发挥、英语实际运用能力、性格有关系。对港大来说,内地的高考成绩是衡量学生学术能力的一个参考指标。对报考港大的学生来说,高考结束后,首先要面对的挑战是英语笔试。今年与高考英语试卷相比,港… 相似文献
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李睿卿 《中国远程教育(综合版)》2009,(5)
为了加强内地和香港在远程教育、继续教育、成人教育、以及职业教育领域的交流和合作,香港大学和全国广播电视大学在2008年和2009年连续两届在香港大学成功举办电大系统新任校长高级研修班,研修班由香 相似文献
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高校本科生科研能力的培养不仅有利于提高学生的创新能力和实践能力,促进学生的全面发展,而且是建设创新型国家的需要,是高等教育的重要培养目标。基于在香港大学近5年的访学经历,介绍了香港大学在本科生科研能力培养方面所实行的各种有效措施,包括课程设置、教学和考核方法、国际化交流、硬件支持和校园文化等,希望能为内地研究型高校本科生科研能力的培养模式的探索提供一定的参考和启示。 相似文献