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导学稿是清泰实验学校实施“学导新课堂”研究的重要载体,也是提升学生学习质量的关键所在。本文旨在进一步梳理导学稿编制中的基本要求、基本框架、基本模块、基本做法,理顺导学稿运用中的基本程序,探讨导学稿编制与运用中存在的问题,以求同行专家的指导。 相似文献
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探索体现学生主体性的课堂教学模式,用学案或导学稿进行教学,取得了一定的实效。为达到最佳的课堂教学效果,学案应将基础性原则、主体性原则、差异性原则贯彻在“学习目标”“方法指导”和“分层训练”编写上。而使用导学稿进行教学不仅是一种教学形式,更是一种教学理念,即学在教之前,教在关键处。编写导学稿首先要进行教学任务分析,务求让学生对学习的全过程留下清晰的印记。学案或导学稿的编写不仅要坚持实用性,更要追求开放性、实践性、创新性,因为课堂是没有界限的。 相似文献
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不少《导学稿》中,“学习目标”在学生预学前已定好,甚至“课堂研学内容和处理方式”也已在课前成文,“以学定教”已名存实亡.很多教师在引导学生学习时走不出“按图索骥”的怪圈,被导学稿牵着鼻子走,学生也陷入枯燥而无奈的学习活动中.我们必须走出“导学”误区,开展有效的预学活动. 相似文献
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生本理念导学稿教学模式,以生本为理念,以导学稿为载体,改变过去那种填鸭式的教学方式,有效地转变学生的学习方式,这种模式主要做好两大环节:备课环节,即精心编写导学稿;上课环节即充分利用导学稿,提高课堂学习实效. 相似文献
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要想充分发挥导学稿的指导作用,首先必须遵循教学规律,根据教材编写好适合自己学生知识结构和有特点的导学稿来,然后在使用过程中根据实际需要再适当地修改和调整,使学生通过导学稿的指导尽快地学到、掌握到新知识,并在导学稿的指导下运用所学的新知识。本文着重探讨如何合理使用导学稿在学生阅读和写作方面发挥导读导写的作用。 相似文献
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我县实施导学稿教学已有多年，尤其是城关初级中学和马渠初级中学，为我县推广导学稿教学积累了丰富的经验0笔者作为语文教师，觉得自己只有在这一环境里尽快适应并摸索出一条适合自己的路，才能够加快自己和学生共同成长的步伐。 相似文献
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最近拜读了李炳亭老师的著作《高校课堂的22条》，使我对高效课堂的构建有了更深刻的思考．
1 精心备课．精心设计导学案
正向李老师所言“导学案就是方向盘”，可见导学案的作用重在“导”．我们判断一个导学案是否符合要求，首先就要看它的功能——能不能“导”，如果不“导”，这样的导学案只能是“习题集”．而导学案的核心是“学”，当... 相似文献
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近几年,作为构建以生为本课堂的重要一环,导学案已普遍运用于课堂教学之中,基于导学案的课堂教学模式渐成主流.导学案的名称也多种多样,如导学稿、讲学稿、学案、预习案、学习单、活动单等,各种导学案之类的教辅书开始普遍流行.导学案作为一种新的课堂教学模式,之 相似文献
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在平日的教学调研中，发现部分学生反映“课本上的定理我们不知道”，“这个定理老师没推导”，“我们不学课本”，“老师只发纸，只讲纸上的”，这张纸就是目前提倡的导学案，这反映了目前在使用导学案中存在严重脱离课本，不能科学使用“导学案”的现象．翻翻学生的课本是新的，翻翻有些导学案，通篇看不到引导学习课本的“导语”， 相似文献
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沧州电大建立了适应本校实际的人才培养模式，充分发挥教师的导学作用，采用“以学生为中心”的导学方式和“以学生为中心”的课程内容导学，并对导学进行了效果评价。 相似文献
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数学教师怎样编制教学一体案、导学稿才能把握既定的教学目的,怎样在题海中“去粗取精、去伪存真”,从而更有效地达成教学目标,本文从命题的过程方法、有效途径等方面作了有益的探索。 相似文献
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林振祥 《福建教育学院学报》2004,(6):33-34
我市自1998年起参与福建省普教室组织的“中学物理素质教育目标与导学”教改试验，并成为“探究导学”试验的一支积极力量。在“探究导学”课题研究的引领下，我们努力探索，不断更新教学观念，促进了教学方式的转变，取得了显著成效。“探究导学”试验五年来，我们的实践与体会是： 相似文献
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一、案例 在教完除数是两位数的笔算除法中的用“五入法”试商第一课时后，发现学生试商的方法不够灵活，计算速度也不快。为此想把练习中的一些习题作为家庭作业，让学生回家练一练，为下节课的教学(调商)作准备。这时，想起了课改中的“先学后教”经验，能不能也来一次尝试呢?于是，设计了一份“导学稿”，印发给了全班学生： 相似文献
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中学思想政治课是对中学生进行公民道德感和责任感教育和世界观、人生观教育的基础性课程。在思想政治课教学中使用导学训练稿要先学后讲,教学合一。导学训练稿的基本环节设计要注重学生学习的全过程。其有效环节主要包括导学目标、自学思考题、堂上练习、周周练等。导学稿引入课堂,从根本上落实了教师主导地位和学生学习主体地位,改革了我们的课堂教学模式,体现了新课标理念,和谐了师生关系,同时也减轻了教师的压力和学生的课业负担。 相似文献
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时下的语文教学改革,有一个最主要的表现:集体备课,设计好“导学案”“预习稿”等,上课后学生就导学案中的问题讨论探究,由学生进行合作展示,教师彻底退居幕后,只是适当加以补充、引导。这种做法是教学改革的一个方向,但是如果忽视了作为教学主导的教师的作用,过多关注学生的“学”,忽视了教师的“教”,这样的语文教学改革也不能算是成功的。下面,笔者列出《囚绿记》的教学设计,以此作为佐证。【教学目标】 相似文献
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笔者有幸参加了县教研室组织的课题研究《导学案的合理设计与使用》，并认真学习了“导学案”教学模式的含义、具体操作及使用中需注意的问题。通过教学实践，我深刻体会到，运用“导学案”既需要教师的引导，又需要学生的自主，更需要师生的互动。下面，试对“导学案”在小学数学教学中的作用略谈一。 相似文献